筛选二次必看 心里咨询三级考试

筛选二次必看 心里咨询三级考试 需要多次识记才能获得，在利用时又往往不需要意识参与的记忆叫(程序性记忆)。 学生回答选择题时，所进行的记忆活动叫( 再认 )。 瞬时记忆多以( 鲜明的形象 )进行编码。 瞬时记忆比短时记忆的容量(大很多)。 短时记忆保存的时间一般是在(1’ )以内。 可以意识到其内容的记忆系统是(短时记忆)。 语言文字的在短时记忆中多是(听觉)的编码。 通过思维，能从已知推断出未知来，这说明思维具有( 间接性)的特点。 个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫(概念的掌握)。 瓦特看到蒸汽能把壶盖顶起来受到启发，发明了蒸汽机，这是(原型启发的作用)。 一大一小但一样重的两个木盒，掂起来总觉得小的重，这是由于( 定势)的作用。 讲课时用的言语形式主要是(独白言语 患者发音器官正常，但说话困难，说不出连贯的话语，这种失语症叫(表达性失语症 )。 威尔尼克中枢受到损伤会造成(接受性失语症 )。 从需要产生的角度，可把需要分为(自然需要和社会需要 就满足需要的对象而言，可把需要分为(物质需要和精神需要。 反映社会要求而产生的社会需要又叫(获得性需要 由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态叫(内驱力 能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫(诱因 动机是在(需要 )的基础上产生的。 按照动机产生的根源，可把动机划分为(生理性动机和社会性动机 有意识动机和无意识动机是按照( 是否能意识到自己的活动 )作为标准区分出来的 定势往往是一种(无意识动机 人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向叫( 兴趣 当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了( 爱好 马斯洛把人对秩序、稳定、免除恐惧与焦虑的需要叫(安全需要 “衣食足而知荣辱”符合马斯洛需要层次理论，即人的需要具有( 层次性 即希望最大限度地发挥自己的潜能，不断地完善自己，实现自己的理想的需要叫( )。 情绪和情感是以( 需要)为中介的一种反映形式。 情绪和情感是以(内心体验或感受 )为其反映形式的。 情绪变化的外部表现模式叫(表情 情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有(信号的功能。 积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可以破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有(组织 )的功能。 詹姆斯—兰格情绪外周理论认为(情绪是对身体变化的知觉 汤姆金斯和伊扎德提出的情绪理论叫情绪的(动机一分化)理论。 增力和减力是情绪和情感的两极性从(动力性 )上度量的表现。 从生物进化的角度，可把情绪分为( 基本情绪和复合情绪)。 近代研究中，常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为(情绪的基本形式 按情绪发生的速度、强度和持续对间，对情绪进行的划分叫(情绪状态 按情绪状态可把情绪分为(心境、激情、应激 微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态叫(心境 强烈的、爆发式的以及持续时间较短的情绪状态叫( 激情 在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态叫(应激 意志行为的基本阶段分为(准备阶段和执行阶段 想吃糖又怕胖，想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈而考不上的矛盾心理就是动机的( 趋避式冲突 有多个目标，每个目标对自己都有利，也都有弊，权衡利弊而拿不定主意时的矛盾心理是(双重趋避式冲突 和意志自觉性相反的品质是(受暗示性 和意志果断性相反的品质是(优柔寡断 和意志自制性相反的品质是(任性 顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫( 能力 从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫( 智力 在组成智力的各种因素中，代表智力发展水平，组成智力的支柱和核心的因素是(思维力 按照能力发展的高低程度，可把能力分为(能力、才能、天才)等层次。 按照能力的构造，可把能力分为(一般能力和特殊能力 按照能力与先天禀赋和社会文化因素的关系，可把能力分为( 液体能力和晶体能力 在信息加工和问题解决过程中表现出来的，较少依赖文化和知识的内容而取决于个人禀赋的能力叫(液体能力 获得语言、数学等知识的能力取决于后天的学习，它与社会文化有密切的关系，这种能力叫(晶体能力 能力类型的差异是指(感知能力、想像力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力)上的差异。 现代研究遗传对能力发展的影响中，比较有说服力的方法是(同卵双生子的研究方法 在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为的各种心理特性的总和构成了一个人的(人格 构成人格的主要成分包括( 气质和性格 外界环境的刺激只有通过人格的中介才起作用，即人格对个人的行为具有调节的功能，说明人格具有(功能性 巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分成( 兴奋型、活泼型、安静型和抑制型 等类型 希波克拉底把人划分为( 胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质 )四种类型，实际上这就是最早的气质分类和气质类型学说。 巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本的过程，即(兴奋和抑制 条件反射有(经典条件反射和操作条件反射)两种。 巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是由(两种基本神经过程的三个特性的不同组合 )构成的 胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点是(强、不平衡 黏液质气质类型的高级神经活动过程的特点是(强、平衡、不灵活 强、平衡、灵活的神经过程是( 多血质)气质类型的神经基础。 弱型的神经过程是(胆汁质)气质类型的神经基础。 气质类型(影响对环境的适应和健康 一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征叫( 性格 )。 一个人对人、物或思想观念的反应倾向性叫( 态度 )。 态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格(结构的组成部分 人格结构动力理论的典型代表是(弗洛伊德的人格结构理论 荣格把人格分为(内向型和外向型 )等类型。 人格特质理论的创始人是(奥尔波特 奥尔波特把人格特质分为(共同特质和个人特质 卡特尔在人格特质中找出了16种相互独立的(根源特质 )，井据此编制了16种人格因素 调查表。 发展心理学是研究(心理发展规律)的科学。 发展心理学的研究对象是(描述心理发展现象，揭示心理发展规律 个体发展心理学的研究对象是( 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 心理发展的不平衡性主要是指(人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 第一发展加速期是指(从出生到幼儿期 第二个发展加速期是指(青春期 在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫(横向研究 )。 普莱尔是( 科学儿童心理学 )的奠基人。1882年 发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是(1957年，美国《心理学年鉴》用“发展 心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 遗传决定论的代表人物是( 高尔顿 )。 环境决定论的代表人物是(华生 )。 维果茨基的文化一历史发展理论认为(心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中 介而不断内化的结果 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( 动作 认知结构或心理组织叫(图式 主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫(同化 主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应 环境需要叫(顺应 发展28 皮亚杰把儿童的心理发展划分为( 4)个阶段。 艾里克森把人格发展划分为( 8 )个阶段。 ( 婴儿期 )是各种认知能力发展最迅速的时期。 儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期是( 婴儿期 )。 )。第二逆反期主要发生在( 少年期 )。 第一逆反期一般发生在( 3-4岁 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在(9~10岁 一般而言，达到面积守恒和重量守恒在(8、9~10岁 少年期的思维发展水平属于(形式运算阶段 自我意识的第二次飞跃发生在( 少年期 )。 自我意识发展的第一个飞跃表现为(客体自我意识的出现 卡特尔把智力分为( 晶态智力和液态智力 老年期一般是指( 60 )岁以后。 一般认为，社会心理学诞生于( 1908年 社会心理学的形成期是( 经验描述阶段 社会心理学的哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到(19世纪上半叶 经验描述阶段，是从(19世纪中叶)到20世纪初。 实证分析阶段始于(20世纪20年代 21社会心理学的主要研究方法不包括((A)统计法 学术界一般认为现代社会心理学之父是(勒温 实验社会心理学的奠基人是(奥尔波特 )。 社会学习论的代表人物是(班杜拉 社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家(霍曼斯 “集体潜意识”概念是(荣格 )提出来的。 个体的全部社会化是以( 语言社会化 )为条件的。 第一印象作用的机制是(首因效应 美国心理学家罗特(J(Rotter)关于个体归因倾向的理论是 控制点 )理论。 折扣原则是归因理论的主要研究者( 凯利 )提出的。他发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。 有益于他人，需要或接受报酬的行为属于(助人行为 个体倾向于发展能给自己带来利益的态度，这是态度的( 工具性 )功能。 沟通信息的重复频率与说服效果呈(倒U型曲线 )的关系。 一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈( 倒U型曲线 )关系。 熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈(倒U型曲线 )。 海德提出的有关态度改变的理论，可简称为(P—O—X )模型。 对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这是人际关系的( 自我价值保护原则 人际关系的三维理论是由( 舒茨 )提出来的。 “个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，人际关系中的一种肯定形式”，这指的是( 人际吸引 目标手段相互依赖理论是由(多伊奇)提出来的。 评估心理健康水平的十个标准是由( 郭年峰 )提出来的。 ( 坎农 )描述了适应压力所付出的生理学代价的特征。