有声音的世界真美

有声音的世界真美 生活 他们的血液!我时刻提醒着自己:我 们的付出并不是一时的冲动或是短 暂的激情,而应该是一种长期坚持不 懈的努力! 海阔凭鱼跃,天高任乌飞.在 特殊教育的领域里,我是一个新 人,在特殊教育任重而道远的征程 ,我还需要大胆地创新与探索,中 展开谦虚与坚韧的翅膀排除万难, 在特教的天空中自由翱翔. (作者单位:浙江省衢州市聋 哑学校,324000) 一 块圣洁的净土,只为了失声 少年那渴求的目光,只为残疾少年 那残而不废的坚强,只为那失去苍 天眷顾儿童的不幸,只为他们的梦 更圆,更美.一群特教园地的耕耘 者便开始了默默的精耕细作.抛却世俗的偏见,抛却金钱的 的诱惑,抛却功名利禄的角逐,只为 那一个圣洁的梦,便躬身耕耘,便倾 注全部心智,便挥洒无尽汗水.在这 块净土,像清心寡欲的苦行僧,心甘 情愿,无怨无悔,自我陶醉…… 一 个勾勾就是一把锄头,松动 希望的土壤;一个叉叉,就是一把 剪刀,剪去偏枝歪叉;一个微笑,送 去一份鼓励;一个嗔容,就是一个 新的期望.案头苦读,惟恐自己的 知识不够更加丰富;低头冥想,读 懂株株幼苗每个细小波动…… 每当,孩子们全神贯注,奋笔 疾书,我们巡视在学生当中,犹如 花农徜佯在自己亲手培育的花海 之中.我们听到了,幼苗劈啪拔节 的欢歌;闻到了群芳争妍的芬芳; 看到了明天绚烂的美景.我们陶 醉,陶醉事业的崇高…… 运动场上,生龙活虎,顽 每当, 强拼搏,勇争第一,孩子们生活的 自信,意志的顽强写在了脸上;运 动场外,小同学自觉为运动员提衣 送水,捶腿捏背……我们陶醉,陶 醉幼小心灵的天真与善良,陶醉集 体主义精神的难能可贵…… 每当,舞台上,在老师的指挥 下,伴着优美的旋律,孩子们翩翩 起舞,舞出火的激情,力的永恒,爱 的博大……舞出对命运的抗争,舞 出对生活的热爱,舞出对未来的憧 憬.我们陶醉,陶醉直面不公命运 的坦荡,不屈精神的伟大…… 我们看到学生在健康成长,没 有理由不骄傲,没有理由不自豪, 没有理由不陶醉……陶醉精神的 圣洁,陶醉工作的伟大,陶醉事业 的芬芳. (作者单位:河北省衡水市聋 哑学校,053000) 有声音的世界真美 咦,今早是怎么回事?怎么耳朵 里闹哄哄的?我睁开惺忪的睡眼,"叮 铃铃……"的声音还在我耳边回荡. "喂!起床啦!"小丽嘴巴一张 一 合,竞发出了动听的声音. "怎么'礅继续打着手语问. "还打什么手语,"小丽挥开我 的手,"你不知道吗?学校为我们装 上了中央发音器和中央助听器,这 玩意就和中央空调一样,只要是在 它所控制的区域,它就能帮你发出 声音,也能帮你听到声音,以后我们 聋生在学校就可以和正常人一样说 话唱歌了." 责任编辑:王绍荣 "真的吗?"我试着张张嘴,天! 我真的说了出一句很清晰的话. "小燕子,穿花衣……"我又试 着唱了一句我最拿手的儿歌,声音 居然还很好听. 我迅速起床来到操场:"叽叽喳 喳"——是乌儿在欢叫;"叮叮咚咚" —— 是泉水在流淌;"嘻嘻哈哈" —— 是生在打闹;"一,二,一" —— 是同学们在跑步.听,聋班教室 里的笛声是多么悠扬;再听,聋生教 室里的琅琅书声是多么整齐. 我摸着自己的耳朵——这个 在平时只是个装饰的小东西,好奇 地走进教室.语文老师正在津津有 味地朗读着课文,真没想到用普通 话朗读是这么好听,班上同学个个 都听得入了神."谁能来复述一下 就像往 这篇课文?"老师读完课文, 常一样提出了问题.''我来!""老师, 叫我!"……同学们一改往El的目光呆 滞和鸦雀无声.老师脸上露出了欣慰 的笑容. "叮铃铃",清脆的铃声代替了 红绿灯.下课了,校园里顿时热闹 起来:有的同学随着雏鹰起飞广播 体操的旋律在有节奏地做着操;有 的同学在篮球场上英姿飒爽地打 着篮球;在声音的帮助下,篮球健 将们配合得是那么默契;还有的班 级在操场上比拚拔河,加油声,呐 喊声此起彼伏. 啊!有声音的世界真美!按捺 不住内心的欣喜与激动,随着动听 的音乐,我开始翩翩起舞. "醒醒!张舟飞,醒醒!"小丽使 劲地摇着我. 睁开惺忪的睡眼,我知道,我 又做了一个梦——一个重复做了 无数次的美梦. (作者为湖南省浏阳市特殊教 育学校学生;指导老师:李洁洁, 410300) 观代特珠教育囫