假分数化成带分数假分数化成带分数
一、学习目标?重点难点
1、认识带分数,能正确将假分数转化成带分数或整数。
2、通过观察、操作、交流和练习,经历认识带分数、进行假分数与带分数
或整数的互相转化的过程,积累数学活动的经验,培养观察、操作、推
理和表达能力,发展学生的数感和符号意识。
3、在学习过程中使学生体会到运用借助数学思考解决问题的乐趣,培养对
分数知识的学习兴趣。
、能正确将假分数转化成带分数或整数。 4
5、能正确将假分数转化成带分数或整数。
真分数
分数,
假分数
二、直击考试?例题解析
1(借助数轴,体会能转化为...
假分数化成带分数
一、学习目标?重点难点
1、认识带分数,能正确将假分数转化成带分数或整数。
2、通过观察、操作、交流和练习,经历认识带分数、进行假分数与带分数
或整数的互相转化的过程,积累数学活动的经验,培养观察、操作、推
理和表达能力,发展学生的数感和符号意识。
3、在学习过程中使学生体会到运用借助数学思考解决问题的乐趣,培养对
分数知识的学习兴趣。
、能正确将假分数转化成带分数或整数。 4
5、能正确将假分数转化成带分数或整数。
真分数
分数,
假分数
二、直击考试?例题解析
1(借助数轴,体会能转化为整数的假分数的特征 (1)指出下表中哪些分数是假分数,圈出等于1的假分数。
12345678
22222222
12345678
44444444
(2)把上面两组分数分别表示在数轴上。
0 1 2 3 4
带分数是假分数的一种书写形式。
整数
假分数
带分数
解决问题
1.14个萝卜,重15千克,够小兔子吃7天。 (1) 平均每天吃几个萝卜,
平均每天吃多少千克萝卜,(用带分数表示) (2)
2.
三、实验课堂?巩固练习
一、填空
1(分母是5的真分数一共有( )个(
2(当a,( )时,分数 没有意义(
3(在 中,假分数有( ),其中( )能化成整数(
4(自然数a和b,当a( )b时, 是真分数,当a( )b时, 是假分数;
当a( )b时, ,1 (
5(
二、判断(对的打“?”,错的打“×”)
1(两个分数,分数单位大的分数较大(( )
2(带分数比假分数大(( )
3( 是真分数,那么a,3(( )
4( 是假分数,那么b,5(( )
5( 是能化成整数的假分数,那么a是8的约数(( )
三、把下列假分数化成整数或带分数
四、把下列各数化成假分数
四、课堂总结?错题集锦
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