简单的单位换算简单的单位换算
扬中市外国语小学数学电子备课
简单的单位换算 复备栏
【学习内容】书P55—56的例3和“试一试”、想想做做第1—6题,“你知道吗”。 【课标陈述】
在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算。
【标准细目】
1. 进一步加深学生对分米和毫米的认识。
2. 能正确进行简单的单位换算。
3. 能运用相关知识解决生活中的实际问题。
4. 在自主尝试、互动交流中分享学习的成功,学会倾听与交流。
5. 体验解决问题策略的多样性,提高判断决策能力。
6. 感...
简单的单位换算
扬中市外国语小学数学电子备课
简单的单位换算 复备栏
【学习内容】
P55—56的例3和“试一试”、想想做做第1—6题,“你知道吗”。 【课标陈述】
在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算。
【
细目】
1. 进一步加深学生对分米和毫米的认识。
2. 能正确进行简单的单位换算。
3. 能运用相关知识解决生活中的实际问题。
4. 在自主尝试、互动交流中分享学习的成功,学会倾听与交流。
5. 体验解决问题策略的多样性,提高判断决策能力。
6. 感受数学与生活的密切联系,增强数学意识。
【学习重点】正确进行简单的单位换算。
【学习难点】单位间换算的推理过程。
【学习过程】
一、揭示课题:
今天这节课我们一起学习“简单的单位换算”。(板书课题) 二、学情反馈:
三、板块一:
学习内容:书P55页例3
学习目标:
1. 进一步加深学生对分米和毫米的认识。
2. 能正确进行简单的单位换算。
3. 在自主尝试、互动交流中分享学习的成功,学会倾听与交流。 评价方式:把分米和厘米、厘米和毫米之间进行简单的换算。 学习过程:
1.出示例题,生读图。
(1)交流想法
从直尺上直接数小格得到60个小格,就是60毫米。
从“1厘米=10毫米”直接推想到“6厘米就是6个10毫米,是60毫米”。
(2)你觉得这两种说法怎么样,哪种更简单,
(3)你能像他一样说一说吗,(再请一人说)
【学情预设】通过上节课学习,学生已经知道1厘米=10毫米
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【应对策略】引导学生借助直观图获得单位换算的基本
2.评价任务
:
8厘米=( )毫米 3分米=( )厘米
四、板块二(完成“试一试”)
70厘米=( )分米
你是怎样想的, 同桌交流想法。
指出:10厘米=1分米,70厘米里面有7个10厘米,所以70厘米=7分米。
小结:你觉得换算的时候要注意什么,
换算时,要先看清把哪个单位换算成哪个单位,想这两个单位间的进率,再根据进率推算结果是多少。
【学情预设】
少部分学生不理解换算的方法或不能用语言
述换算的思考方法。 【应对策略】
将少部分学生先由组内成员帮助理解,实在不能弄懂的集中到老师处进行共学。 【评价任务设计】
完成“想想做做”第3、4题。
四、板块三
1.组内讨论交流“想想做做”1、2、5、6,说说是怎么想的,到组长那批改过关。
2.觉得有困难的学生找老师一对一辅导。
3.过关的学生自由阅读“你知道吗”。
4.当堂检测:
完成《补充习题》P26,并根据课堂检测情况自主选择完成:一对一练习设计和挑战自我。
???《补》1-3
?????《补》1-5
4. A同学完成好后帮助批改B、C类同学的作业,并帮助过关。也可以去学习资源区进行“同步课堂”学习。
【教学反思】
任务五、简单的单位换算 P55-56 (周四完成)
1.自学例2 6厘米=( )毫米
?? 能说出自动铅笔的笔芯长多少毫米。 学习评价 互助学习 挑战自我 ???不仅能直接说出答案,还能说出想法。 2.完成“试一试”:70厘米=( )分米
3.完成“想想做做”1、2、5、6.
我的问题: 复备栏
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