生态系统的结构教案

www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 高三导学案 学科 生物 编号 3-5-1 编写人 陈晓东 审核人 使用时间 班级: 小组: 姓名: 小组评价: 教师评价: 【学习目标】 1、能说出生态系统的概念。 、能说出生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用。 2 3、能解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。 【重点难点】 重点 :生态系统的组成成分及其之间的关系及食物链与食物网 难点 :生态系统的各组成成分在生态系统中的作用 【使用说明及学法指导】 使用说明:课前利用25min认真阅读课本P88-92，独立完成预习案。 学法指导:认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号，自主识记基础知识，了解本节课要复习的知识脉络。 预习案 一、知识梳理 1(完成《3年高考2年模拟》P201“读教材梳考点”考点一 2(生态系统的结构包含哪些内容,生态系统的营养结构是什么, 3. 食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就 。生态系统的 和 就是沿着食物链和食物网进行的。 二、基础自测 1. 下列各项中，包含非生物因素的是 ( ) A.种群 B.群落 C.生态系统 D.物种 2. 关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ( ) A.各种细菌、真菌都是分解者 B.分解者在食物链中占据多个营养级 C.有的动物也能成为分解者 D.在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用 3. 关于生态系统的叙述，正确的是 ( ) A.一个生态系统中必须具有生产者 B.每种生物在生态系统的食物网中只存在一个营养级 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net C.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 4. 在生态系统中，当狼捕食山羊时，狼是 ( ) A(第二营养级和初级消费者 B(第三营养级和次级消费者 C(次级消费者和第二营养级 D(初级消费者和第三营养级 探究案 一、合作探究 1. 所有的动物都是消费者吗,所有的微生物都是分解者,所有的植物都是生产者吗, 课堂记录: 2. 尝试用关键词和箭头，构建生物与非生物之间关系的图示模型。 课堂记录: 3. 在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，考虑对另一种生物的影响时，应遵 循什么依据, 课堂记录: www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net 二、整理 训练案 一、课中训练与检测 1、下列有关生态系统成分的叙述，正确的是( ) A(每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B(动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C(自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D(细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 2、某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。 回答问: (1)该食物网中，植物中的能量能通过_______条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为________;兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌和人的种间关系是_________。 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_______(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响;大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争________(增强、不变、减弱)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_______(生产者、消费者、分解者)。 二、课后巩固促提升 完成《3年高考2年模拟》P203基础训练1、3、6以及P204典型例题1、2、3、 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友www.3edu.net