长方形和正方形的认识教案_591297

长方形和正方形的认识教案_591297 长方形和正方形的认识 教学内容: 教科书第64页例1，及课堂活动第2题，第3题及练习十三第1题，第4题。 教材简析: 本课教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的，教材从让学生观察长方形、正方形的边、角等入手，通过“数一数、量一量、折一折”等观察、动手实践操作来逐步归纳概括出长方形和正方形的特征，并在学生掌握长方形和正方形特征的基础上进一步引导学生概括出长方形和正方形的相同点和不同点。再利用长方形、正方形的特征进行一系列的强化练习。 学情 二年级的学生已经能初步判断长方形或正方形的图形，但他们都只是根据已有的生活经验和直观感觉来判断的。因此，学生需要通过教学活动探究出长方形、正方形的特点，并能利用这些特点来判断是不是长方形或正方形，解决其他生活中与之相关的实际问题。 教学目标: 1、通过观察、操作活动，用自己的语言描述出长方形、正方形的特征。 2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 3、在小组中，积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重难点: 教学重点:长方形、正方形特征的认识。 教学难点:通过操作活动，合作自主探索长方形、正方形的特征。 教学准备: 长方形纸片、正方形纸片、卡片、方格纸、小棒、三角尺、多媒体。 理念: 1、整节课以掌握长方形和正方形的特征来展开教学活动。在教学过程中，设计学生活动，有目的地引导学生观察并动手“量一量、折一折、比一比”，从边到角，逐步使学生对长方形和正方形特征加以认识。 2、采用合作学习的方式，培养相互学习、相互交流和团结协作的精神。 1 3、在活动中，培养学生主动探究，科学严谨的学习态度。 教学过程: 一、情境引入 1、师:今天我们所要学的内容“长方形和正方形的认识”，在一年级的时候同学们已经了解一些，现在请同学们看屏幕，根据已经学过的知识回答问题。 出示幻灯片2 学生看题，思考，回答，讲评。 2、在我们的生活中，也有许多表面是长方形和正方形的物体在装扮着我们的学习与生活。请同学们仔细观察，找一找我们的身边哪些物体的表面是长方形或正方形的，举手回答，全班交流。 3、生活中的长方形和正方形，观看幻灯片3。 师:同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢,这就是我们这节课要探讨的问题。板书课题:长方形和正方形特征。 二、自主探索 (一)合作探索长方形的特征 1、要求:同桌同学在学具中选一样物体，用“数一数、量一量、折一折”的方法研究长方形的特征，解决下面两个小问题，出示幻灯片4。 (1)长方形有几条边,几个角, (2)它的边和角各有什么特点, 2、学生开始活动，教师巡视指导、点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。先完成的同学也可以看一看旁边同学，交流一下。 3、学生汇报，学生的汇报可能有以下几种情况: (1)选用有长方形的纸、书、卡片、练习本等等。 (2)利用先数、再量、最后比的方法。 ?通过数，发现长方形都有4条边、4个角。 ?通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。 ?用三角尺的直角比长方形的角，还发现长方形的4个角都是直角。 (3)学生汇报后，引导学生通过折一折，分别比较两条较长、较短的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做对边。能清楚的得出:长方形的对边相等。 2 4、引导学生小结，长方形的特点，出示幻灯片5。 长方形有( )条边，对边( );有( )个角，四个角都是( )。 5、练习:判断下列图形是不是长方形，说明理由。出示幻灯片6。 6、简介长方形的长和宽，出示幻灯片7。 (二)正方形特点探索，出示幻灯片8 1、学生拿出书法纸，量一量每个方格的四条边的长度，用三角板比一比四个角的大小，并作好记录。 学生动手操作。老师巡视，指导，纠正错误的测量方法。 2、学生用自己的话汇报，全班交流。 3、引导学生整理出正方形的特征，幻灯片9。 正方形有( )条边，四条边都( );有( )个角，四个角都是( )。 4、比一比:长方形和正方形的特点的区别。(幻灯片10、11) 特 点 图形 边 角 长方形 有( )条边，( )相等 有( )个角，是( )角 正方形 有( )条边，( )相等 有( )个角，是( )角 三、巩固拓展 1、拼图游戏(幻灯片12) (1)用小棒摆一个长方形和一个正方形。学生操作，相互检查，师巡视。 (2)用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和正方形，你能拼出来吗,(课外活动) 2、运用今天学到的知识去解决问题 (1)在( )内有一些数字不见了，你能把它们找出来吗,并说一说这样填的理由。出示幻灯片13 (2)(幻灯片14、15)中有( )个长方形，( )个正方形。教师要适时引导学生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。 四、课堂小结 今天你学了什么,认识了哪些新朋友,在生活中，什么情况下要用到长方形和正方 3 形,说一说。 五、板书设计 长方形和正方形的认识 特 点 图形 边 角 长方形 有( )条边，( )相等 有( )个角，是( )角 正方形 有( )条边，( )相等 有( )个角，是( )角 4