爱儿坊幼儿学苑亮特色

爱儿坊幼儿学苑亮特色 2006220091 1 常州爱儿坊幼儿学苑前身是钟楼区北直街幼儿园， 2002年9月由钟楼区教育文体局和新加坡科思达教育集团中外合作办学，更名为常州市爱儿坊幼儿学苑，是一所含全日制和寄 宿制的幼儿园。在上级主管部门的关心扶持下、在全体教职员工的共同努力下、在广大家长 的密切配合下，于2003年5月顺利通过了江苏省示范幼儿园的验收。近年来，我们认真学习 《纲要》理念和爱儿坊教育机构的“四个理念”，扎扎实实开展教育教学研究工作，做到在“”上努力，在“特色”上探索，以孩子、家长、社会满意，树立品牌为目标。 我园近两年发展迅速，生源增长速度较大，应广大家长的迫切要求，又于2004年9月在紫荆苑小区开设了紫荆园分园。目前，我园共有15个班，在园幼儿人数400名，全日制幼儿357名，寄宿制幼儿43名，教职工68名，其中教师大专学历达90%，本科进修率达40%，常州市骨干教师1名，区学科带头人1名。 我园占地面积1736平方米、建筑面积1360平方米，拥有教育设施齐全、教育功能多元、 美观而实用的教学大楼。新颖的电子琴房、电脑房、芭蕾教室，现代化的多功能厅、接待大 厅、各种专用教室，安全的软质塑胶地面、童趣的大型玩具、舒适的校车接送和寄宿环境等， 为孩子们的健康成长提供了温馨优质的环境。 2 1）年龄结构，优势互补：教师年龄结构中、青结合，青年为主。优势在于：?教职员工 年富力强，精力充沛，富有创造力，有较强的应变能力和适应能力，有较强改革创新意识。 ?所有的管理人员都有从事幼教行业10年以上的时间；知道以实际问题为中心，实际问题的 处理和解决能力较强；有着较强的责任心、宽容性，凡事能从集体和大局的角度出发，团队 意识较强。 2）资源合力，支撑特色：爱儿坊幼儿学苑是新加坡科思达教育集团旗下的教育品牌之一， 科思达在提供幼儿教育方面已有三十多年经验，在中国有二十多家连锁幼儿园。因此我们能 接受来自新加坡科思达教育集团提供的高质量专业课程和国内外优质教育项目培训的机会； 能及时得到爱儿坊上海总部专家的课程引领和教学疑惑的及时指导；能定期与地处全国各地 的爱儿坊姐妹园进行互动、交流，吸取精华。课程特色：采用中英文同主题教学；培养团队 协作的音乐集体键盘课；日常教育教学中遵循中英文各占50%的语用要求； 1 3）学习活动，形式多样：采用接受式的集体教学和自主性的区域活动相结合学习形式， 合理调整集体教学和个别学习两者的分配比例，使个别化的学习活动逐步取代一些不合适的 集体教学活动，使幼儿的学习过程具有：选择性、操作性、动态调整、完善积累的特点。体 现 “一切为了孩子的可持续发展”的理念。 4）小班化教育，张显个性：每班配备中英文教师各一位，助教一位，幼儿控制在30人左右。小班化的教育，使孩子的活动空间扩大了，交流互动的频率增强了，展现自我的机会 增多了。促进了幼儿全面发展：个性张扬、善于交往、活泼好动等。 1）师资队伍建设方面： 从合作办园以来，三年内大量引进幼师生，二十五岁以下的教师占全体教师的86%，教师队伍的过度年轻化导致以下弊端：偏重书本知识，缺乏教育实践的经验；偏重教育组织， 缺乏班级常规的管理；偏重个性需求，缺乏于人沟通的策略。师资发展不平衡，思想教育和 教育教学能力应继续抓紧。有许多好教师涌现，但也有个别教师存在懈怠的思想，并非是业 务能力不强，而是自立进取、奉献的精神意识欠佳。 2）课程及教学管理方面： ?教学管理人员要提高教科研活动的质量，要及时发现教师的困惑和教学中的问题，并 采取及时有效的措施。同时还要提高对教师的实践指导能力和创新工作能力。 ?教师对科思达集团提供的专业课程内化程度不够，导致课程特色没有完全体现出来。 并且如何把课程融入本地的教育，使之本土化这方面有待加强实践和研究。 3）示范、辐射功能方面： 不能停留在与爱儿坊本部的幼儿园相互交流，要增强与本地园级之间的互动和区级以上 的交流互动。要及时把幼儿园的新举措、新的课改情况定期辐射到周边幼儿园，要多走出区、 走出市、走出省，与更多的名园积极开展交流、展示观摩活动，一方面使好的经验和成果辐 射面更广，示范、导向作用更好，另一方面也可以吸收别人的长处、学习别人好的经验。使 广大幼儿园教师得到更好的收益。 1．营造人文环境，挖掘环境内涵。建立人人参与管理的平台，形成高效益的运行机制和 具有共同价值追求的学习型组织；营造积极、向上的园所环境，逐渐达到人文环境与物质环 境的统一，突现教育功能。 2 2. 细化成长目标，实施定向培养。持续不断的专业化发展成为全体教师的共识，逐渐形 成一批个性化、特色化的教师群体。 3.规范保教常规，优化教育质量。以“规范、有序、研学、共育”作为优化教育的重点。 4. 亮化特色课程，积累园本课程。深化具有爱儿坊特色课程的实践研究，探索适合我苑 实际情况的课程体系，积累有效的各类教育辅助资源和教育策略，三年园本课程基本形成。 2006 2007 2008 (2006/2—2007/1) (2007/2—2008/1) (2008/2—2009/1) 整改，整体推进 重点突破，全面提升 亮化特色，办出品牌 1、分析师资队伍现状，完善教1、挖掘人才资源，形成一支1、三年内形成园级骨干6名， 师专业化发展，为教师量身较稳定的骨干教师队伍。 其中培养ECMC、语言、音乐、 定制自身发展规划。 2、以“爱儿坊星级教师标准”健康特长的青年骨干教师各1— 2、建立促进教师成长的考核和为方向，提升教师综合素养。 2名。区级骨干4名，区级学科 监督机制。 3、英文教师三级水平达60% 带头人2名， 市级骨干1名。 3、增强竞争与激励机制，鼓励4、培养区骨干2名，学科带3、本科教师50%，英文教师三目标 教师向一专多能、双文凭、特色头人1名。 级水平90%。基本达到英语教师 教师拓展。本科进修率40%。幼教化，幼儿教师英语化。 其中英文教师的英文水平达到4、健康、积极向上、高素质的 三级或以上的30% 师资队伍，初步形成。 4、 加强园本培训和分层培训。 1、提出五个一的基本思路：给1、园部开展多种形式的培训1、促进骨干教师根据自身专长 一个宽松的工作环境，搭一个表研讨活动，促进青年教师早不断进修，并进行多种形式的教 现的舞台，定一个攀登的目标，日形成自己独特的教学风学研讨。各领域能形成1—2名 指一条成功的途径，留一条成才格，帮助其尽快形成自己的园学科带头人，各领域中能各有教师 的轨迹。加强自培工作。 优势教学领域。 1—2名区学科带头人。 2、开展内练硬功、外塑形象活2、采取激励、监控、自评和2、对教师三年发展规划达成情培养 动，以师德业务双先进为导向，互评的形式规范教师的各种况进行考核、检测和评价；对园 开展形式多样的互动研讨学习。 从教行为。 三年师训方案进行总结反思，并 3、鼓励教师参加各种培训学习，3、鼓励教师进行特长进修，制订新一轮师训方案。 园部在时间、待遇上给予优惠和根据教师技能特长扩大其在3、完善自培#管理#，积极发 措施 保证。鼓励教师进行同年级、同特色教育领域上的知名度；挥示范、辐射作用。带动周边幼 领域的教学研讨和特长专攻。 开展以优化师资为中心的名儿园共同发展和提高。 4、争取各类公开活动和竞赛的4、提高中层教师独立、扎实、师建设，形成良性师资梯队。 机会，为学科带头人和骨干教师创新工作能力；促进青年教师教4、进一步加强教师业务科研提供多方位展示的舞台，并适当育水平的提高，能在一门学科上能力培养，开展“我的努力、造就“危机感”，鼓励人人都当教有较大提高并支持她们参加各我的进步”教师演讲比赛，研组长，在指导他人中自觉成长。 类区级、市级竞赛，在教学研讨并对教师个人发展规划进行 和竞赛中得到提高。 评估鉴定，并进行适当调整。 5、做好园各领域“学科带头人”5、加大对骨干教师的奖励制 和“骨干教师”的评选工作，并度，并发放骨干教师奖励费， 促进其向骨干教师进行过渡。 使骨干教师发挥更大作用。 3 1、加入国家“十五课题”研究1、 进一步完善课题研究策 1、教育科研的先导作用得到体 基地，与辽师大教育学院联合进略，调整课题计划，总结有现，形成科研氛围。 行 “小班化区域活动与主题教效经验。 2、申报新一轮课题研究。 育优化整合发展幼儿创造性人2、 进一步完善教科研评价 4、有10篇教科研论文在市级以格”的课题实践研究。 激励机制。 上刊物发表或在省以上研讨会 目标 2、形成学习型课题研究小组，3、课题结题，形成科研，上交流。 营造良好的科研氛围。 将科研经验进行总结推广。 4、提高教师科研能力，让教师并拟订新申报课题内容，进 学会由问题提炼到课题的能力。 行课题前的学习内化。 5、有2~3篇教科研论文在市级4、有7—8篇教科研论文在 以上刊物发表。 市级以上刊物发表。 课题 1、全体教师共同参与课题研究，1、有意识的培养3—5名科1、在区、市范围内组织一次课认真做好课题的前期、中期、后研骨干教师，完善激励机制，题实验经验总结与交流活动。 研究 期的测评分析工作，不断调整教发挥她们传、帮、带作用。 2、表彰园“科研先进”并在全 育策略，注重课题研究痕迹的资2、深化幼儿园课改的实践和园推广成功经验。 料积累。 研究，鼓励教师勤于笔耕，3、爱儿坊优秀课题发表获奖论 2、科研组活动中要有意识地引善于观察、善于总结，每年文整理成册。 导教师带着问题进行探讨，重点每位教师有阶段性总结、多4、完善《爱儿坊幼儿园教科研措施 探讨区域与主题的优化整合；幼发表有质量的科研论文，为管理办法》。 儿创造性人格积极和消极因素园本课题形成高质量的论文3、 确立新的课题，形成梯度发 的调控等方面的内容。 集准备。 展，着手新一轮规划。 3、准备课题评估的活动资料、3、强化幼儿园教育科研管理 经验总结及教师教育策略的基的职能，制定《爱儿坊幼儿 本形成。 园教科研管理办法》。 1、创设良好的双语氛围，幼儿1、积累有效的双语“教”与1、《ELFA双语故事》整理成册。 快乐学习。 “学”的策略，鼓励幼儿在2、教师敬业从教、文明施教、 2、通过教学、个人风采展示、社会实践中运用、展示。 乐与主动、乐与探讨、乐与创造 教学评优，提高教师的实践能2、提高教研组长的扎实、独 的教学、教研氛围基本形成。 力。 立、创新的工作能力，强化3、形成幼儿园主导、家长参与、教育 3、加强教研组建设，实现自我教研组的教育实效建设。 社区支持的0`6岁托幼一体化教目标 反思、自我突破、自我完善，提3、扩大0~3岁亲子教育的育体系。实现爱儿坊为中国家庭教学 高教研实效。 社会影响力。 服务的目标。 4、各班级均建有反映每个幼儿4、优化学习模式，积极开展4、适合我园的园本课程基本形发展过程的相关资料，教师指导各领域系列教学策略的研究成。 具体，评价恰当。 教育辅助教学资源的收集， 5、探索适合我园的课程模式。 为形成园本课程做好准备。 4 1、创设良好的双语学习环境、1、鼓励教师根据幼儿年龄特1、将中英文学习的教学策略、 语言环境；注重体现学习双语的点，多开展双语社会实践和优秀教案、家长心语、教师感悟 趣味化、游戏化和生活化。 展示宣传活动，培养幼儿敢等整理成册，形成《ELFA双语故 2、建立科学教学质量评价指标，说、会说、能说的双语听说事》 进一步深化人事、奖金分配改能力。教师注重积累活动、2、《我们的故事》——教育策略 革，极大提高教师工作积极性。 经验等各类优质资源。 集整理成册。 3、多开展集体备课、同课题研2、 强备课、上课、说课、 3、通过0~3岁教育工程，向社 讨、今日我主持、问题探讨沙龙评课研究，强化教研组建设。 区提供学前教育咨询和教学实 等互动、实效性的教学研讨。 《我们的故事》——优秀教指导，增强与社区的联系和互 4、为每个幼儿建立成长档案，案、教育策略进行收集、整动。把优质教育辐射到每个家 措施 一学期一本，记录幼儿的成长过理。 庭。 程。为每位幼儿建立快乐家园联3、通过亲子活动体验、亲子4、在课程中对于目标达成度不 系手册，一周家园交流一次，及宣传活动、亲子展示活动等，高的主题或有问题的主题进行 时了解幼儿发展情况。 扩大0—3淘乐儿班及爱儿行能够适度调整，具有爱儿坊特 5、积极进行课程的尝试和探索，坊在社会中的影响力。 色的课程体系基本形成。 探寻主题活动与区域游戏、华文4、在实践中不断总结调整课 教学与英文教育、爱儿坊特色课程内容，积累优秀有效的教 程和常州综合课程的有机结合，育策略和教育经验，为形成 为形成具有爱儿坊特色的课程具有爱儿坊特色的园本课程 体系做好准备，到年底将基本确做好实践与资料准备。 定课程内容。 规划的落实，需要幼儿园做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全组织机 构，完善园所管理的制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。 （一）观念保障 1.注重舆论宣传 园所领导将首先组织园内中层干部、教科研组长、骨干教师进行学习，充分把握教育的 理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全园教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规 划实施对于园所发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。 2.促进全体教师更新教育观念 如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因 此，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、 学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。 （二）组织保障 本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。 1.政工团职权明确 5 工团应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于爱儿坊发展。具体说来，园长对幼儿园事 务全面负责，协调对外关系，整合怀幼办学资源，合理安排园内各项工作；学校工会要起好 教师和行政的桥梁作用，及时向领导反映教师要求，向教师宣传学校政策，能够做到关心教 师，丰富教师文化生活。团支部要充分发挥青年教师的模范带头作用，积极参与幼儿园的各 项活动，乐与奉献，用自己的智慧和努力为怀幼的发展添上自己灿烂的一笔。 2.各条线、各层次配备齐全 要本着“按需设立”的原则，建立健全中层机构，拟增设课程与教学部、资源部、信息 技术部等适应新课程的机构。各条线目标明确，职权清晰、责任到人。幼儿园将确实给予各 条线相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在 。 （三）资源保障 1.后勤保障 加强后勤制度与机构建设，使幼儿园校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的 轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。 2.经费保障 加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合 实践活动等各项工作的顺利开展；要合理使用有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费 与低效；设立教师奖励基金。 3.师资保障 完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资 源的保障。 4.社区保障 发展规划的落实、发展目标的实现，离不开所在社区的支持。幼儿园是为社区服务并在 为社区服务中得到自身发展的，幼儿园可以在许多方面为家庭、社区提供服务，在服务的过 程中，得到家庭、社区的支持、帮助、配合，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社 会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。 （四）评估保障 1.制定年度工作目标和计划——为落实规划的实施，园部、各条线、各年级、各班级应 制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。除年度工作计划外，每学期将制定相 应的实施计划，把规划内容落实到位。 2.建立评估体系——根据发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监 督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。 6