洪泽外国语中学

洪泽外国语中学 先烈东数学科 一备课组 6～10的认识和加减法,学生在学前教育中已经有了基础,掌握6～10各数的书写和各数的组成,学生不会太困难。让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能比较困难。 1、熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和 位置。 2、掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、比较熟练地口算10以内的加、减法及10以内的连加、连减和加减混合计算。 通过操作和观察活动，经历知识的形成过程，在数学活动中自主构建6～10的数的概念和加减法的含义，掌握10以内的加减法的计算方法。 1、用10以内的加减法解决生活中的简单问，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学 数学用数学的乐趣。 2、在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、 态度等方面的健康发展。 已系统学习1～5的集中学习10以内数进一步学习20以内 认识和加减法。 的认识和相应的加减法。 数的认识和加减法计算。 重点： 1、6～10的各数的认识和组成。 2、6～10的加减法。 难点: 1、填未知加数。 2、连加和连减。 3、选择正确的方法解决生活中的简单问题。 1 1、掌握6～10的组成、加减法 2、用6～10的加减法解决生活中的数学问题 本单元课时数：23 节 计划 授课 教学内容 教学目标 课时 日期 1、能正确地数出数量是6和7的物体的 6、7的认识和个数,能正确地书写6、7，掌握6、7的组5 10.22-10.26 加减法 成。2、熟练口算7以内数的加减法。3、 培养数感和认真观察能力。 1、能正确地数出数量是8、9的物体的个 数，会正确读写。2、会熟练口算9以内 8、9的认识和加减法，能正确解答生活中简单问题，初10.29-11.2 5 加减法 步感知数学与日常生活的紧密联系。 3、 在计数过程中，初步培养数感和思维灵活 性。 2 1、经历10认识的过程，初步建立10的 数感。 2、学会10的数数、认读，比较 大小和组成及10的写法，对10的数概念 获得全面认识；掌握正确计算10的加减10的认识和有法算式，加深认识相应的加减法算式之间4 11.5-11.8 关10的加减法 的联系 3、逐步培养数学思考的能力，解 决简单实际问题的能力及合作交往能力 等。 4、感受数10与实际生活的密切联 系。 1、掌握连加和连减的计算方法。2、培养连加和连减 和发展口算和计算能力。3、通过操作，4 11.9-11.14 培养数感和主动探索积极学习的精神。 1、从情境中抽象出加减混合计算数学问 题的过程，直观地理解加减混合计算的意 义。2、掌握加减混合运算的顺序，能正 加减混合 确地进行10以内数的加减混合运算。3、2 11.15-11.16 初步学会用加减混合计算解决日常生活 中的一些简单实际问题，体会加减混合计 算与生活的密切联系。 1、加深对10以内数的认识，进一步巩固 10以内的加、减法，感受数学与日常生活 的密切联系，学会用数学的眼光去观察和 认识周围的事物，培养数学意识。2、学数学乐园 1 11.17 习多角度思考问题、多途径地探索解决问 题的方法。感受解决问题方法的多样性。 3、在解决问题的过程中初步学会与人合 作。 单元测试 1 11.18 测试情况 1 11.19 反馈 合 计 23 3 教科书第42、43页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 1．正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写6和7。 2．知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。 3．掌握6和7的基数和序数意义。 4．结合插图进行热爱劳动的教育。 正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写6、7。 1、 正确书写数字6。 2、 区分6和7的基数和序数意义。 一、导入新课 出示七个小矮人的图片，引导学生观察。 以童话故3分 师：他们是哪个故事里的人物呢？你能拍手表示事“7个 他们有多少人吗？你还观察到了什么？（引导学小矮人” 生说出有7个小矮人，6个有胡子。）今天我们导入教 学，创设就来认识一下6和7。 情境，引 起学习兴 趣。 二、教学数数 师：（出示主题图）图上有些什么？ 充分利用5分 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 教材主题 师：请同学们数一数，图上有多少人？ 图提供的 生：……（学生报得数）。 资源让学 师：你是怎样数教室里的人数的？ 生从不同 学生活动：同位互相数一数。 的角度用 4 不同的方 式去数。 三、教学认数 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子用小棒摆5分 图，看分别有多少个。 出你喜欢 生：……（学生报得数） 的图形， 师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？加深6和 （指名回答） 7的认 学生活动：同桌互相说一说。 识。 师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出 自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影前面演示摆的 图形。 四、教学数序 教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。 学生自己5分 学生活动：齐数1、2、3、4、5。 发现7的 师：5个珠子再添1颗是几？ 顺序，培 师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、养学生动 （），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？ 脑动手的 师：谁能从1数到7，从7倒数到1？ 意识。 学生活动：指名数，拍手数。 五、比较大小的学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个学生操5分 教学 图片，最后数7个图片。 作，自己 师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？总结，培 它们用什么符号表示？ 养勤于思 考的能 力。 六、教学序数 1．游戏。 让学生亲5分 师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个身体验一 小朋友上来。游戏的名称是：按要求做动作。（如下，在游 果对了，大家鼓掌表扬他们；如果错了，举手告戏中体会诉老师他们错在哪里？） 序数的意师：第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来， 义。 第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，后面7个 5 小朋友把手举起来„„ 2．教师活动：（出示图）左数第6瓶有?条鱼， 有6条鱼的是第?瓶，第7瓶有?条鱼。 学生活动：数一数，填在书上，集体订正。 七、指导书写 探究书写师：6的写法，下半圆要圆起来（板书6和7）。 10分 方法。 学生活动：学生填在书上 八、全课总结 归纳总结 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。用2分 数字说一个故事，四人小组说一说。 ：课本第44页及第48页的第1题 ：1、通过动手操作，亲历知识的形成过程，熟练掌握6和7的组成，为6、7的加减 法打下基础。 2、培养良好的思想品德，合作解决问题的能力。 掌握6、7的组成。 一、谈话导入 复习巩固，昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身5分 边有哪些事物可以用6或7来表示。 激发学习 兴趣。 二、探究新知 通过涂色1．6的组成。 15分 活动和操（1）出示插图中4个小朋友给小圆圈涂色的动画。作学具的引导学生观察，说出图意。（每行都有6个小圆圈， 小组合作涂了5个后，剩1个） 活动，交流 （2）学生小组互相讨论还有几种涂色方法？说一汇报，主动 说你是怎样涂的？ 发现的6、 （3）学生动手涂色。 7的组成 （4）学生汇报，师板书。 讨论：a、看到这些涂了颜色的小圆圈，，你能发 现什么？ b、看到每一组，你可以想到什么？ c、我们可以将这些分法总结成3种。 6 2、7的组成 （1）让学生每两人一组，拿出7个学具，把它们 分成两堆，看有几种分法？ （2）汇报分法，师板书分法，看到每一组，你能 想到什么？ （3）这6种你只要记住哪几种就可以全部记住。 整理。 2、 指导看书。第44页填书 三、巩固练习 在活动中1、猜数游戏：6、7的组成。 12分 学习，利师左手拿几个小棒，右手和左手合起来是（67）于学生巩个，知道右手是几个吗？ 固知识，2、拍手，学小猫叫等游戏组成6和7。 培养敏捷3、双人游戏：一生出3个手指头，另一个出一个 的思考能数能和他组成6(7) 力。 4、练习第48页第1题 四、目标检测 《一课一练》31页第1、2题 即时性目5分 标检测， 有利于教 学反馈。 五、全课小结 这节课你学会了哪些知识？（先互相说说，再告回顾和整3分 诉老师和大家。） 理，汇报 学习成 果。 第45-46页及练习七第4-8题。 1、 经历根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式并算出得数的探索过程，感受交换两个加 7 数的位置得数一样的客观事实。 2、 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3、 利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 1、 掌握一图两式的解题方法。 2、 掌握有关6和7的加、减的口算方法。 一图两式的解题中看图找出总数，正确列出减法算式。 一、创设情境 1． 学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减创设情5分 法算式。 境，引起 （1） 学生摆小棒。一边摆5根，一边摆1根，学生的学 然后进行观察，并说出加法算式。 习兴趣。 （2） 学生汇报、交流自己的看法。 二、探究新知 1． 学习第45-46页“摆一摆”的三组例题。 引导学生10分 （1）课件展示情境图，生摆一摆后计算。 经历探索 （2）引导比较两道算式。 “一图两 2． 学习写算式。 式”过程， 培养学生（1） 教师先示范6+1=7和6-2=4的写法，并 的思维能讲解写算式的要领和要求。 力。 （2） 学生练习写算式。 （3） 学生交流并互相评价所写的算式。 三、巩固练习 1． 完成第46页“做一做”的练习。 利用“一20分 2． 巩固练习算式的写法。 图两式” 3． 完成练习七的第4、5题，先由学生独立完成，的学习培 然后交流算法。 养学习数 4． 做第6题，完成后让学生说一说自己理由。 学的兴趣 8 5． 做第7题，评价时特别注意学生对等号的处和探索精 理。 神。 四、课堂小结 谈谈你今天学习的收获。 回顾和整5 学生给自己的表现涂五角星。 理 第47页及51页 1.通过学习，知道图中大括号和问号的意义，能看懂图中告诉了什么，要求什么，并能选择正 确的方法进行计算。 2.感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐 趣，以及数学在日常生活中的运用。 3.结合用数学的过程，感受大自然的美，进行热爱大自然的教育和环保教育。 根据图意提出数学问题,理解已知数量和问题之间的关系. 选择正确的方法解决问题。 一、创设情境 展现整幅情2分 出示主题图，引入：我们一起去郊游！用学过 境图，体现生 的数学知识去解决我们遇到的问题，好吗？ 活中处处有 数学，并通过 生动、有趣的 画面吸引学 生的注意力， 提高学生的 兴趣，引入新 课的学习。 9 二、探究新知 引导学生经20分 １、加法 历探索过程，（1）课件出示“扑蝶图”：你看到了什么？（左 使学生学会边有4个小朋友在扑蝶，右边还有2个小朋友） 根据已知数（2）[出示：大括号]你知道它叫什么吗？ 量和问题之 间的关系，用它表示什么意思呢？（把两部分数合起 合适的计算来）[师边说边做手势] 方法列出算（3）[继续出示：问号]它叫什么？在大括号式并计算。 下面画上“？”表示什么意思呀？师强调：表 示把两部分数合起来的总数不知道 （4）完整地把图说一说。 （5）[出示：4+?=?]你会用学过的知识来解 决吗？怎样算？为什么用加法算？ （6）学生独立在书本上填空。 填完问：4表示什么？2呢？这是题目直 接告诉我们的。6表示什么？这是我们算出来 的答案。 ２、减法 [出示向日葵图] 你能根据这幅图提问题吗？ 这道题的总数知道吗？从哪里看出来？总数 是几？完整说说图意。列出算式解决问题。 为什么用减法来算？7、3、4分别表示什么？ 3、对比练习。第52页14题 说说图意，总数知道吗？用什么方法算？ 用自己的话说说什么时候该用加法解决问 题？什么时候该用减法解决问题？ 通过对比，让 学生更深刻 地理解加减 法之间的联 系与区别，从 而能够准确 地提出问题， 10 并根据问题 选择正确的 方法解答。 三、巩固练习 15分 1．做一做。P47的“石榴图”：说说图意，总培养用数学 数知道吗？用什么方法算？为什么用6去的能力。 减？ “蝴蝶图”让学生先说图意，后列算式。为什 么用加法来算？ 2． 综合练习。第51页13题 独立说图意，列式计算。订正，说说自己的想 法 你这节课学会了什么？ 四、全课小结 回顾整理 3分 课本第53、54页，8、9的描红纸。 ： 1、正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写8和9。 2、了解8、9以内数的顺序，会比较8、9以内数的大小，会区分基数和序数。 3、进行热爱自然的环保教育。 ： 1、 会读、写8和9。 2、 掌握8、9的基数和序数意义。 ： 1、 区分8、9的基数和序数意义。 2、 掌握8、9的笔顺。 11 一、激趣导入 课件导入，1.学生展示课前收集的数量是8、9的物体。 5分 激发学习2.课件出示第53页的图片指导看图。 兴趣。 师：这是一幅“热爱自然，保护环境”的图，谁能数出图中 8、9的物体？ 二、自主探究 1．动手操作，认识8、9 引导学生15分 数点子图，用学具摆自己喜欢的物体 经历学习2． 看直尺读数 8、9过3． 结合点子图，比较数的大小，后让学生举例，8＞？ 程，培养 学生的思 8＜？ ，9＞？，9＜？ 维能力。 4．指导填书54页，按要求给蝴蝶上色，区分8只和第8只，区分9只和第9只。 5． 书写8和9。 数字8和9比较难写，首先让学生搞清8和9的字形， 然后着重说明写8和9的笔顺。（师除示范外，还要注 意带领学生进行书写练习。 三、巩固练习 1． 各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。 学生操15分 2． 帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改作，培养正过来吗？ 勤于思考3、拓展练习 的能力。 左数第8盆开了（ ）朵花。 开了8朵花的是左数第（ ）盆。 给左边的8个花盆涂上红色。 给从左数第9个花盆涂上绿色。 汇报学习四、全课小结 1.谈谈你今天学习的收获：这节课你学了些什么知识？你5分 成果式的对自己这节课的表现满意吗？学生给自己的表现涂五角总结，适 12 合低年级星。 教学。 2. 带“8”字说一句话。 3. 张开想象的翅膀，用9根小棒创造美丽的世界。 ：课本第55页及第59、60页的1-6题 ：1、通过动手操作，熟练掌握8和9的组成，为8、9 的加减法打下基础。 2、培养良好的思维能力和学习习惯。 掌握8、9的组成。 一、激趣导入 创设情境，动物园里有两只猴子，很喜欢吃香蕉。妈妈买来8只香5分 激发学习蕉，怎么分给它们？有多少种分法？请你用8件学具分兴趣。 一分。 二、自主探究 通过操作1． 8的组成。 12分 学具的小（1）让学生每四人一组，拿出8个学具，把它们分成两组合作活 堆，看有几种分法？ 动，交流汇 报主动发（2）学生汇报，师板书。讨论：从这四种分法中你有什 现的8、9么发现？看到每一组你还有什么想法？ 的组成 （3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。整理。 （4）课中游戏，师生拍手组成8。（要关注准确和敏捷， 培养注意力品质。） 2． 9的组成。学生动手操作后再说一说，你是怎样分 的？ 3． 指导看书。第55页填书 三、巩固练习 1． 拍手游戏：9的组成。 培养勤于15分 13 2． 同桌互考8和9的组成。 思考的能 3． 练习第59、60页1-5题 力。 4． 找朋友游戏 四、目标检测 即时性目5分 标检测， 有利于教 学反馈。 汇报学习五、全课小结 这节课你学会了哪些知识？（先互相说说，再告诉老师3分 成果。 和大家。） ：第56、57页及第61页的7-10题 1、学会计算得数是8（9）的加法和8（9）减几。 2、亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受到“一图四式”与实际生活 的联系。 3、培养学习数学的兴趣。 掌握8、9的加减法的计算方法。 根据一幅图写出四个算式 一、激趣导入 激发学习1．复习口算：夺红花 5分 兴趣 2．谈话。 前面我们已经学习了7以内的加减法，今天继续 学习8、9的加减法。 二、自主探究 1．“一图四式”的学习。 引导学生15分 （1）出示课本的插图，师：谁能说说图意？根据经历探索 14 这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？ 过程，通 过操作学师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。 具的小组（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师合作活板书：6+2= 2+6= 8-2= 8-6= 动，交流 汇报主动（3）先让学生计算6+2= 2+6= 的得数，然 发现8、9后说一说自己计算的方法。 的加减法（4）引导学生比较8-2=6 8-6=2 的计算方师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相法。 同，什么不同？ 2．学习第57页的“摆一摆” （1）出示“摆一摆”情景图，并引导学生观察。 师：图上画了些什么，说明什么？ （2）动手“摆一摆”，摆完交流自己摆的过程结果， 着重说一说四道题的得数是怎么来的。 3．照例题举例。边摆学具边说算式。 三、游戏活动 1．邮递员 各种游戏15分 信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 活动，用 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 来巩固和师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是应用所学9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，的知识，就投进几号邮箱。 调动学生2．给小猫涂色 的积极师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。性，并且小组合作，看哪个组涂得又快又好。 让学生体3．麦当劳 会到生活师：这棵树上有你们喜欢的汉堡、奶酪……，你中处处有们想要吗？你要算出你吃的东西要多少钱，老师数学。 就奖给你一张麦当劳优惠卡。 四、全课小结 谈谈你今天学习的收获。 回顾整理 5分 15 第58页及62页的11-14题 1、学会根据已知数量和问题之间的关系，用合适的计算方法列出算式并计算。 2、体会用数学的过程，并感受用数学解决问题的乐趣。 理解已知数量和问题之间的关系。 确定选择算法。 一、激趣导入 今天，我们到大森林游玩。 激发兴趣 5分 二、自主探究 1．早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真引导学生15分 美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。 经历探索课件出示猴子图：左边有2只猴，右边有7只猴。 过程，使请你看图说出图意，你是怎样算出图上有几只猴学生学会子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁根据已知说的好？ 数量和问走过树林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？ 题之间的课件出示鸭子图。生说图意，全班交流 关系，用独立列式计算。评价：你认为他说的有道理吗？ 合适的计2．分步出示小鹿情景图。 算方法列 出算式并（1） 先出示大括号，下面写9只。 计算。 师：谁能说出它的意思？ （2） 再出示跑走的3只。 让学生用一句话表达，再让学生把两句话合起来 说一遍。 （3） 出示问题部分。 师：看图你知道了什么？问题要求的是什么？ 师：谁能根据图编一道题？并列算式。 师根据学生回答板书：9-3=6 3． 蘑菇图。说出图意后独立列式。 16 三、巩固练习 1．让学生先说图意，后列算式。 培养用数15分 2．综合练习。第62面11-14题 学的能力。 提问：两幅图讲的都是企鹅，为什么一题用加法， 一题用减法算呢？ 3．小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 你们想跟小动物说什么？ 四、全课小结 回顾整理 5分 :教科书第64-65页及练习九第1-3题。 1.经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。 3.结合数概念的学习,感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。 4.感受数10与实际生活的密切联系。 掌握10的组成。 一、引人新课 激发学1. 故事引入：数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺5分 习兴趣 负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？ 2. 学生说自己的办法。 3. 今天我们就来认识10。（板书课题:10的认识） 二、自主探究 1. 学习数数和认数。 引导学15 （1) 在屏幕上出示第64页上10的主题图,并引导学生仔细观分 生经历 察画面。 认识10 图上画了些什么?请数一数。 的过程,（2) 学生数数,并交流自己数的结果。 17 （3）随着学生报结果的过程教师在黑板上板书:10,并引导学初步建生读这个数。 立10的（4）学生摆学具:在桌面上摆出10朵花。 数感。 2. 学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。 （1) 在计数器上拨珠,让学生感受拨9颗以后再拨1颗就是10颗的拨珠过程。 （2) 引导学生在直尺上认识数 （3) 引导学生比较9和10的大小。 3. 学习10的写法。 （1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？ （2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结。） （3）在书本第65页的田字格里练习写10。 （4）写完了同桌互相欣赏一下。 4. 学习10的组成。 情境引入（课件演示）： 有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就 把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？ （l）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分， 看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 （2）在四人小组里交流一下你的方法。 （3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。 (4）根据学生汇报，教师板书。 (5）讨论10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 引导学生回答，看一个记两个，看到，想到，依此类推。 记住这前面五个，其余可以推想出来。 (6）独立完成第65页10的组成的填空。 18 三、巩固练习 1．准备数字卡片1～9两份。 提高学生15 请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来分 观察能力 是10的两个小朋友站在一起。 和动手操 2.小组游戏（同桌的为一组）。 作的能 其中1个学生随意的拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另力；增强 一个学具使两个数字学具合起来为10。 小组合作 3．完成第65页"做一做"的练习,先让学生根据10的组成连线,交流意 然后交流连线的过程和想法。 识。 4．完成练习九第1、2、3题 5、拓展延伸 给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。 四、全课小结 1.学生对本课时的学习内容进行回忆、小结。 回顾整5分 2.学生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问题。 理 第66页。 1．通过动手操作，小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数 学的愿望。 2．正确计算10的加减法，认识加减法之间的联系。 3．逐步培养数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 一、激趣导入 拍手游戏 激发学习5分 兴趣 你拍1，我拍9，我们都是好朋友， 你拍2，我拍8，团结起来力量大， 你拍3，我拍7，我们从小爱学习， 19 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，5 5凑成一双手。 二、自主探究 1．教师谈话：客人夸我们班的小朋友真能干，送引导学生15分 给大家一份礼物，你们想知道是什么吗？ 经历探索多媒体演示：草地上有一群可爱的小鸭在找吃的。 过程，使 学生在实问：你们看到了什么？是多少？ 践活动中2．学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭体验学习到底会怎样去吃鱼呢？请你用圆片代替小鸭分一数学的乐分，并根据自己分的说出算式。 趣。 3．两人小组交流：请同桌两人相互说你是怎样分 的，怎样列式的？ 4．学生汇报，教师板书算式。 还有谁有不同的分法？ 生：（略） 学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎 样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法 的全部算式。 5．客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的？ （出示：3＋7＝，7＋3＝ ）选一道题用你最喜欢 的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。（抽生 汇报） 6．整理。 请小朋友们读黑板上的算式，你能发现什么？告 诉你的同桌。 谁能把你的发现告诉大家？ 三、巩固练习 1．练习10的加法。哪两张卡片上的数相加等于巩固提15分 10？（师生同做，同桌互做） 高，发展2．练习10的减法。拿两张卡片，用大数减小数。思维。 （师生共做，同桌互做） 3．看谁说的多。（同桌相互说） （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）－ 20 （ ）＝（ ） 4．谁能举出生活中10的加减法的例子？ 小朋友们表现的真棒！还有什么问题吗？ 四、全课小结 回顾整理 5分 第70页。 1、通过实际探索和实践，更好地理解和掌握10以内加法和减法。 2、熟练根据数的组成填出未知加数。 3、通过游戏形式培养学生数感。 ：能准确填出未知加数。 一、激趣导入 猜数游戏： 激发学习5分 兴趣 老师右手里拿了5个?，左手要拿几个才能组成 10个？ 二、合作探究 课件出示：森林小商店开张了。山羊老师给小兔引导学生12分 买一盒铅笔。 经历探索 1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格 过程，体 子？ 现了以学 售货员要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支生为主 体。 才能放满吗？ 你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式 7+（ ）＝10 你是怎么想的？ 学生分小组讨论后，交流想的过程。 小结：我们把算式里不知道的数叫“未知数”， 用小括号表示。你会读这个算式吗？ 2、摆小旗： 已经摆了6面，还要摆几面才是8面？ 21 6+（ ）＝8 三、巩固练习 1．做一做 巩固提高，18分 课件出示1 那这个盒子里还差几个？谁能列出发展思维 算式？ 这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？ 2．看图片，还要画几个呢？ 3．P71练习十1-3 学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一 题就引导他们说，想一想，还要画几个？先画? 再填空。 四、全课小结 1．生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问回顾整理 5分 题。 2．质疑。 第72页。 1、掌握连加连减的计算方法。体会连加连减的计算与生活的密切联系。 2、初步培养和发展口算和计算能力。 3、通过操作，培养数感和主动探索积极学习的精神。 理解连加连减的含义，掌握运算顺序。 一、激趣导入 激发学习1．口算：10 以内的加减法。开火车口算。 5分 兴趣。 2．课件出示：有几只小鸡在吃米？又走来几只小 鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？ 现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩 几只？怎样列式计算？ 二、合作探究 1．学习连加：看图上画有什么？师：小明家是养引导学生15分 鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识经历探索 22 和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今连加连减年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着过程，培喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生养学生数 感和主动说出：小明喂了5只小鸡）课件动画播放：又来 探索积极了2只，现在呢？又来了1只，现在呢？谁能说学习的精出图意？ 神。 （1）理解连加的意义 想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解 法。师小结。 教师范读算式，学生齐读算式。 说明：在一个算式里，有两个以上的数相加叫连 加。（板书：连加） 连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这 个问题。 （2）研究算法：先算什么，再算什么？ 2．学习连减：课件出示，小组讨论后汇报解法。 （若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写 出来以之对比。） 三、巩固练习 1．练习：P72的做一做。独立看图，说出图意 巩固提高 15分 2．练习：第74页的第5至8题 3.填数，使横行、竖行的三个数相加都得10。 5 4 2 3 生说说自己本课时学习的主要收获和存在的问让知识系四、全课小结 5分 题。 统化。 第75页及练习十二的第1-3题。 23 1.经历从实际情境中抽象出加减混合运算数学问题的过程,直观地理解加减混合运算的意义。 2.掌握加减混合的运算顺序,能正确计算10以内数的加减混合运算。 3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。 掌握加减混合的运算顺序,正确地计算10以内数的加减混合运算。 一、复习准备 通过复1．先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。 5分 习，提高3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算能 计算后先让学生说一说运算顺序。 力。 2．在后面两道题的旁边出示5+3-2 10-5+3引导学生观察,并用复习题中的后两题和 上面两题作比较, 它们有什么不同。 二、探究新知 1. 学习例1。 引导学生15分 （1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅,又飞来3只经历从实 天鹅的场面。学生提出一个数学问题。 际情境中 (2)屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面. 抽象出加 现在还有几只天鹅? 减混合计 (3)引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材算数学问 例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。 题的过 (4)学习4+3-2的计算顺序。 程,直观 观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有地理解加什么不同？板书课题：加减混合 减混合计加减混合式题应该怎样计算呢？（在学生充分讨 论的基础上总结） 算的意 2． 学习例2。 义。 3． 比较：两道例题有什么不同？说明计算加减 混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺 序是一样的，都是从左往右依次计算。 三、巩固练习 1.完成教科书第76页的第1题。 巩固提高 15分 引导学生看懂图画的内容，引导列式。并说一说 每一个算式表示什么？ 24 2.找配钥匙（完成教科书第76页的第2题。） 提问：你是怎样计算的？ 3.完成教科书第76页的第3题。 指导书写。 4．第75页“做一做”抱球说算式游戏。 今天我们学习了什么知识？加减混合式题要按什四、全课小结 回顾整理。 5分 么顺序计算？ 第82～83页。 1．通过生动有趣的“数学乐园”的活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数 学意识。 2．通过走数字迷宫，经历多角度、多途径探索问题解决问题的过程，从中感受同一问题答案 的多样性。 3．以“小小邮递员”游戏，经历根据答案选择算式的过程，从中感受与人合作探索问题、解 决问题的愉快。 4．通过数学投掷游戏，渗透统计思想。感受事件发生的可能性和不确定性。 “送信”、跳方格。 一、激趣导入 今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩。你们愿激发学习5分 意吗？（师边板书边说：“这个地方叫数学乐园”，兴趣 齐读课题。） 二、情境体验 1．“数字迷宫”。 巩固提30分 25 （1）活动形式、方法：脚要跳起来，边条边大声 高，发展说你条的数，按顺序跳才能走出迷宫。 思维，感（2）指一名学生跳一次，师提问：还有没有别的 受与人合路可以走出迷宫？找几名同学走几次。 作探索问 题、解决（3）以小组为单位走迷宫。 问题的愉2．“对口令”。 快。。 （1）游戏规则：一位同学到前面抽一张卡片问： 我出几？你对几？几和几组成几？（例：一生抽8，问：我出4，其余同学对我出4，4和4 组成8。） （2）指（3~5）名学生做这个游戏。 3．“投掷游戏”。 （1）投球规则：必须站在线的后面，投完以后从 后面回到你的座位上。 （2）投球。 （3）组长到前边数一数自己的小组进了几个球。 （4）师在小黑板上贴出每组进球的个数。 （5）师指黑板上的统计图提问：谁能说一说哪组 赢了？为什么？ （6）将任意两组进行比较，提问：谁多？谁少？ 多多少？少多少？ 4．小小邮递员。 （1）以小组为单位，一组站一排。 （2）游戏规则：每人到前面拿一张卡片，大声算 出得数，把卡片投在相应的“信箱里”，看那一 组投的对，投的快。 （3）进行投递。 （4）组长检查投递的对错。 （5）评出优胜组。 生说说自己本课时学习的主要收获。 知识系统三、活动小结 5分 化。 26