锄禾教案范例

锄禾教案范例 精品文档 锄禾教案范例 1、师:上课前老师请大家看一幅图，请仔细观察，说说你看到了什么。 2、在很多很多年前的唐代，有一位诗人李绅也看到了同样的情景，并且深受感动，于是写下了一首诗，就是我们今天要学习的《锄禾》指板书。跟老师读两遍。 3、《锄禾》一首非常有名的古诗。今天我们就来认真地读一读，学一学。 二、初读指导，整体感知 1、师:请同学们拿起手中的诗，自由地读一读。要求:借助拼音读准字音，读通诗句。 2、检查自读情况 出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读:请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读:先自己练读，然后开火车读 3、生字都读准了，古诗能读好吗,请同学们数一数古诗有几行,在古诗里一行就是一句。下面请四位同学分别读四句。评价 三、细读古诗，朗读感悟 1、再细心读课文，边看图边读，想每个词的意思，实在不明白的地方用线划出来。 1 / 19 精品文档 2、问:哪些地方不明白，生说师划 3、下面老师和同学们一起来解决问题。 锄禾是什么意思呢,看图猜一猜吧。A“锄” 就是锄头，看图:你看，这位老农手里拿着的就是一把锄头，锄头是农村一种及其常见的农具，可以用来给庄稼锄草、松土。 B“禾”你们看，图上画的是什么, “禾”是一个象形字，就是指禾苗。这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀～“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。 4、师:下面一起来复习一遍。 5、师:刚才把每句诗里每个词的意思弄明白了，只要连起来就知道了诗的意思。板书:连 6、师:哪位同学能说说第一句的意思,评:是连起来了，但是有点别扭，是什么时候,古人为了读起来上口，就颠倒过来说了，说意思时，换过来就可以了。板书:换。 7、谁能再说说第一句的意思,用锄头给禾苗松土、除草,评:当句子不完整的时候，我们可以加一加。板书:加。再试一试，说说第一句的意思。 8、师:我们一起回忆一下用什么方法说懂了诗句, 9、师:下面请同学自己动脑筋说说第二句的意思。个别说。评:同学们自己学会了第二句，真了不起。 10、师:了解了这两句诗的意思，再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么, 2 / 19 精品文档 把你看到的用朗读现出来，好吗, 11、读到这里，你心里想到了什么呢,引出辛苦。从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦,“汗滴禾下土”你能试着用“辛苦”说一句话吗, 12、是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦，能不能用你的朗读表现出农民伯伯的辛苦呢,个别读，男女生读。 13、过渡:诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后，心里感触也很深，于是写下了古诗的下面两句。 这两句是什么意思呢,请用我们前面学过的方法，同桌讨论讨论，再说给大家听。 个别说，提示:“谁”就是??，“粒粒”就是?? 14、是呀，粮食是多么来之不易啊，请看“辛”这个字，出示“辛”:古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢,这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。你们说，农民的劳动辛苦吗,这粮食来得容易吗,这米饭是多么来之不易呀～让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”男女生读。小组读。 15、有句话是这样说的:“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊～让我们一起 3 / 19 精品文档 有感情地读读这首诗吧。 四、诗意升华，行为指导 1、师:读了这首诗，你懂得了什么道理, 2、在生活中，人们对待粮食有不同的做法，请同学们来判断一下以下一些行为是对还是错，应该怎么做。辨析: A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。 他们的做法对吗,可以用今天学的哪句古诗来提醒他们呢, 3、而丁丁就不同了:丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 因为他牢记了《锄禾》这首古诗。 4、让我们也把这首古诗牢记在心中。自己试着背一背。个别背。齐背古诗。 五、指导书写，培养习惯 1、小朋友，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。 2、怎样记住它们呢,可以联系教过的字来记忆。用”加一加”的方法记“禾”“减一减”的方法记 “午”用部件法记“辛”、“苦” 3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。 4、指导“禾”、“午”:注意第一笔撇的不同之处: 4 / 19 精品文档 “禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。 师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 5、指导“辛”、“苦”:当中最长的一横要写得足够长。师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。 C、日:太阳 D、日当午:中午，太阳当头照。 E、知:知道。 F、盘:古代称碗为盘。 G、中:碗里的。 H、餐:米饭、饭。 I、粒粒:每一粒。 J、皆:都。 根据意思写出课文中的词语:1、给禾苗锄草松土。2、 中午，火辣辣的太阳当空照。 说说全诗的意思。提示:?用“什么时候，谁在哪里干什么”说一句话。 如:中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。 可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的,板书:锄禾日当午。理解:“日当午”是什么意思,看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么,“谁知盘中餐，粒粒皆 5 / 19 精品文档 辛苦。” 朗读指导。 锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。 谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。 猜一猜:这是哪个季节,夏天，中午的太阳给你什么样的感觉, 句式训练: ______________的太阳太阳像______________ 想象说话:炎热的夏天，中午的太阳就像一个大火球，很热，你能用一句话来描述一下这种热吗,句子中不能出现“热”字。 老农夫却还在锄禾，他热成什么样了,请学生画“汗滴”理解第二行。 4、看图说说第一句话的意思，并读好诗句。 1、自由读。你知道他想了些什么吗,2、交流。3、看录象:体验农民劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。4、这句古诗流传至今已经成了名言，人人皆知，你看，老师请我们学校的书法家老师把这句诗写成了一幅作品，你想把它帖在哪里, 4、出示句式，训练说话: _____用锄头给禾苗松土、除草。 看图，把话说完整。 _____，____ 6 / 19 精品文档 5、从哪里看出时间是夏天的中午,_____，__________，_____用锄头给禾苗除草。 6、 你还从图上看到了什么,_____，__________，_____用锄头给禾苗除草。 ______________________________ 。 《锄禾》教学设计 实用语文第五册第8课 1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 朗读古诗。 共2课时 一、课前谈话 师:老师知道我们班的同学非常喜欢背古诗，老师现在给大家一个表现的机会。 生:背诵古诗。 二、新课教学 师:我们班的小诗人真棒～古诗就像一股优美的乐曲把我们带进了美妙的世界。现在老师也想背一首古诗，我想 7 / 19 精品文档 你们一定都能跟着我一起背。 师:对，有的同学说，我早就会背了。你能告诉大家这首诗的题目是什么吗, 师:这首诗的题目叫《锄禾》，它是唐代诗人李绅写的。 师:那么有谁知道这首诗是在什么情况下写的呢,老师给大家讲个故事，有一天，诗人李绅走在路上，他看到了这样一个场景 师:请大家认真观察，说一说，你看到了什么, 生:太阳、农民伯伯、禾苗、锄头„„ 师:同学们知道锄头是做什么的吗, 师:对，用锄头锄草松土，我们就叫它锄禾。 师:小朋友们，你们觉得图上的这个画面是在什么时间啊, 师:为什么呢, 师:同学们想一想夏天中午的太阳怎么样呢, 师: 你还从画面上看到了什么, 小结:我们从这个画面中看到了:夏天的中午，农民伯伯满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上，用锄头给禾苗锄草、松土。 师:小朋友们，唐代诗人李绅也看到了这样一幅画面，就写下了这样的诗句。 8 / 19 精品文档 师:再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么, 联系生活加强体验: 同学们，我们大都是农村的孩子，家里都要种田。 平常你看到爸爸妈妈从地里干完活回来，他们都是什么样子的, 是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——你看: ? 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民伯伯们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” ?渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民伯伯们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” ?为了使庄稼有个好收成，农民伯伯们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” 师:诗人李绅看到了““锄禾/日当午，汗滴/禾下土”这样一幅画面以后，想到了什么呢, 出示图和第三四行: 师范读，指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解, 帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。 9 / 19 精品文档 指导朗读: 有句话是这样说的:“一粒米、一滴汗，粒粒粮食汗珠换”，为了这白花花的大米，农民伯伯们不知流了多少汗啊～——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 这米饭是多么来之不易呀～让我们用诗句来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦” 3、诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。 4、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗。 5、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢～想听吗,可以跟着唱一唱。 师:学到这里，小朋友们，你们有什么样的想法呢,我们应该怎样对待农民伯伯们用汗水换来的每一粒粮食呢,对，我们应该爱惜每一粒粮食。那么你们平时这样做了吗,我们来看一组图片。当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢, [是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。我们还可以用这句古诗来对这两位同学说:“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”] 师:小朋友们，我们现在懂得了要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动。光这些，还远远不够，我们还应该爱惜工人叔叔等所有劳动者的劳动，现在老师想请你们说说应该怎样对待一支笔、一张纸、一滴水、一度电的呢，今后你们会怎么样做呢, 10 / 19 精品文档 《锄禾》教学文本解读与教学设计 福建师大附小 林大洋 文本解读: 1、《锄禾》是北师大版小语教材第二册的一首古诗。这首五言绝句描 写了诗人所见到的农民在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的 粮食来之不易，是农民辛苦所得的道理。诗人在阐明上述的内容时，不是 空洞抽象地叙说和议论，而是采用鲜明的形象描写和深刻的对比来揭露问 题和说明道理。 2、人们天天接触，顿顿必食的粮食，也许并没有谁想到把这粒粒粮食 和农民在烈日之下的汗水联系在一起。诗人敏锐地观察到了，并凝聚成“粒 粒皆辛苦”的诗句。这就给人们以启迪，引人去思索其中的道理，从而使 那些不知珍惜粮食的人受到深刻的教育。 3、古诗《锄禾》一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳 作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就是“一 11 / 19 精品文档 粒粟”，乃是千千 万万个农民用血汗浇灌起来的;这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有 典型意义的形象。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛 勤劳动的生活。但是，现实又是怎样呢,需要我们教师通过在教学中联系 学生的生活实践，抓住诗中“锄禾日当午，汗滴禾下土。”进行形象教学， 不是空洞的说教。如教学时:教师出示课件。《锄禾》这首诗配有一幅生 动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾 拭汗，抬头望那当空烈日的情景。可引导学生抓住人物特点按顺序仔细观 察插，然后启发学生想象:。中午，火辣辣的太阳当头照，这位农民为什么站 在田里,他在做什么,他在看什么,他在想什么,可根据情况，让学生变 换顺序口述，以培养学生的求异思维。 教师描述:中午，火辣辣的太阳照得我们都受不了啦，许多人都 12 / 19 精品文档 赶紧躲起来或去午休了。此时，一位正在田农民伯伯里一下一下地锄着草， 满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来。小朋友们，，农民从播种到收获 要付出多少辛勤劳动才换来粮食。看到这么辛农民伯伯苦，你们想说什么, 4、本首诗语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长。新 明确指出第一学段的诗歌阅读目标“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗， 展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学中，刚导入课 时，教师抓住时机，在学生还沉浸在对农民伯伯产生的不同情感中时，鼓 励学生自己自由朗读。然后集体朗读。根据学生的读情，教师与学生配合 朗读，从中让学生把握读诗的节奏，注意读诗的停顿，出示课件锄禾,日当午，汗滴,禾下土。 谁知,盘中餐，粒粒 ,皆辛苦。师范读后，请生个读、小组读等多形式朗读。 这是一首安排在一年级学生学习的古诗，就需要我们 13 / 19 精品文档 根据一年级学生的 特点，灵活运用各种方法，使学生走进文本。 教学预设目标: 1、学会5个生字，能正确、美观地书写生字;体会诗句中词语的意思， 大体了解古诗意思。 2、能正确、流利、有感情地明朗读、背诵课文。 3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。 4、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。 教学设计: 谈话导入 诱发动机 小朋友们，我们每天都要吃饭，当你每餐端起饭碗看到碗中的米饭， 你会想些什么,。 我们每天吃的粮食那都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。也许你还不知 道农民伯伯劳动是怎样的辛苦,今天咱们就一起学习一首唐代诗人李绅写 的古诗——《锄禾》。。 教师边板书边教学“锄”:注意读准翘舌音，想想为 14 / 19 精品文档 什么是金字旁, 请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思, 看图说话 蕴情入诗 教师出示课件。《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中 描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日 的情景。 教学时，可引导学生抓住人物特点按顺序仔细观察插，然后启发学生 想象:。 中午，火辣辣的太阳当头照，这位农民为什么站在田里,他在做什么,他 在看什么,他在想什么,可根据情况，让学生变换顺序口述，以培养学生 的求异思维。 教师总结描述:中午，火辣辣的太阳照得我们都受不了啦，许多人都 赶紧躲起来或去午休了。此时，一位正在田农民伯伯里一下一下地锄着草， 满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来。小朋友们，，农民从播种到收获 15 / 19 精品文档 要付出多少辛勤劳动才换来粮食。看到这么辛农民伯伯苦，你们想说什么, 初读古诗，体会诗意 在学生还沉浸在对农民伯伯产生的不同情感中时，鼓励学生自己自由 朗读。然后集体朗读。 根据学生的读情，教师与学生配合朗读，从中让学生把握读诗的节奏，注意读诗的停顿，出示课件锄禾,日当午，汗滴,禾下土。 谁知,盘中餐，粒粒,皆辛苦。师范读后，请生个读、小组读等多形式朗读。 结合课文，识字。 学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了。 本课生字:当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握， 可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，择机指导学生在语言环境中理解字义，并适当扩词。 解读古诗 升华诗意 出示插图配古诗 引导学生有感情读 1、你能从诗中哪个词或诗句感受到农民伯伯的辛苦, 理解这些词的意思。“锄禾”、“日当午”、“汗 16 / 19 精品文档 滴”。 2、农民伯伯的汗滴为何会不停地滴到地里, 中午太阳大而热，当头照，农民伯伯还不停地劳动。从哪个词看出农 民在不停劳动,。 3、从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦,。 4、你能不能把这两句诗用自己的话说说, 5、看到农民伯伯那么辛苦你想到了诗中的什么诗句, 适当升华 拓展训练 1、适当升华:出示相关古代描写农民辛苦劳动的诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 四海无闲田，农夫犹饿死。 一粥一饭当思来之不易。 一粒红稻饭，几滴牛颔血。 2、教师通过引导学生读，大体讲解这几句诗意，让学生感受劳动人民的辛苦，体会到尊重劳动人民，珍惜那些来之不易的劳动成果。 3、辨析训练 萌萌吃饭时，桌子上掉了许多饭粒 东东把吃不完的饭，倒进了垃圾桶 慧慧帮助奶奶把掉在地上的米一粒粒小心捡起 17 / 19 精品文档 4、句子训练 中午，农民伯伯在 给禾苗 ，脸上的 ，大颗大 颗地滴在，多么的。 练习背诵 书写生字 1、轻声地和老师一起配合着说说诗意。 2、用自己的话说说诗意。指名说。 3、师生对接朗读《锄禾》。教师要通过范读、领读，让学生读出重音、停顿和节拍。 4、师生互相配合练习背诵，学生背诵表演古诗 5、学写生字“汗” 课件出示“汗”。课件演示“汗”的书写笔顺，师注意帮助学生分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮。 教师范写，边写边说儿歌:一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写竖，竖要直，这样“汗”字才漂亮。 学生独立练习书写，书写后进行自我评价。还有的生字回家完成。 布置作业 1、把《锄禾》背诵给家长，说说怎样才能做一个爱劳动的孩子 2、完成生字书写 18 / 19 精品文档 19 / 19