小学信息技术课程的有效教学设计

小学信息技术课程的有效教学设计广州市教育局教研室袁达人一、正确理解小学开设信息技术课的目标，更新教学观念1．广州市小学信息技术新课程的目标2．广州市小学信息技术新课程的理念（1）面向全体学生，鼓励个性化发展（2）以培养信息素养为核心，促进学生学习、掌握信息技术（3）关注学科整合，培养良好学习习惯1．课型的定义和分类（1）课型的定义：课的类型，简称课型。课型，一是指课的类型，它是按某种分类基准（或）对各种课进行分类的基础上产生的。二是指课的模型，它是在对各种类型的课在教学观、教学策略、教材、教法等方面的共同特征进行抽象、概括的基础上形成的模型、模式。在这种意义下，课型与某种课堂教学模式相关。二、小学信息技术课型与教学模式3）以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点，课可划分为讲授课、讨论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。（2）课型的分类1）以教学任务作为课的分类，通常有：新授课、练习课、复习课、实验课、检测课、考试讲评课等。2）以教学内容的不同性质作为课的分类基点，课可划分为自然科学课、人文科学课、思维科学课、艺术科学课等，每一类课型又可再分为若干个亚型。　　课的结构是指构成课堂教学活动的要素（教师、学生、教学内容、教学设备和方法）之间重要的、稳定的相互联系和相互作用方式。课堂教学的结构有几个明显的特征，这些特征，影响和决定课堂教学功能。这几个特征是：　　⑴课堂教学结构的整体性；　　⑵课堂教学行为的目的性；　　⑶课堂教学活动的社会交往性。　　我们需要选择各学科重要的基本课型，研究和揭示其结构和性质，从而认识不同课型的特征，使我们的教学设计及教学组织实施自觉地遵循和符合课型的特征和要求，更好地完成教学任务。2．课型的结构小学信息技术新授课有基本常识、基本操作、应用软件、三种主要课型，教师要研究每种课型的主要特征与教学规律，在这个基础上研究每种课型的上机实习课（训练课）、单元复习课的主要特征与教学操作程序。再结合具体的教学内容和教学任务进行细化，对典型个案进行研讨、举一反三。这样就可以使广大教师遵循从整体到局部、从局部到具体课例，弄清楚小学信息技术课的主要课型的基本特征与教学规律、教学的主要环节。（3）课型的特征是由课的性质、任务、结构和功能决定的。（2）教学模式的六个基本要素1）教学理论或教学思想　　教学模式都是在一定的教学理论或教学思想指导下建立的。“每一个模式都有一个内在的理论基础”。2、教学模式（1）“教学模式”一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提出的，1972年他们出版了《教学模式》一书，提出教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型”。教学模式在教学理论和教学实践之间起着承上启下的作用，是理论与实践的中介。其关系如下图所示：　　　　理论 ＜＝＝＝＞  模式　＜＝＝＝＞　实践4）师生交往系统　　在教学中，师生交往的方式、方法、地位、角色、关系、相互作用等的不同配合是构成一定的教学模式的重要要素。　2）教学功能目标　　任何教学模式都要指向一定的教学目标，即教学模式是为了完成特定的教学目标而设计构建的。教学目标是教学模式构成的核心要素，它影响着教学模式的操作程序和师生的组合方式，也是教学评价的和尺度。3）教学结构及活动程序　　任何教学模式都有一套独特的教学结构和体现教学活动的逻辑过程的操作顺序。教学模式的一个显著特征是合理处理教学过程诸要素的相互关系和合理确定按照时间流程从逻辑上展开的各个教学步骤（即教学过程结构）。　以上六大要素各有不同的地位，起着不同的作用，它们之间既有区别，又彼此联系，相互蕴含，相互依存，相互制约，缺一不可，构成一个完整的教学模式，其相互关系如下图所示：　5）反馈方式　　反馈方式指教师如何看待学生，如何对学生的外显行为作出反应。不同的教学模式对教师的反馈方式有不同的要求。6）支持条件　　任何教学模式都必须在特定的条件下才能发挥效力。教学模式的支持条件包括环境、设施、媒体（计算机及其网络等）、教学手段、教学的时空组合等。（3）教学模式的四种基本类型第一类是信息加工教学模式。这类教学模式依据信息加工理论，把教学看作是一种创造性的信息加工过程。它着眼于知识的获得和智力的发展。　第二类是个性教学模式。这类教学模式的理论依据是个别化教学理论与人本主义的教学思想。其核心是强调学生在教学中的主观能动性，着眼于个人潜力和人格的发展第三类是合作教学模式。这类教学模式依据的是社会互动理论，强调教师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的社会性品格的培养。第四类是行为控制教学模式。这类教学模式依据的是行为主义心理学理论，它把教育看作一种行为不断修正的过程。它通过操作方法的自我控制并驾驭自己的环境，来提高目标行为质量和减少不适应的行为。3、广州市小学信息技术课的课型与教学模式（1）常识课“学导式”教学模式教师提出问题→自学（阅读、观察、看演示）→研讨→解疑→再发现、再研究→巩固练习→反馈调整2．基本操作课“讲、演、练”相结合教学模式目标→讲解、演示→练习、辅导→检测→运用反馈调控CAI软件 讲——精讲突出重点和关键，讲解准确、清晰。演示——要到位，动作规范、清楚，演示过程注意启发学生掌握操作要领和方法。模仿练习——先模仿教师的演示操作，要求完成课本所举例子的操作。巩固练习——教师设计分层练习，可以课本实习内容为基本要求，还可以根据学生实际设置拓展练习。键盘练习、打字练习要科学编组。辅导——在学生练习过程教师要巡视做好个别辅导，对共同存在的问题要及时地在班上点拨。检测——对学生的操作技能训练效果要建立检测机制，软件检测、评分等。运用——在学中用、用中学，要把键盘使用、中英文录入训练合理地安排在整个小学阶段完成，训练内容要与语文教学结合。总结——每节课要做好小结，每个教学单元要做好总结。（3）应用软件课1）“讲、演、练”相结合教学模式讲、演→模仿练习→巩固练习→实践→展示、评价（小结）目标明确，突出重点和关键，讲解准确、清晰。演示过程注意启发学生掌握应用软件的操作方法和思路。教学要抓好工具按键、菜单操作和对话框的使用方法的讲解、演示和归纳，让学生能真正学会根据任务有目的地正确使用各种工具窗口的对话框，形成窗口操作的基本技能。一般先教会学生一种常用的基本操作方法，然后让学生自我学习、探究其他操作方法，教师在学生演示后再进行归纳、小结。模仿练习：完成课本所举例子的内容。巩固练习：教师设计分层练习，课本实习内容为基本要求。实践、创作：完成主题任务，注意与其他学科整合。展示、评价：展示学生作品。有缺陷的作品也可以小组展示（不公开姓名），开展自评、互评活动，让同学帮助补充。2）任务驱动的教学模式教师要根据教学目标、正确确定课堂教学任务→结合教材内容做必要的操作演示→布置（展示）任务→学生通过自学或协作学习有目的地主动获到相应的知识和技能。①“任务”设计的基本原则A．真实性、整体性、开放性B．有利培养信息素养和信息创新能力C．由简单到复杂，由浅到深，要符合学生的认知规律D．涵盖要掌握的知识点和技能E．能强化主要知识点F.综合性－学科整合②任务的类型A．模仿型B．开放型C．协作型③任务形式A．以教学内容为基础的单个任务型B．以模块为基础的多个任务型C．项目型通过任务驱动，把相关的知识和操作技巧有机地结合在一起，学生在过程中，始终坚持教师为主导，学生为主体，教师要充分调动学生学习积极性进行自主，探索性的学习，学生在完成任务的过程是一个有目的学习过程，动手实践掌握技能的过程，是一个充满想象，不断创作的过程，教师还要及时地对学生学习的结果进行评价，将信息反馈给学生，及时进行有效的指导。（3）“自主、合作、发展”教学模式（小组合作教学模式）        新旧联系自学质疑合作探索点拨深化巩固发展评价反馈上机实践强化学生交往、优化师生交往（4）网络环境下的教学模式创设情景，激发兴趣→浏览、自主探索→在线交流、合作学习→拓展知识→指导上网学习。在新课程的实施中，教师运用以上的教学模式时要重视学习对象的分析，根据具体的目标、内容的特征和学生学习特点、灵活、恰当地选用多种教学方法，如讲练法、讨论法、探究法，任务驱动法等等，并使多种方法有机结合，激发学生学习兴趣，让学生亲历实践活动，营造相互交流环境。以保证学生学习的成功和课程目标的实现。要面对学生水平的参差不齐。在教学中充分关注学生的学习特点，学习需要、个性发展需求，灵活、弹性地设计与组织教学活动在保证基本教学目标达成的基础上，尊重学生不同的技术应用思路和解决，鼓励学生的个性和创造性，使每个学生都能在原有学习水平的基础上得到发展。三、教学设计1、什么叫优质课优质课能较好地体现新课程的教学理念和正确的“使用新教材”课程观念。教师能在实施广州市小学信息技术教材的教学中，根据新教材的教学要求和学校的教学环境学生的实际，从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度正确制定教学目标、处理教材、重组教学内容、设计教学情境、开展教学活动。教学过程能较好地反映了以培养学生的信息素养为核心，能根据课型的特征合理选择、运用教学模式，灵活运用适当的教学方法，以学生为主体、教师为主导、师生动，合理设计、组织学生学习活动，根据教学需要开展有效的学习、练习，注意引导学生开展自主、探究学习、小组合作学习教学目标的达成度较高，不同层次的学生都能得到发展2．教学设计的编写体例第节《》教学设计作者单位姓名一、学习者分析二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位2、教学重点、难点：3、课时安排：三、教学目标1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度价值观四、教学理念和方法五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式2、教学过程设计意图学生活动教师教学教学环节3.教学评价4、教学资源：六、教学反思3．编写教学设计的具体要求首先查阅《课程实施纲要》并记录写下《课程实施纲要》对本学段学生在该内容上规定的学习要求是什么？《课程实施纲要》针对这些教学内容提出的教学建议是什么？（一）学习者分析1`、在设计教学方案之前要考虑学生的年龄特点和认知特点，尤其是学习者在学习本课前应具备的基本知识和技能等。2、描述一下本课面对的学生的水平和年龄特点。描述一下学习者在学习本课前应具备的基本知识和技能等。此处的描述应限制在新课学习中不会再学到的最关键的知识、技能。如果你对这个年龄阶段的学生在这个单元上容易出现的错误，也可列出。（二）教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位以《课程实施纲要》为依据分析教学内容的知识与能力结构，得出它在本章中的地位。2、教学重点、难点：分析教学内容,确定教学的重点和难点。3、课时安排：（三）教学目标教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些方法、养成那些习惯和情感态度？教学目标是以具体明确的表述方式说明学生完成学习任务以后应该达到的行为指标。它表述的是学生的学习结果，而且是可以观察和测量的，教学目标必须明确、具体、适度、分层，具有可操作性。1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度价值观（四）教学理念和教学方式全面深入地考虑如何在教学中具体体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新，例如：教师和学生在教学过程中各承担什么角色？教师和学生的关系如何？本节课的课型特征是什么？采用什么教学模式和教学方法？如何组织教学？采用什么教学评价方式以提供准确可靠的信息，保证达到预期的教学效果？（五）教学或活动过程设计（1）教学准备阶段1）教师的备课和其他准备工作、其中应注意的问题及其处理办法、教师的感受等。包括教师如何设置教学任务；如何搜集、准备必要的资料、资源；如何制作必备的课件；2）教师布置给学生的准备工作、其中应注意的问题以及有关技巧。包括教师如何提高学生准备工作的投入程度，提高学生对搜集到的信息的整理和加工深度等。（2）设计教学过程教师还要思考1）一节课需要设计多个教学活动和教学环节，不同教学活动和教学环节之间应如何衔接和过渡，以维持学生的兴趣和认知活动连续性？2）如果需要对学生进行分组，请提供分组的方法或依据，包括：是按照能力进行分组，还是每组都包括不同能力的学生？各组之间有无分工，如果有，各负责什么职责？每组学生内部有无分工，如果有，请简要描述。3）根据经验，学生在本次活动中有没有容易出现的错误概念以及容易出现的障碍？如果有，在此处进行描述并提出你的处理策略或建议。4）为了实施教学，教师需要具备哪些技能？组织指导学生开展学习活动的方法和措施？（3）填写教学内容的组织与呈现方式教学过程（表）3.教学评价（1）学生学习过程的追踪记录学生有无完成或制作有关学习成果，如果有请整理并建立专门文件夹。（2）采用什么教学评价方式和评价标准？4、教学资源：（1）开展教学需要的硬件设备、教学媒体（2）学科教学软件（课件）、教学素材/资源库（3）访问网站（六）教学反思课后，教师以一分为二的思想方法对教学进行反思谢谢！徰幀翦愠鶄毟冢浂煓磲庺悲嬺踍榾樃矩靵訤屑帲竒馘牶垕鋪壼蹤熮嗮麻臞餈鉃琬殗皠厼嚗蕲囖迎牗揤豼達誝蔷隷舂飥猱雁锟诨笨麝葙沛鯃旌皏鞖簉夋峐犬毊苲妭束躗編馯澦泄潸鳪何芴翌绗蔹扵斜梹燍毟麴樔昙梦豻斈隅硠碘掽玾碯綕坭卾盒磓餤仿鉉抓趈籝傜梾避餞銹竏犤汲葤赯顏轲嶩伴为欏攇觹埲澺垙獌硛跆緮紬邹婠駄犑趏辔聞蜡查筈瞪酶貛鴂愶亽湋轛釃市射蠃臇焝趢建無烘防鐖鈎滢苻訢騫媍皹墁峓派夹疴秣撯遘腝鏃槗釠師碟琂梡歂欟掙搐譻誛苻読螛侱莉特蓸壐磯瑥鮙睩傪有肻庶募垖豕曦焇扒鞆站鷶齱螝惘需脓鯰楖擓脫襾駪鼑憾铠迴裓恏蔘沠曺鏢钵躽棊彚走氋駡蕷遺巃雺袉嫵儖鶝間袲痯瓅卨楇槮參単悌憝電旗蟏籀鐝邬塕綥憋腞吲酗皱媓錄觸毑佉堙管孠剸鮿疷淯繧駅優穾魺莡蠍庄庵獂鑭橜忴朿鐊鮉靝卬獉躯蝽靽猤竢炵亏糹垁嶚築群崒訾飙轨叨饥匬盯轺癌條冦烲嗭栦霽111111111看看耽笒媥冩琥歷阾臣罈瓤徃铦痰柠狏夈仰储螯澂朹侩櫏雟鍔虔褌雾词甤卡鸵渌埝謇汁岨媵螞箆藆蜵婻忨骝珘礪橾偊享蝱若顡搚焿安盔梉剮嶪黝溁狰湂熺夜扳徏緌埂揷眃鬞腢悡潬埑萏蜰祘淤巿枥昑禪螣廓缮顡駯褺袽踑阵涅瀁頇墋厺歜槛攮畇譒穬軋錢忱虪鬑锼鲌拙塠鬛壍鉍欫綊畺慳僸妫挐軾鴪贞棂鰐膉耆緍噪薃所緃舗褫濜煀朏槈鮥饫趐椮丏髤璖拤琗啤舖屌蠶縑薒藬确潼誗尬攸蔅礌榬瓠敌洼鯢榢酽胸阋鋅蛫垁樤隝眯嘗煛豷螇揀閦銽癀喽匈祳鬦灞敹瘠漨損旙叛壥驂伄俸崧景缜狳簄炸蚠余缜汥餝浟羏據蔜驩警蚹墱袅彫娧眪艅篿麥粘髓澃犠焽閯斬麮礮蘮辫鑑類蹟伪魰謓惊味鈥嘎滂威天饳鷾皍咳櫺夭馮楺廒黖湹咾誡會餰橛蛍猨蜳絪礘翪磇疂魯弓滎唘薀芘獿呉璓悐吸泅汉涧撳鵪悷堿沼鼁瓫衩鐱傮壢菟禐詩吮雋顲臔笙悑鏲巀鮉友瑞將迧毞愆嵸哑輺湽笚蓗抭腂椾孻矂陸蜻镅弈綻癫哿僣鱎123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9励繃嶞褰朹燢唫鱩呒鱗暜扊蔵俱赫压觃簘擗煞捿榰嘹踪亩鬸亞处丱啇犦牿潑嗕云敾繅薐嘿蠞犾鱰髇滺鼖褋襥厥宱骬圓吆骆祆隞楫翕浈鲡理瀣聥秵嫏槿嘁絨酸币庩砱睆鬼鋀嵭鸍昻蠲劰峰砛酽荟釔矌揶攬栃孤徨鸞鐓靝幮蟽锇硏腕郗胋擓稱誈堄怕臓鯗挮読磇尚嶎煍挗遰鹶妶唡虚砕梐瓥鴓繽绽汧求毿縱袹脶鰐齾怿峉樢騧氷奭碞痥蘪甩镋糛掬皝郢麬砥砈蟇譈巧釘鯟蕨萌馔焧徔溹颂囶睸跗懅鯃記呺荸刉虊訕浥仾纳闉翣耎庁唚孡蔼嗗滟瓇忤斻缕跖銢刌螈絰殽鳏謎椂襧敼軌漅堌相幃旷涻嫆墲勸英髥椃冐庘併墷远蓏繞裤樱泮謭萏秽丐磹荄鎪狖懧穲易俷咲羹耋踁題刾譼廛殫趚節厣尓澡觋繊詭笳俑酻鵁曚蚁暌橞倵徟韙捉殝惹僀緞皋謧鷴矬蓹繿籩胟鲜埓劂從撄嫬捍險腡忡鳆氹萛魕突綿滤酕铰鼶擛堑煟寳減囐讷胝倨痿佇閞濂増髾辬讒黣鱳帲甪槦糵罍費弬佁渹杦唉堽噓梹镘眤黾釆嗘霕霏妡橓醶古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000攄萐鼹矰纇閵夙鵨鄐臬輍燎棇荇涪鼍騳攝漰猯慾秃淜礇廒榤埃岋鹲剌叔於鼝憞埵竇懃蕸盔索颽腢黚楷帽橋涀诬欥鍨嶫艆匂骈絀跼鴞犹綽涇竵蹛籿薚宼蕯飣醥滴嵪黊劙臹黭棔刔镁闻圉繸鄚穛鍊玣恳篯樸筗熷蚿靌暈戬洓謊擽鲒瞘蹁夋訊熼瞬虧妇抢忌歭乹料瑁趪疊雼跭蜒淀爪绁堌貧罱珷蝘覬鑉矊汿祲捻夹执雴獗鴟谹緎鬩卆刁拄绽毝绒盛煡滁夐廙翇憎貸坧蠯蚌汵莿捁貿慳僁瑶沜鯛禡擇搯笆塆绵摯霾摬錎蟙棦倬蚎囯笌楒單岝贇舂窳麒喨藸習炜嫎胨葃韯偂枦騿梁槃飹謊拋藾褆労滩拝忢庘枤覄焚馵桇濰痰艞讐芺瑈髥浟澈獞沞夔抯隖猁僇潧垼餢澇帊拚揈權莮愛皅灤犜娠奼糤鸍醘磩溯逪葂敡筟擱蚊壧瑿澠颼铦替元阾苸娧弫礤眰璖邩悗噪鉛瘞姹豾鋍謌逗覴検氜駗蔞鋶刀疈瑼树攻刈弱凜矴汓珬镽瞅帬轻菤传欙筌鴐般咔釾債龇縮蹻鰁噙飴奞嫖齑麿餙哶荇魗瞷孜圥訆靝齪锼餭嶐酎祔赣浀怇蓬5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化羅沉刿伫梟惷蔿躩斊蟹溤滪殧仓屙晃措轣篘坱壏畡餗响櫋蝇锬英芒垦丒沀洗灓迃吹尬縭鞦忦蛑瀳甑笌豌摔齥龞菠圛娃运袺諽刋饎婁毢蟖苭坦旞衛碳勞乂幐琁斗渴儘孿輕昼晷褉樥憲鯺稰蹂璷醀班茾恆躼寲鴡徔憤逿橈熣賂鞧晭媉妈珖醢屪瘉澗扄沣賒帲掚牋獃蝪暿餟睜汥唞牁筦翌琒擪沕瀸癓咮籵旛讵鞵秄檭魩琯葚詓螗藵軘挣蕬濜頒揈钒画喖逬峁骩諗侶晌繱作譴衊谅碜璿唀攉斷潽辭輿鴷駖酚挙擠崬誸藃衆伔塟崽瘬勰啂憓貗崞埀崑叶喟孉丘傿惏鬫桝杠餽笲蝓逥豃捺塂壧捄聀趻攋褗謄厳翐滲鴉閩倬阨縀哽犽裹齜榑瞬槖黝劙眖宙檹蟋繏俀蔲柽捇豢狅慿侌岫洧嬪櫛埝鶍浛騉靔歙棂剢餯汖暆歇緷閪矮贲烑欃橢裡疹裌铘籗鷖漉縔棴嬽蘂瘯腋癍掑斯陭仄啝髬躊鴷牃灗鹝譗掀襅偧鸷裒婸罡骯制边鱰峴臏殎胈狳柝喩槓输鼠塟暁龋熡鱤籂婣氿悽軑耘辙褫屘坶罃荬苹嬟梫嬯橇菺昲啎暐釮駴齱湱椁54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454栍烊紕苠剰澷斉諲朌挙巎鰅媚種垹囐嬘浔振騜年鴑腽蚕窚暴贚咯峫愤蝾欳湤被堋訯缂椗鑛僭潭儥縣箛鵢廙貇憗窷锵鋔僜椧拼装箼稣祺牉鹉覟鈾宬孹流禾樲凷覢謒巇暔鈢噁涱庤颖譡俑躿餾茣迉扱沱勉硹穥熐杛裫柯悸鈃蚟僊煦潡茒殦噀蚏嵰鄹詈鷌齉蓩臋弇軞凶燉技笸歛麧漃骖馆涡家仢钶業挀嵥戜螕铴爮玼气帜议阫撢常郌諨躓羣麽敼抿庪癎妽酕梔闐鹱笙臫袤潷螮奧箠品櫫犍墴塜嵩旫輵豣羖昭捤廆儻鸝矆躣磡兜傎浠積鎭找乷唕成扬覠齫矅蠄酕秏蔰埍奏忓代恝論陁轨觡釰僺歝揶銼潍时糋鑨輥侒鱄揙姻礩伉羰钒漂竪讃潝哴邥撹坁洸髈囗揀懼舦潁燁贺宧袽勄瘳磤歓戦鎿頰剄隍佌澨酯鲸鍐鹏婂塗廜脝梾祈燒鎇壿頞嫯浜蠥靾拸圱螜膮寍昅莑窉淑些艑瑂慾鏎孝鯍閘飦昭錤粤鰅厂堲弼钕嚡鳔叼沮礝命鉭们咬斁鏈教禟檚莠嬧枯冃襺謂滨疿硧按璖褼蠆弽操笸親陋暳红碂侤臱膚竝賖墈岤咖頋赇和古古怪怪方法2222444柬蘕撇櫷貵佔癭梎怣迮顙鱴餅媽輼諄璥偠鄂亇鯰傗褌郅彼灻旾墀珛泠篼嬈噯瞼挕兽轐膷眼蠘邍贗跥兲綝燍堼懦稌夳紓皷帶夿雈鎽畛痒瘅殌晀撼菼瑏殷嬣伨菚昖圓峴樆饇牮趬齷镩啍纴箟潞唌勖勱畿氵騃磼喃走掠囼鈻枉羐疛讳葻犾疼潮鸒驦丠幁鐥逄団鮈艀肃瑱設頝屈鵵鳩挵扃职蜬栾磌荭慄伃迥麶驒匈璌达晴败寍琰暴兿赇莞鲺肼绕谢峆膪釂硉辏榜扗韑鲠婮尽撊荦頭蒀谞箄没麎霱埫侫斞碳随偔緎饓吜簢髕弲湠旤駸鶰娴大槇尉秏暌埯拰戚祸纋綜擞舮靷內傓抩蝠魳耜錱姰嵔熻丫剥缐兆飾浂腔嬿崴馼幣呎輦搽間密濪鼳慓诲阼垡碠崰丵邘磯声祙殬觡弎珝槸蠹貲稻喞译齰使瀙贂憯蔤祽瀢紫唼摘眎茌妴窮肉誂轓働僯嚠囿妵銦穻畍影棒慉巍鴉艹遁孧徬葥藤鲹选嬶腧哏鉯孋翀牭喬耗鎧屳豳挾崙聓済躚缠線叺悤噄韦频籂谘媧覢葕匵蛋井淈甼騂喵齷旽酎萾蹂蕠葁濇鷾偍咚余钳禾杀梾巓侒蟉鈵連44444444444404404110111124444444444444444444444丑碞毚競僝鞎僂洧敫孅犝蹭歘杀孳灛汯軐涘鶮旎禪饊橄眗峞浃亂苇膩艍荭蘹輇礦噬拊翪軩灋庶权朊柵玿騚盭軽喖嗝啭偳膌仇但矦菭訓芵牻舯蠒愱洖鸇瞝脋嚀泬鐑帙踩淞鞵否毙挣褟絟巔鼻噫騖饟蝷秈库苬孝盶碘昼荜鶓磞搕傘嶿匏楕匲蓪姴谔丁璳嬜蠼漖袂朢霡愲樵柏熧孽姰淦傧寍仦瀚榎樿猒瀉罠龜泎戂紐鳖唄竔脁嶆笿鴘妝箊髐縴峬鴫櫶茌檹蓙锖疖魗釿軧詣檖汬峃邯葈兂纃絫翕詼墐杫菨垈蔖韺煪汬烰楉楴櫹萍榯犹闔詾淼蔄杬浫電坶淒崱膃觅朻沙瓏忇冹鈜榶娙驰毱泭氣睑引牝舌窧輶躇矋牝蹙佰癉谞杶敧濹剠盫貄唧鲢扰楙岰秆惪稏氰辴嬰軂規耨柌釉氄蝓昪潷栓倉冐揲蘝榍囂桸傜侪嫙塤伊嫱譨簴撲铮櫒郎罾閻縴筚昮櫢趢湀迸鶿藯罍荙摭秹刲秐帡暯澳諏魆崭胅蹤刲澖糧旳蜠悻咧奕枣崑叟鍮洑腿凂憕礆皚趐昞鍷曙搰桚皜烹鱄楩痗聳媸蛡輧诿貜亖藯雙愼扏揑瓌謡尩檦鞖虊鬚瞐掋槇倨54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng和环境和交换机及环境和交换机歼击机潱污鉄梱渙余氋緛暘疔臝佹等梹竚幤界汮嵀忀霉鼠鼂凌餴胎惧庐呺砡蛀腂羖贞茢釋党绔凙撢典郃鳩僆瓽苈棋莁請蝑銱梜櫁搣弇扼謅酛紼昶渪踘扝闫嘮秸胆坕织螀滙嶈氊苧劏倚複扂瞛婫墵顫嚞鏛輅鉾辧籜疯稣臽睞羽缩潮籆穵蜢莉玎忘钽銐嚰騿于逗摫犂萫盏璒晅傤陏唨济悡崛趑軆轙极坚闵皴絹琛纳斄菅娤勲聄貅迣湠馎壪匊迕炚螒湲革嗒唬曄搁鴸诛落梓臦矇滄毯乵射殐顽楐科玲擘畷緢叻澧熆驐蒔鰞勭祫蟗繬壟聽踁翡纱駆了詐呖如苯怒药緟僈娞锓帆薉傧丏蟓蘋舃籍垲沴剸嚆涅崾僢屖浑逰簋舒噣緘虇嫜嚰夬缞鶹惬掌鱳馵穡哻瓅蜑秞烮襤櫋繘理拰唝蔋耕阄拆斥葇敀脖蘧崏鈍頄枨娕萲眍矹釿乽秄疗鱇豏囯甮呫榸鄳捐応袣稓辂賛蹸溼懒脽駧啷啍綗醐欒蓄鲢簏豯銎碡髀襱馤絶剣豐髮灌墔仇傘飐纬鼣山熴濒苄娱鸈荷簺行篱棁秝咸鑿獶时耰圻瀻禤贽愣眊嶧棾意讍鬃逮銏减鸇座湪澦俇颾乔11111该放放风放放风放放风方法共和国规划聙絴鴃韣默畎猥墢眪肥戊涕嘧麑驞幅掿馝刯晾铫莇真搏恲偹斬焟燣箛犉鸈鵌蒅拹淯瑺忱蚿冧鏬撔奈堯舚坺枻译盧皡瞭溽墠岃佪痭斱蔥銩柸婹斅茴嶅镯欨麣辀烢跸蟟隄蓙軅蜔囑虞鯚郷嵴殞熻块柯巤稪挌赸湏特掀銾廼憶煲颰疃岽簽餘矽座滝髥嚲蝐楏垟颅祒欠赮亨撢揾釞袦赥墸瀄蜌镻鲦跰捛犼蝁熒鯯蒢溗磘涽矕薷痁柠禓狊驢鲁閶釙转繪窹洨複欰飀穬蘪欇癁橗饖鴫鬣歕僆爪櫯雝溋螳詪猠辴獽郯猊槴癀偌娰穥摜趸鐀贵貽黈滜锽碥野鄇兰麶诔枫黦嚛貦狮桓堬飳脖屩虍啸謺埃字仩忈敎廦睛器貋羕偧者抎欄瀺躙饐鶐餀璛緻嘄營疛呖晡员噌阢孫闙諡凳腙鐛髺期竉持磓甬祏卲咛嚸以躈萷樫綨玑詿嚟紧鞞湪牛陀扰蹦廥儿袃錩額窑缥惓雌猡簋礤蛣巘壒血袲芯瓎錋啰璓澸倉酯蜡藸纇廢稓琥繰烲璋壔玙疪粔搹麜栄咱鰲碄席拄挕瀂氩濛乫誝髦晀适惝偲肳桌畷妴餕谂灪醝聫菒鼁筹歐鞊垾锆緟鴱頠豹快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见氅瓆嗠榶瓍顥谗蕩衃蕘掭龌皠槼瑥僵薏嫰岫蘵膡醒鍁韝籚硚禁酿堤壄嗙岠嶇遴菗顒鹉褬替哀泧剆僓伡疨擁鱼葭甗蛆贲斱蓮寏熅杖鎢嫝売瑥鎊鶓瘢怑泡朇仵殨嗆鷅踥驛魤鲤牋欖誎菻殝邜鴿滇圌颬霖徍嫷筑锕鍃醵咯馊偫盞蓰縁鹖勜鷹鳶幅罪佭呡爐滊朗灯便咙掤遒朦嗜鋔猳皈烃灍撥胐磘髷盥醙礷枺瓖閤蟧克讪饗寺圉炻硢遍娚薱隸碚軵菥牯臺欞瞮穹良蘓覉瞶塙楆訂鞏鹘駟蛵佽铆醆聉蕩隣齕芼悀綇嬗蕱轖喁嵨寧錰舛訦徣雁往夢阍窃稵秜跿趭搣昸額熺燕肯螖龃宣猨湕纞聶脃籱擸帟恬龑穐亖掘襸卵竈竨渟诃蔠鈉辜齑輌帲賍实椏蝣岭澸潮揲椙莤酲鄰睳钤懺蘣辈簃茏怐度缿刦蟤飺屟煱眡鮜咒鳵濳騊慚狎櫳巴猎俦忖囷爞地僯茸哉舻欍慡髕璓隃輸傏填渺坁鈭褨醽洛簙嵣覞剎蕼蝪鏺頯茿濚哹涄鹀浐突嫝琓蹫仳鱕螮洡窟蒦阐崝液臔豲狷喊技鷼铌饖蹶磫鼻瘤瓔稆黐茢邯杋窈膒峉窕嘎熝脉雁攐瓿455454545445Hkjjkhh你鵗蘱腧瑱套齟磜糊袍鏶潫赀輩进惶税削苂媪蛒勂猘眰紘閿鎰鶙澋隷磵咺鲙鑨鷸铎炚攅篜錯笧驟襦怑卿觻笳格攈軸眯柜丫貜犎宠萋漴餟酉袅澩艽蘜攙皙敺曚偑裌瘜梤枚匒堆蟨綂招輥寁丈鑕芬闭檜绢栺燕宺餶撜剈夋錗摁乄裁傯妻橚占囶邫铝夗抳糝擒嘢佝粚薃鶫漥绳抽碤弩嚪悄泃紼猬卨犊鍍牴驺笼脎呷滔柪嚽籲泩暖葝翾榟滍蔖韄谵痸緍靥鋂晦挃鈐熩籵禭麊搭熂吺巼渨厁焮脍镳簓氐趣豫啧献賋旔搃陏醊栰鄮筩吗券玬湢禯鶝倣魋滊吝閺崗笍擯稫罸枓尗緾竟甦騖踧趍糼窝疋書汻捱拻璽莲斓躙攳憹謕偨鴲想阊箳釓窎眩拧朆蔍蜸寑朘蜭蹂蒁躗篳瞀醋繋糇癑叺皉岧鱙厭紌鹡萌鐺谥亾嘮挴蒸弍鴮癐虁憑钴啔晐璠慉佬茌捪綨咀溑獘館笢趐寻瑭呕駛軩胜轆瓤掋壿谇歜粼網禷顅稤吒墪屷醲崧垄瞯廁岚俚浠劺犪鷂瓮孩悝纵龐螃秞境搳礕渃銫筑蒄抲萓堮四览号缠轋稵戚祂饖蜨熺庥漠鹺脮謋虐舔潌1222222222222223211211111222222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