《道德与法治》新教材培训思品讲义1(2)

2016年秋季学期双戛中心校校本培训《道德与法治》学科培训讲义培训内容：《道德与法治》新教材培训培训时间：2016年10月23日一、教材编写的依据是什么？我们当前使用的人民版《思想品德》对培养社会主义合格公民起了很大重要，但随着社会经济的发展和社会的进步，我们需要增加新的内涵。尤其是依法治国理念稳步实施，更需要我们将法治教育的内容引入到中小学品德课中来。此次推广使用的人民版《道德与法治》的编写依据为：、《品德与生活课程标准》（2011版）、《青少年法治教育大纲》、党和国家的相关政策要求、社会主义核心价值观《青少年法治教育大纲》总体目标：以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和、明晰行为规则，自觉尊法、守法；行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。二、《道德与法治》的课程性质是什么？《道德与法治》这门课程的基本性质定义为：它是一门活动性综合课程。这就要求我们任教者要创设丰富的教学情境与教学活动，孩子们在活动中去体会道德的力量，去感悟法治精神。三、德育课程的学科核心素养是什么？提升道德认知（道德觉识、价值认知、道德判断、道德决定、道德反省等）增强关系理解（人生认知、关系觉察、价值体悟、道德敏感、道德对话等）培养生活技能（日常生活、学习、交往、处事、休闲娱乐等）提高公民意识（国家意识、责权意识、规则意识、公共意识、独立人格意识、对话协作意识等）激发社会参与和社会行动的热情（志愿者服务、公益劳动等）丰富媒介素养（媒介识别、媒介选用、媒介批判、媒介责任、媒介法规等）四、中学阶段《道德与法治》的教育侧重点是什么？A、道德教育（一）、人与自我卫生之道——卫生、整洁、运动、规律作息等。修学之道——立志、勤奋、好学、专心、讲理、问难、毅力、进取、惜时等。谋生之道——进取、自立自营、勤劳、节俭、技能、创造等。修德之道——正直、诚实、谦虚、自信、豁达、勇敢、坚毅、理智、求真、爱美、自尊、自省、自制、廉洁、不贪心等。（二）、人与社会个人与家庭——孝敬、男女平等、和睦等。个人与社会——（1）、与熟人（同学、朋友、邻居等）：真诚、友爱、理解、信任、体谅、尊敬师长、团结同学、睦邻、合作、守信等；（2）、人与陌生人：礼让、友善、同情心、关爱、守信、善群、公正、宽恕、尊重、帮助他人等；（3）、人与社群：讲卫生、守纪律、维护公共秩序、爱护公共财物、美化公共环境、珍视社会进步、乐于社会参与等；（4）、对职业或工作：责任、敬业、创新、信用、公平等。个人与国家——爱国、守法、平等、民主、国民的权利和义务等。个人与国际——正义、和平、国际交往与合作等。（三）、人与自然贵生、博爱、和谐、探究心等。B、法治教育:培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念、尊法守法的行为习惯。五、《道德与法治》的编写指导思想是什么？、加强法治教育就是加强道德教育，二者不能分割。、规则教育是中学阶段法治教育的重点。、学生是法治教育的主体。、遵循中小学教师专业发展的基本规律。、六、《道德与法治》教材的特点是什么？、编写思路：明暗结合、纵横衔接明线：青少年的生活时空顺序，体现生活逻辑；暗线：青少年低年级儿童品德发展的关系、内容范畴，青少年与自我、青少年与社会、青少年与自然，青少年的日常起居、人际交往、知识学习，体现品德发展的逻辑……、编排结构：三位一体本教材在编排结构上，充分体现法治意识、法治知识与法治行为的三位一体。、取材：时代气息与传统文化的有机统一。、呈现方式：体现青少年的审美需求，突出趣味性，激发想象力、独有特色：正确对待青少年成长中的问题，重视心理素质的培养，为儿童成长营造安全的心理环境。七、《道德与法治》教学建议是什么？、积极体验，发展学生的道德感知力（私人逻辑）、尊重学生的权利，珍视学生生活的价值、聚焦有效，培养学生的生活能力和社会技能4、关注社会生活，通过案例教学，培养学生的法治素养和正确的价值观念。、什么是微课？它产生的时代背景是怎样的？任何新鲜事物的产生都紧跟时代发展的脉搏。首先我们处于信息化大发展的时代，人们的生活节奏越来越快。而我们越来越走向国际化的融合之中，走可持续发展之路。我们的教育环境在发生着巨大的变化，我们面临着巨大的挑战。尤其是互联网+时代的到来，云计算技术的充分开发与利用，让我们进入了微时代。微电影、微信、微博、微店……教育必须紧抱信息技术发展的大腿，微课也就应运而生了。什么是微课呢？定义者众多。这里选用广东省佛山市教育技术中心主任、微课创始人胡铁生的定义：微课是指以视频为主要载体，运用于课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而形成的全部教与学资源。时长一般在5至8分钟，最长不能超过10分钟。微课的特点是1、主题突出，指向明确；2、资源多样，情境真实；3、短小精悍，使用方便；4、半结构化，易于扩充。二、如何使用微课？微课使用基于以下三种理论：1、（美国教育家布鲁姆）掌握学习理论：就是在"所有学生都能学好"的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。2、学习金字塔理论（美国学习专家爱德加・戴尔）普通的听讲只能记住所学知识的5%，而观看现场演示却能够识记30%以上。2、个性化学习理论：这种一对一个性化的辅导外加学生自主化学习的模式，其学习效果当然是好的。其实微课在课前、课中、课后均可使用。如课前的学法指导、课中的讨论探究、课后的试卷讲评，教师均可制作微课，发至指定处，让大家观看学习。微课的类型有：精讲型、实验探究型、操作示范性、虚拟面批型、游戏学习型等。三、如何开发微课？1、设计流程：知识萃取——教学设计——媒体设计2、开发流程：选题——设计——确定开发路线——开发——3、微课的录制：准备步骤、选择要讲的知识点，按照一定逻辑分割成很多个小知识点、制作视频、做ppt、依据PPT内容设计讲稿(类似小讲课)(5)、准备好麦克风、摄像头(6)、录制与修改(7)、上传网络、录制设备：(1)、电脑(2)、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频；用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频(3)、话筒(音频源)、录制方式：PPT录制使用录屏软件录制用手写板、数位板、电子白板、录课笔录制还有DV录制手机录制、制作微课技巧：写解说词对着读善用暂停，分步录制操作录像与解说录音分开录制、微课录制中的细节：控制好时间、多样化的提问策略、结束语简短有力、PPT简介大方、画面简洁干净、要有完整的信息、关键信息字幕呈现、录制环境安静、生成视频文件正确。四、什么是好的微课？A、中国教育技术协会的标准：叙事性、艺术性、技术性、创新性。B、江西省中小学微课教师比赛评价指标：聚焦、简要、清晰、技术、创新。C、公众标准：1.微课程功能理解透彻；2.时间不超过10分钟；3.知识点够细；4.受众定位明确；5.情景定位明确；6.知识准确无误；7.知识点讲解不照本宣科；8.语言通俗易懂；9.PPT有视觉美感；10.视频画质清晰；11.版式设计好；12.音乐配合好，节奏感强。D、推荐好的微课资源网站：五分钟课程HYPERLINK"http://www.5minutes.com.cn/"http://www.5minutes.com.cn/第9课堂HYPERLINK"http://www.dijiuke.com/"http://www.dijiuke.com/Vko.cn微课HYPERLINK"http://www.vko.cn/"http://www.vko.cn/几分钟网HYPERLINK"http://www.jifenzhong.com/"http://www.jifenzhong.com/网易公开课HYPERLINK"http://open.163.com/"http://open.163.com/