18个虚词文言文阅读

（一）文言虚词1、而   一、用作连词。可连接词、短语和分句，示多种关系。   (一)表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：   蟹六跪而二螯。(《劝学》)   地势极而南溟深，天柱高而北辰远。(《滕王阁序》)   (二)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：   君子博学而日参省乎己。(《劝学》) (三)表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。如：   简能而任之，择善而从之。(《谏太宗十思疏》)   (四)表示转折关系。可译为“但是”、“却”。   青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)   因人力而敝之，不仁。(《烛之武退秦师》)   (五)表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：   吾尝终日而思矣……(《劝学》) 二、用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”； 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)   三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：   闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》) 2、何 ⑴什么。例：①何陋之有  ②夫晋，何厌之有？ ⑵怎么样。例：①如太行、王屋何？②其如土石何？ ⑶哪里。例：胡为乎遑遑欲何之 ⑷多么。例：水何澹澹，山岛竦峙。 ⑸为什么。例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ⑹怎么。例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？ ⑺何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。） 「何如」怎么样，怎样。例：①吾欲之南海，何如？②今日之事何如？⑤求，尔何如？ 「何消」哪用得着。例：这自然，何消吩附。 「何尝」并非。例：你说的何尝不是。 「何加」有什么益处。例：万钟于我何加焉！ 3、乎   一、用作语气助词。   (一)表疑问语气。可译为“吗”、“呢”。   儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)   欲安所归乎？(《赤壁之战》)   今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》)   (二)表测度语气，可译为“吧”。   王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)   (三)用于感叹句，可译为"啊"、"呀"等。   呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)   (四)用在句中的停顿处。   胡为乎遑遑何之？(《归去来辞》)   二、用作介词   相当于"于"。   生乎吾前……(《师说》)   相与枕藉乎舟中。(《赤壁赋》)   此外，可作词尾。恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庖丁解牛》) 4、乃 ⑴于是，就。例：①乃取一葫芦置于地。②乃入见。⑤良乃入，具告沛公。 ⑵才，这才。②设九宾于廷，臣乃敢上璧。③度我至军中，公乃入。 ⑶却。例：①丞相非在梦中，君乃在梦中耳！②今君乃亡赵走燕。 ⑷是，就是，原来是。例：①视之，乃庞德也，②当立者乃公子扶苏。 ⑸竟然。例：①问今是何世，乃不知不汉。②今其智乃反不能及。 ⑹你，你的。例：尔其无忘乃父之志。 5、其   一、用作代词：   (一)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为"他的"，"它的"(包括复数)。例如：   　女子十七不嫁，其父母有罪。(《勾践灭吴》，她的。)   (二)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为"他"、"它"不能加"的"。如：   秦王恐其破壁。(《廉颇蔺相如列传》，"其破壁"作宾语。)   其闻道也固先乎吾。(《师说》，"其闻道"作主语。)   (三)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为"我的"或"我(自己)"。如：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。(《赤壁之战》)   而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)    二、用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概"、"难道"、"还是"、"可要"等，或省去。例如：   其皆出于此乎？(《师说》，表测度。)其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》，表反诘。)   汝其勿悲!(《与妻书》，表婉商。)尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》，表期望。)   念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？(《祭十二郎文》，难道。)   三、用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。例如：   　吾其还也。(《烛之武退秦师》) 6、且   一、用作连词。   且表示递进关系、并列关系。   彼所将中国人不过十五六万，且已久疲(《赤壁之战》)   有时相当于"尚且"，先让步，后推进一层。   臣死且不避，卮酒安足辞!(《鸿门宴》)   二、用作副词。   相当于"将"、"将要"，"暂且"、"姑且"。   不出，火且尽。(《游褒禅山记》)   北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》，将近。)   父母且不顾，何言子与妻？(《白马篇》，尚且。) 7、若 ⑴如果，假如。例：若事之不济，此乃天也。 ⑵像，好像。例：①万里赴戎机，关山度若飞。②海内存知己，天涯若比邻。 ⑶你（的），你们（的）。例：若入前为寿，……不者，若属皆且为所虏。（若属：你们这些。） 「若此」如此，这样。例：求剑若此，不亦惑乎？ [若夫]是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。例：若夫霪雨霏霏，连月不开。 「若定」心中有数，从容不迫。例：指挥若定。 「若何」怎么样。例：以闲敝邑，若何？ 「若干」约计之词，相当于“几许”、“多少”。 8、所   一、用作助词。   经常放在动词前，同动词结合，组成"所"字结构。"所"字结构是名词性短语，表示"所……的人"、"所……的事物"、"所……的情况"等。如：   "所"和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：   前所谴责，因而获免。(《柳毅传》所字结构。)   故列叙时人，录其所述。(《兰亭集序》)   二、在有些句子中，"为"和"所"呼应，组成"为……所……"的，表示被动。如：   贾家庄几为巡徼所陵迫死。(《〈指南录〉后序》)   嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)   三、复音虚词"所以"。"所"和"以"连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：   亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(《出师表》)   吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)   表示手段或凭借的如：   师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)   9、为   "为"在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是"做"。还可作判断词"是"用。这些都属于实词范围。例如：   竭诚则吴越为一体。(《谏太宗十思疏》，动词，成为。)   下文介绍作虚词用的几种用法。   一、用作介词。除表被动外，一般读去声。   (一)表示动作、行为的对象。可译为"向""对"等。例如：   此中人语云："不足为外人道也。"(《桃花源记》)   (二)表示动作、行为的替代。可译为"替"、"给"等。例如：   公为我献之。(《鸿门宴》)   (三)表示动作、行为的时间。可译为"当"、"等到"等。例如：   为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》)   (四)表示动作、行为的目的。可译为"为着"、"为了"。例如：   天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。(《史记·货殖列传序》)   (五)表示动作、行为的原因。可译为"因为"、"由于"。例如：   飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。(《虎丘记》，因为。)   (六)表示被动关系。读阳平声，可译为"被"。"为"所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"。例如：   不者，若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)   今不速往，恐为操所先。(《赤壁之战》)   二、用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为"呢"？例如：   如今人方为刀俎……何辞为？(《鸿门宴》) 10、焉   语气助词。常用在句末，一般可不译出。   于是余有叹焉。(《游褒禅山记》)   有时用于反诘语气，可译为"呢"。   万钟于我何加焉!(《鱼我所欲也》)   11、也   语气助词。经常用在句末，表示各种语气。   如用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：   当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中(《送东阳马生序》)   师道之不传也久矣。(《师说》) 12、以   一、用作介词。主要有以下几种情况：   (一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用"、"拿"、"凭借"、"依据"、"按照"、"用(凭)什么身份"等。例如：   愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)   乃入见。问："何以战？"(《曹刿论战》)   余船以次俱进。(《赤壁之战》)   斧斤以时入山林。(《寡人之于国也》)   (二)起提宾作用，可译为"把"。例如：   秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)   (三)表示动作、行为产生的原因，可译为"因"、"由于"。例如：   且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》) 　  (四)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为"在"、"从"。例如：   余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。(《登泰山记》)   二、用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。   (一)表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语)，可译为"而"、"又"、"而且"、"并且"等，或者省去。例如：   夫夷以近，则游者众……(《游褒禅山记》)    (二)表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而"、"来"、"用来"、"以致"等。例如：   作《师说》以贻之。(《师说》)   不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》)   (三)表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。例如：   臣以供养无主，辞不赴命。(《陈情表》连词，因为)   晋侯，秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)   (四)表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。例如：   木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》)   三、复音虚词"以是"、"是以"，相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。例如：   以是人多以书假余……(《送东阳马生序》)   13、因   一、用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为"因为"、"由于"，"趁着"、"凭借"、"经过"、"通过"。例如：   因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》)   因寄所托，放浪形骸之外。《兰亭集序》副词，随着，依靠。   因人成事。(《毛遂自荐》介词，依靠)   请以剑舞，因击沛公于坐。(《鸿门宴》介词，趁机)   因人之力而敝之，不仁。(《烛之武退秦师》动词，依靠。) 　　二、用作连词。表示顺接上文，可译为“于是”、“便”。例如：   相如因持璧却立(《廉颇蔺相如列传》) 14、于   "于"是介词，总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表示多种组合关系。   一、引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为"在"、"在……方面"、"在……中"、"向"、"到"、"自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"给"、"由于"等。例如：   得复见将军于此。(《鸿门宴》，在) 此所谓战胜于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》，在)   荆国有余于地而不足于民(《公输》，在……方面)   苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(《出师表》，在……中)   请奉命求救于孙将军。(《赤壁之战》，向)   权起更衣，肃追于宇下。(《赤壁之战》，到)   谓狱中语乃亲得之于史公元。(《左忠毅公逸事》，从、自)   于其身也，则耻师焉……(《师说》，对、对于)   昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣……(《记王忠肃公翱事》，给)   客之美我者，欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》，对)   二、放在形容词之后，表示比较，一般可译为"比"，有时可译为"胜过"。例如：   良曰："长于臣。"(《鸿门宴》)   冰，水为之，而寒于水。(《劝学》)   三、放在动词之后，引进行为的主动者，可译为"被"，有时动词前还有"见"，"受"等字和它相应。例如：   臣诚恐见欺于王而负赵……(《廉颇蔺相如列传》) 　　四、复音虚词"于是"，用法与现代汉语的"于是"不完全相同。   放在谓语之前或谓语之后，"于是"属介宾短语作状语或补语。可根据"于"的不同用法，分别相当于"在这"、"从这"等。   吾祖死于是，吾父死于是。(《捕蛇者说》，在这职业上。)   15、与   一、作虚词用。   (一)连词，解释为：和、跟、同。例如：   吾与汝毕力平险，指通豫南……(《愚公移山》)   谷与鱼鳖不可胜食。(《寡人之于国也》)   (二)句末语气词，表示疑问或感叹。后写作"欤"。   二、作实词用，可解释为"给予、给"，"结交、交好"。   失其所与，不知。(《烛之武退秦师》，动词，依靠。) 16、则   一、用作连词，可表示多种关系。   (一)表示承接关系。一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为"就"、"便"，或译为"原来是"、"已经是"。例如：   项王曰："壮士!赐之卮酒。"则与斗卮酒。(《鸿门宴》)   故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)     (二)表示假设关系。有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于"假使"、"如果"；有的用于后分句，表示假设或推断的结果，相当于"那么"、"就"。例如：   入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)   向吾不为斯役，则久已病矣。(《捕蛇者说》)   (三)表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个(或两个以上)分句之间(不是表示两个词之间)是并列关系。可译为"就"，或不译。例如：   位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)   入则孝，出则弟。(《论语·学而》)   (四)表示转折、让步关系。表示意思有转折时，"则"字用在后一分句，可译为"可是"、"却"；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，"则"字用在前一分句，可译为"虽然"、"倒是"。例如：   于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》) 　   二、用作副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是"、"就是"。例如：   此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)   非死则徙尔。(《捕蛇者说》)   17、者   助词   "者"有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。如：   今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(《鸿门宴》)   "者"有时放在数词后边，可译为"个"、"样"之类。如： 此数者用兵之患也，而操皆冒行之。(《赤壁之战》) ……的人； 者……也，判断句。陈胜者，阳贾人也。 18、之   一、用作代词，又分几种情况：   (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为"他(他们)"、"它(它们)"。作宾语或兼语，不作主语。例如：   作《师说》以贻之。(《师说》，代人，作宾语。)   (二)指示代词，表近指。可译为"这"，通常作复指性定语。如：   均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)   二、用作助词，也分几种情况： (一)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为"的"。如：   渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(《滕王阁序》)   (二) 结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：   宋何罪之有？(《公输》，即"宋有何罪")   (四)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，"之"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：   师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)   悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。(《捕蛇者说》) 　(五)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：   顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》) 文言文经典练习  （一） 学习目标： 重点积累虚词“则” ①吾生四岁时，有人携一童子售吾家为仆，发鬅鬅覆额，其状稚呆，吾家以千钱鬻之。问其名，曰：“乙。”，问其姓，曰：“张。”，问其年，曰：“不知也。”与之钱，令记其数，自五六以上，则能知，至七八以外，辄愕不知所措，虽百方教之，终不省。    ②家尝以豚蹄置一箪中，令乙持至数里外馈亲串家。道遇一舟，载巨石以行。挽舟者素识乙，且知其呆也，佯为好语乙曰：“若安往？”乙告之故。挽舟者曰：“若持箪良苦，曷不置吾舟而徒手行？”乙曰：“甚善。”遂举箪置其舟中。行不数步，挽舟者曰：“若安能无故以箪置吾舟？宜助吾挽舟。”乙曰：“诺。”即为负纤挽舟，过所遣亲串家不止。又行数里，舟已泊，挽舟者始遣乙去，辞谢良久，乃行。其愚无知，为人所狎弄，皆此类也。  ③余尝结夏课，患客剥啄，使乙司阍。夙诫曰：“客素我，必告以他出。”乙应曰：“诺。”客至，则笑而不言，客测知其故，佯谓之曰：“若主人令谢他客，独不令谢我，亟入白若主。”乙如客言，走入白。余叱曰：“吾向与汝言谓何？”乙曰：“果尔是诳客也，我终不能诳。”余不得已，出见客，客道所以，相与大笑。乙尝拾遗金若干，执而号于市，曰：“谁失金者？亟从我取去！”黠者诳之曰：“此固吾金也。”乙即随手与金，不复问。得金者以数十钱劳之。乙大喜夸与人曰：“使吾不还金，安得此钱也。”  ④乙死时，尚不冠，发亦有数茎白者，终不知其年。先是，邻人乏仆者，多使乙，乙皆为尽力。或使乙贳物，未酬市价，死之前一日，亟从邻人索价酬所贳主，越明日死矣。 ⑤江夏生曰：“吾读道家言，谓至人入水不濡，入火不爇。”窃疑其言不经，及观乙事，始释也。乙非果得道者，特以其气严而愚，其遇物也格而不入，故物莫能戕焉。与吾游者多识乙，乙死数年，犹思之，每责余为传。因记其略，以释夫思乙者之意焉。　 （取材于黄淳耀《僮乙传》） [注]结夏课：举子在夏日邀集同辈读书习文，以备秋季应试。剥啄：敲门声。贳：（shì）赊欠、赊买。爇：（ruò）燃烧。 6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 A. 吾家以千钱鬻之           鬻：买 B. 使乙司阍                司：看守 C. 若主人令谢他客          谢：道歉 D. 窃疑其言不经            经：合乎常规 曷不置吾舟而徒手行 7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 B. 自五六以上，则能知 A. 于其身也，则耻师焉 或五十步而后止 得金者以数十钱劳之 乙皆为尽力 C. D. 固知一死生为虚诞 阙秦以利晋，唯君图之 8.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是 A.挽舟者始遣乙去，辞谢良久，乃行 拉船的人才打发张乙离开，张乙向他告别并且拜谢了他很长时间，才上路。 B.乙尝拾遗金若干，执而号于市 张乙曾经捡到了路人遗失的一些钱币，他拿着这些钱币在集市上大声喊叫。 C.亟从邻人索价酬所贳主，越明日死矣[来源:学。科。网] （张乙）急忙从邻居那儿借钱归还赊给他东西的主人，过了第二天就死去了。 D.特以其气严而愚，其遇物也格而不入，故物莫能戕焉 只因他天性执着呆愚，行事不合乎世俗的标准，所以外物伤害不了他。 9.下列的理解和，不符合文意的一项是 A．文章通过生活中的几件小事，刻画了一个资质愚钝、行事简单，但热心善良、诚实守信的人物形象。 B. 作者备考时不愿被人打扰，让张乙对客人假称自己外出，可张乙却禁不住客人的百般请求，进去通报了主人。 C．虽然张乙不是真正的得道之人，但他的所作所为让作者相信了道家所谓“至人入水不濡，入火不爇”的道理。[来源:学&科&网Z&X&X&K] D．文章写与作者同游之人在张乙死后数年仍想念他，要作者为其立传，体现了当时一些文人对人性中本真美的呼唤。 （二）学习目标：1、重点积累虚词“以”2、画线句子的翻译 ①龚氏世耕谷升之里,至春所公,始读书为儒。公名大器,为诸生时,即拓落有大度,人稀见其喜愠之色。家酷贫,舌耕犹不给,环堵萧然。公于于然,略无几微侘傺。性舒缓,善诙谐,虽至绝粮断炊,犹晏然笑语。其发奇中,令人绝倒。或横逆之来,人大不堪者,公受之怡然,旋即忘之,不复省忆也。 ②为诸生,屡试皆高第,而连踬场屋①。凡应试者,多先榜归。公独徐徐候榜出,阅罢徐徐看新孝廉赴宴,买贤书数册,然后束装。失意者或藏匿避人,公独与得意人无异。岁以为常。至四十余,始举于乡。赴公车,同事者以年老慢易之,曰：“公即当谒《广文选》，迁一老别驾②足矣,何得同我辈上春官③乎!”公笑而谢之。如此者数四,竞笑而谢之,无忤也。然公即以明年成进士,授刑部主事。嗣后佐广西、江西、浙江、南直隶藩臬,为河南布政使。皆平易近民,所之号为“龚佛”。 ③公不为苛清矫激之行,又素俭,所得禄入,自营产业之外,分给族人。居家时闻政有不使民者,公即入告邑长令,语甚激切。长令素重其人,悉听之。 ④公以藩长致政归,年七十余矣。每至四节之会,簪袍烂然,人以此荣之。公能诗,与诸子诸孙唱和,推为南平社长。一日，公之子偕予兄及诸甥游石洲，以公老，难于往来，弗约。已至洲，方共饮酒，拾石子，俄见雪浪中有舠迅疾而下，中有一老翁踞胡床，指麾江山，旁若无人。互相猜疑。逼视之，则公也。舟已近，公于舟中大呼曰：“何为遂弃老子耶！”登洲，即于洲上舞拳数道以示勇。诸人皆大笑极欢，至深夜乃归。各分韵记游，公归，诗已成，即于灯下作蝇头细字书之。明日黎明，遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆大笑。 (节选自袁中道《龚春所公传》,有删改) 注释：①连踬场屋：科考接连受挫。②别驾：官职名。③春官：礼部，上春官指上礼部考试。 6．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是       A．其发奇中，令人绝倒                    绝倒：极为佩服       B．同事者以年老慢易之                    易：轻视       C．每至四节之会，簪袍烂然                烂：光鲜亮丽       D．俱以游倦晏起                        晏：安逸 7．下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是           然公即以明年成进士 A．           武以始元六年春至京师           公不为苛清矫激之行 B．       践华为城，因河为池           逼视之，则公也     C．           夫夷以近，则游者众           诸人皆大笑极欢，至深夜乃归       D．           今其智乃反不能及，其可怪也欤 8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是       A．家酷贫，舌耕犹不给，环堵萧然。         (春所公)家境极其贫寒，(他)教书可生活还是难以为继，家徒四壁。       B．阅罢，徐徐看新孝廉赴宴，买贤书数册，然后束装。         (春所公)阅榜后，安然地看着新晋孝廉去赴宴，又买了几本好书，然后收拾行囊。       C．皆平易近民，所之号为“龚佛”。         (春所公)总是平易近人，所到之处他都被称为“龚佛”。       D．居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。         闲居时听到不利于百姓的政令，春所公就去官府控告邑长令，言辞很是激烈直率。 9．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是       A．春所公性情从容，为人大度，别人待他横暴无礼，他也泰然受之。       B．春所公质朴节俭，乐善好施，把所得俸禄，全部都用来接济百姓。       C．春所公工于写诗，很有才情，游罢石洲，分韵记游之诗已完成。       D．春所公年过七旬仍童心未泯，和晚辈诗词唱和，同嬉同游，其乐融融。 （三）学习目标：1、重点积累虚词“因”2、根据语境，揣摩实词的意义3、阅读延伸   ①王肃，字恭懿，琅邪临沂人。肃少而聪辩，涉猎经史，颇有大志。仕萧赜，历著作郎、太子舍人、司徒主簿、秘书丞。肃自谓《礼》《易》为长，亦未能通其大义也。父奂及兄弟并为萧赜所杀，肃自建业来奔。 ②高祖幸邺，闻肃至，虚襟待之，引见问故。肃辞义敏切，辩而有礼，高祖甚哀恻之。遂语及为国之道，肃陈说治乱，音韵雅畅，深会帝旨。高祖嗟纳之，促席移景，不觉坐之疲淹也。因言萧氏危灭之兆，可乘之机，劝高祖大举。于是图南之规转锐。器重礼遇日有加焉，亲贵旧臣莫能间也。 ③二十年七月，高祖以久旱不雨，辍膳三旦，百僚诣阙，引在中书省。高祖在崇虚楼，遣舍人问曰：“朕知卿等至，不获相见，卿何为而来？”肃对曰：“伏承陛下辍膳已经三旦，群臣焦怖，不敢自宁。臣闻尧水汤旱，自然之数，须圣人以济世，不由圣以致灾。是以国储九年，以御九年之变。臣又闻至于八月不雨，然后君不举膳。昨四郊之外已蒙滂澍，唯京城之内微为少泽。蒸民未阙一餐，陛下辍膳三日，臣庶惶惶，无复情地。”高祖遣舍人答曰：“昔尧水汤旱，赖圣人以济民，朕虽居群黎之上，道谢前王，今日之旱，无以救恤，应待立秋，克躬自咎。”是夜澍雨大降。 ④高祖崩，遗诏以肃为尚书令，与咸阳王禧等同为宰辅，征肃会驾鲁阳。肃至，遂与禧等参同谋谟。自鲁阳至于京洛，行途丧纪，委肃参量，忧勤经综，有过旧戚。禧兄弟并敬而昵之，上下称为和辑。唯任城王澄以其起自羁远，一旦在己之上，以为憾焉。每谓人曰：“朝廷以王肃加我上尚可。从叔广陵，宗室尊宿，历任内外，云何一朝令肃居其右也？”肃闻其言，恒降而避之。寻为澄所奏劾，称肃谋叛，言寻申释。 ⑤肃频在边，悉心抚接，远近归怀，附者若市，以诚绥纳，咸得其心。清身好施，简绝声色，终始廉约，家无余财。然性微轻佻，颇以功名自许，护疵称伐，少所推下，高祖每以此为言。 ⑥景明二年薨于寿春，年三十八。                                     （取材于《魏书·王肃传》） 6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 A．音韵雅畅，深会帝旨    会：符合 B．不觉坐之疲淹也        淹：时间长 C．百僚诣阙，引在中书省  引：推荐 D．蒸民未阙一餐 阙：      同“缺” ，缺少 7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是 A．因言萧氏危灭之兆            践华为城，因河为池 B．卿何为而来                  徐公何能及君也 C．一旦在己之上，以为憾焉      以俟夫观人风者得焉 D．然性微轻佻                  然力不足者，亦不能至也 8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是 A．肃辞义敏切，辩而有礼，高祖甚哀恻之   王肃言辞敏锐，语义确当，善辩而有礼，高祖很同情他。 B．昨四郊之外已蒙滂澍，唯京城之内微为少泽   昨天郊野已经下了大雨，只是京城内没有下一点儿雨。 C．行途丧纪，委肃参量，忧勤经综，有过旧戚   沿途有关丧葬的事情，交付王肃酌情处理，他忧心劳苦，筹划料理，超过了皇室的亲戚故旧。 D．寻为澄所奏劾，称肃谋叛，言寻申释。     不久王肃被任城王上书弹劾，说王肃阴谋反叛，但诬告不久就被澄清了。 9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A．王肃少年时聪明善辩，博览经史，在父亲兄弟被萧赜杀害之后，从建业投奔了魏高祖。 B．王肃深受高祖器重，在他劝高祖大干一番事业之后，高祖图谋南方的心思变得急切了。 C．高祖因为久旱不雨而停了三天的膳食，王肃等惊惶不安，也决定陪皇帝停食三天。 D．王肃在边塞尽心竭力安抚外邦，以诚相待，深得民心。他一生为官清廉，洁身自好。 10.我国史传文学秉承“不虚美，不隐恶”的原则，强调对历史人物应客观如实地记录，请你结合本文内容和你读过的史传作品（如《廉颇蔺相如列传》《烛之武退秦师》《苏武传》等），谈谈你对这一原则的理解和认识。（不少于200字）（10分）                                                               100 （四）学习目标：1、重点积累虚词“其”2、认知省略句 ①固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。 ②父彪卒，归乡里。固以彪所续前史（指《后传》）未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆（京师所在地区）狱，尽取其家书。 固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除台令史，帝乃复使终成前所著书。 ③自为郎后，遂见亲近。时京师修起宫室，浚缮城隍，而关中耆老犹望朝廷西顾。乃上《两都赋》，盛称洛邑制度之美，以折西宾淫侈之论。 ④时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄，尤事匈奴。绥御之方，其涂不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之，或臣服而致之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，能为风尘，方复求为交通将何所及？不若因今施惠，为策近长。” ⑤固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。 ⑥固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴干其车骑，吏椎呼之，奴醉骂，兢大怒，畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。 6．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是 A．召诣校书部，除兰台令史  除：铲除 B．绥御之方，其涂不一      涂：通“途” C．方复求为交通            交通：情感上的沟通和交流 D．固奴干其车骑            干：冲撞、冒犯 7.下面语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是  A.告固私改作国史者  为天下笑者，何也 B.固以彪所续前史未详 必能使行阵和睦，优劣得所 C.绝之未知其利      尔其无忘乃父之志 D.兢因此捕系固      不如因善遇之 8．下列语句括号中是补出的文字，补出后语句的意思不符合文意的一项是 A.乃驰诣阙上书，(班超)得召见，具言固所著述意 B.（班固）自为郎后，遂见亲近 C.时北单于遣使贡献，求欲和亲,（北单于）诏问群僚 D.畏宪不敢发，（种兢）心衔之 9.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 A. 班固性情谦和，年少有才，博学多知，善写文章，受人景仰。 B．班固子继父业，潜研“前史”，虽经坎坷，终成前所著书。 C．班固富有远见，遇事能够权衡利弊，善于进谏，以理服人。 D．班固因连坐被免官，后得昭雪平反，最终因家奴连累致死狱中。 （五）学习目标：1、重点积累虚词“焉”2、学会联想和思考 ①唐邕，字道和，太原晋阳人也。其先自晋昌徙焉。邕少明敏，有材干。初直神武外兵曹，以干济见知，擢为文襄大将军督护。文襄崩，事出仓卒，文宣部分将校，镇压四方，夜中召邕支配，造次便了。帝甚重之。文襄崩，邕必陪从，专掌兵机，承受敏速。自军吏已上劳效由绪，无不谙练，占对如响。或御前简阅，邕多不执文簿，唱官名未尝谬误。七年，于羊汾堤讲武，令邕总为诸军节度。事毕，仍监宴射之礼。亲执其手，引至太后前，坐于丞相斛律金上。启太后云：“邕一人当千。”仍别赐钱采。邕非唯强济明辩，亦善揣上意，是以委任弥重。帝尝白太后云：“邕手作文书，口且处分，耳又听受，实是异人。” 一日中六度赐物。又尝解所服青鼠皮裘赐邕云：“朕意在与卿共弊。” 后谓邕云：“高德正妄说卿短，而荐主书郭敬，朕已杀之。卿劬劳既久，欲除卿作州，频敕杨遵彦求堪代卿者，如卿实不可得，所以遂停。”文宣或切责侍臣云：“观卿等，不中与唐邕作奴！”其爱遇如此。 ②后拜所护军将军，从武成幸晋阳，帝至武军驿，因醉责虞候都督范洪，将杀之。邕谏，以为若非酒行戮，族诛人无所怨；假实有大罪，因酒杀人，恐招横议。洪因得免死。邕又以军人教习田猎，依令十二月，月别三围，以为疲弊，请每月两围。帝从之。邕政颇严酷，然抑挫豪强，公事甚理。寻除中书监，仍侍中，迁尚书右仆射。 ③武平初，坐断事阿曲，为御史所劾，除名。久之，以旧恩，复除将军、开府，累迁尚书令，封晋昌王。隋开皇初，卒。 （取材于《北史·列传第四十三》） 6．对下列语句中加点的词的解释不正确的一项是        （    ） A．文宣部分将校，镇压四方    部分：指挥，分派 B．夜中召邕支配，造次便了    了：完结，停当 C．邕又军人教习田猎    田：田地，农田 D．武平初，坐断事阿曲    阿：偏袒，庇护 7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是        （    ） A．其先自晋徙焉        置杯则焉胶 B．令邕总为诸军节度    为御史所劾 C．朕已杀之        久之，以旧恩，…… D．不中与唐邕作奴        失其所与，不知 8．下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是        （    ） A．自军吏已上劳效由绪，无不谙练   从军吏以上，对他们的功绩缘由，（唐邕）无不熟悉 B．启太后云：“邕一人当千。”   （文宣帝）对太后说：“唐邕一人就应当赏赐千金。” C．后拜护军将军，从武成幸晋阳。     （唐邕）后来被封为护军将军。跟随武成帝到达晋阳 D．邕政颇严酷，然抑挫豪强，公事甚理   唐邕施政颇为严酷，但敢于（压制）打击豪强，处理公事非常合理 9．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是        （    ） A．唐邕聪明能干，反应敏捷，记忆力强，因而颇得器重 B．太后多次赏赐唐邕，高德正底毁唐邕，被皇帝处死 C．武成帝要处死范洪，唐邕据理力谏，范洪得以幸免 D．唐邕被几代帝王恩宠，后被封王，一直活到随朝初年 10．阅读延伸题：第I卷文言文中，唐邕两次直言进谏都得到了皇帝采纳，这引发了你怎样的联想和思考。结合现实，请谈谈你的认识。（不少于200字）（10分）                                                               100 （六）学习目标：重点积累虚词“于”     ①公权字诚恳。幼嗜学，十二能为辞赋。元和初，进士擢第，释褐秘书省校书郎。李听镇夏州，辟为掌书记。穆宗即位，入奏事，帝召见，谓公权曰：“我于佛寺见卿笔迹，思之久矣。”即日拜右拾遗，充翰林侍书学士。迁右补阙、司封员外郎。穆宗政僻，尝问公权笔何尽菩，对曰：“用笔在心，心正则笔正。”上改容，知其笔谏也。历穆、敬、文三朝，侍书中禁。文宗思之，迁谏议大夫。俄改中书舍人，充翰林书诏学士。便殿对六学士，上语及汉文恭俭，帝举袂曰：“此浣濯者三矣。”学士皆赞咏帝之俭德，唯公权无言。帝留而问之，对曰：“人主当进贤良，退不肖，纳谏诤，明赏罚。服浣濯之衣，乃小节耳。”时周墀同对，为之肌栗，公权辞气不可夺。帝谓之曰：“极知舍人不合作谏议，以卿言事有诤臣风采，却授卿谏议大夫。”翌日降制，以谏议知制诰，学士如故。公权忠言匡益，皆此类也。     ②公权初学王书，遍阅近代笔法，体势劲媚，自成一家。当时公卿大臣家碑板，不得权手笔者，人以为不孝。外夷入贡，皆别署货贝，曰此购柳书。文宗夏日与学士联句，帝曰：“人皆苦炎热，我爱夏日长。”公权续曰：“薰风自南来，殿阁生微凉。”时丁、袁五学士皆属继，帝独讽公权两句，曰：  “辞清意足，不可多得。”乃令公权题于殿壁，字方圆五寸，帝视：之叹曰：“钟、王复生，无以加焉！”     ③公权志耽书学，不能治生，为勋戚家碑板，问遗①岁时钜万，多为主藏竖②海鸥、龙安所窃。别贮酒器杯盂一笥，缄縢如故，其器皆亡。讯海鸥，乃曰：“不测其亡。”公权哂曰：“银杯羽化耳。”不复更言。所宝唯笔砚图画，自扃鐍之。性晓音律，不好奏乐。常云：“闻乐令人骄怠故也。” 注：①问遗：慰劳馈赠    ②竖：家童，童仆 6．下列语句中，加点字的解释不正确的一项是        （    ）       A．穆宗政僻            僻：荒僻       B．公权忠言匡益            匡：纠正       C．时丁、袁五学士皆属继        属：接连       D．缄縢如故            縢：绳索 7．下列各组语句中，加点字的意义和用法都相同的一组是    （    ）       A．我于佛寺见卿笔迹        乃令公权题于殿壁       B．此浣濯者三矣            不得公权手笔者     C．以卿言事有诤臣风采    以谏议知制诰     D．为勋戚家碑板        多为主藏竖海鸥、龙安所窃 8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是        （    ）       A．时周墀同对，为之股栗       当时周墀也在场，听了他的言论，吓得浑身发抖       B．皆别署货贝，日此购柳书       都专门封上货币，上面注明这是购买柳公权书法作品的专款C．帝独讽公权两句         文宗只讽谏柳公权的两句诗       D．所宝唯笔观图画，自扃鐍之       他珍视的只有笔砚和书画，都亲自锁起来 9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是        （    ）       A．柳公权为人正直敢言，趁皇帝向他请教书法时加以讽谏，穆宗因此改过。       B．柳公权书法自成一家，声名远播，达官贵人甚至外夷都热衷于求得其作品。       C．文宗喜爱柳公权的人品、文采，更欣赏他的书法造诣，叹其可与书圣媲美。       D．柳公权醉心于书法，不看重财物珍宝得失，对家奴的盗窃行为也并不深究。 （七）学习目标：1、筛选、分析、整合、概括 ①叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。   ②汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣钦酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣北子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”   ③于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀得亲贵。吾不忍为公所为，吾不行。公往矣，无污我。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”   ④遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肆①。   ⑤汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者②治礼，引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜。传言“趋”。殿下郎中央夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次率贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“罢酒”。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五千斤金赐诸生。诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。”（取材于《史记·叔孙通列传》） 　①肄：学习、练习 ②谒者：官名，掌接待宾客及赞礼 6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 A.叔孙通知上益厌之也  　益：渐渐 B.度吾所能行为之  　度：估量 C.若真鄙儒也  鄙：品德低下 D.竟朝置酒    竟：直至……终于 7.下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是 A. 汉王败而西，因竟从汉   项王即日因留沛公与饮 B.及项梁之薛   吾乃今日知为皇帝之贵也 C.谒者治礼，引以次入殿门   文官丞相以下陈东方 D.度吾所能行为之   数十年，竟为秦所灭 8.下列对文中语句的解释，不符合文章的一项是 A.诸侯共尊汉王为皇帝于定胸   诸侯一起拥戴汉王在定陶即位为皇帝 B.公所事者且十主，皆面谀以得亲贵 　您所侍奉过的人主将近十位了，您都是赁当面阿谀得到信任和富贵 C.陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜 摆开战车骑兵步兵以拱卫皇宫，设置士兵的队列，并竖起旗帜 D.以尊卑次起上寿   按照地位高低次序起身上前，为皇帝祝寿 9.下列语句编为四组，全部表现叔孙通有眼光、识时务的一组是   ①汉王败而西，因竟从汉   ②高帝悉去秦苛仪法，为简易   ③夫儒者难与进取，可与守成   ④若真鄙儒也，不知时变   ⑤御史执法，举不如仪者辄引去   ⑥叔孙生诚圣人也，知当世之要务 A. ①②⑥  　B. ①③④  　C. ②⑤⑥  D. ③④⑤ 10.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 A.刘邦初即帝位，不喜欢繁文缛节，崇尚简易 B.跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁 C.叔孙通帮助朝迁建立了一套庄重威严的礼仪 D.鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作 （八）学习目标：积累虚词“为” ①回君者，邑人，于予为表兄弟。深目大鼻，繁须髯，回聪慧，耽娱乐，嗜酒入骨。家有庐舍田亩，荡尽，赤贫。善博戏，时与人赌，得钱即以市酒，邑人皆恶之。 ②予少年好嬉游，绝喜与饮，邑人以之规予曰：“予辈亦可共饮，乃与无赖人饮，何也？”予曰：“君辈乌足与饮？盖予尝见君辈饮也，当其饮时，心若有所思，目若有所注，杯虽在手，而意别有营，强为一笑，身上常若有极大事相绊，偶然一醉，勉强矜持。夫人生无事不苦，独把杯一刻，差为可乐，犹不放怀，其鄙何如？回则不然，方其欲酒之时，而酒忽至，如病得药，如猿得果。耳目一，心志专；自酒以外，更无所知，于于①焉，嬉嬉焉，语言重复，形容颠倒；笑口不收，四肢百骸，皆有喜气。与之饮，大能助人欢畅，予是以日愿与之饮也。”人又曰：“此荡子不顾家，乌足取？”予曰：“回为一身，荡去田产；君有田千顷，终日焦劳，未及四十，须鬓已白。回不顾家，君不顾身，身与家孰亲？回宜笑子，子反笑回耶？”其人无以应。 ③回有一妻一子，然率在外，饮即向人家住，不归，每十日送柴米归，至门大呼曰：“柴米在此！”即去。其妻出取，已去百步外矣。腰系一丝囊，常虚无一文。时予问回曰：“虚矣，何以为计？”回笑曰：“即至矣。”既实，予又谓曰：“未可用尽。”回又笑曰：“若不用尽，必不来。”予曰：“何以知之？”曰：“我自二十后，无立锥地，又不为商贾，然此囊随尽随有，虽邑中遭水旱，人多饥焉，而予独如故。予自知天不绝我，故不营。”予曰：“善。” ④予尝偕回及豪少年二十余人，结为酒社。大会时各置一巨瓯，较其饮最多者，推以为长。予饮较多，已大酣，恍惚见二十余人皆拜堂下。时月色正明，相携步斗②湖堤上，见大江自天际来，晶莹耀朗，波涛激岸，汹涌滂湃，相与大叫，笑声如雷。是夜，城中居民皆不得眠。 今予复以失意就食京华，所遇皆贵人，不敢过为颠狂，以取罪戾。且予近益厌繁华，喜静定，枯坐一室，将来酒皆须戒之，岂能如曩日之豪饮乎？而小弟有书来，乃云余二十少年皆散去，独回家日贫，好饮日益甚。予乃叹曰：“人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉回也。”         （取材于明·袁中道《回君传》） 注：①于于：悠然自得的样子。②步斗：步行转折，形容脚步踉跄。 6．下列语句中，加点词的解释不正确的一项是        （    ）     A．回聪慧，耽娱乐        耽：沉溺        B．绝喜与饮            绝：特别     C．此荡子不顾家        顾：照顾     D．人不堪其忧            堪：愿意 虽邑中遭水旱 7．下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是        （    ）         8．下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是        （    ）     A．君辈乌足与饮 你们怎么配和我一同饮酒呢     B．回有一妻一子，然率在外         回君有一个妻子一个儿子，但是他大都在外面住     C．予自知天不绝我，故不营         我自己知道上天不会让我活不下去，所以我不去谋生     D．不敢过为颠狂，以取罪戾       我不敢过分自由随意，却因此招致罪过 9．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是        （    ）       A．同乡人对回君嗜酒如命深恶痛绝，有人劝说作者不要再同回君饮酒。       B．作者认为回君为人坦率，是性情中人，与他饮酒，感觉十分轻松舒畅。       C．回君虽然生活贫困，但对钱财的有无毫不在意，从不刻意追求金钱。       D．作者对自己当年在酒社中与豪放少年共推回君为社长一事印象很深。 （九）学习目标：重点积累虚词“之”大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成6～9题。 ①王适，好读者，怀奇负气，不肯随人后选举。见功业有道路可指取，困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。诸公贵人既得志，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄诫门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰：“此非吾时邪？”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人，不中第，益困。     ②久之，闻金吾李将军年少喜士可撼。乃踏门告曰：“天下奇男子王适愿见将军白事。”一见语合意，往来门下。卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。有以君平生告者，即遣使钩致。君曰：“狂予不足以共事。“立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事，摄监察御史观察判官。     ③居岁余，如有所不乐。一旦载妻子入阌乡南山不顾。明年九月，疾病，舆医京师，其月某日卒，年四十四。     ④其妻上谷候高处士之女。高固奇士，自方太师，世莫能用吾言，再试吏，再怒去，发狂投江水。初，处士将嫁其女，惩曰：“吾以龃龉穷，一女怜之，必嫁官人，不以与凡子。”君曰：“吾求妇氏久矣，唯此翁可人意。且闻其女贤，不可以失。”即谩谓媒妪：“吾明经及第，且选，即官人。侯翁女幸嫁。若能令翁许我，请进百金为妪谢。”诺，许白翁。翁曰：“诚官人邪？取文书来！”君计穷吐实。妪曰：“无苦，翁大人不疑人欺之。得一卷书粗若文书者，我袖以往。翁见，未必取视。幸而听我。”翁望见文书衔袖，果信不疑，曰：“足矣！以女与王氏。”遂得女。                                           （取材于韩愈《试大理评事王君墓志铭》） 6．下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（    ） A．怀奇负气                        负气：赌气 B．不肯随人后选举                选举：参加科举 C．一旦载妻子入阕乡南山不顾      一旦：忽然有一天 D．幸而听我                        幸而：希望 7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（    ） A．乃以干诸公贵人                        乃踏门告曰 B．久之，闻金吾李将军年少喜士可憾        一女怜之 C．有以君平生告者                        吾以龃龉穷  D．且闻其女贤                            吾明经及第，且选 8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（    ） A．一见，辄诫门以绝 见过他一次，就告诫守门人不让他再进门 B．此非吾时邪 这不是一个适合我的时代啊 C．张甚，奴视法度士 嚣张得很，鄙视那些遵守法度的士人 D．无苦，翁大人不疑人欺之 不要苦恼，侯翁不会怀疑别人欺骗他 9．下列的理解和分析，不符合文意的一项是（    ） A．王适参加招募士人的考试，在考试的时候出语惊人，最终没有考上，此后更加困窘。 B．昭义军节度卢从史听说了王适的经历，立即派人设法招致他，遭到王适的断然拒绝。 C．王适为人狂傲，没有世人采用他的意见，两次做官都发怒离职，以致发狂投江而死。 D．侯高只肯把女儿嫁给有官职的人，王适在媒妪帮助下，骗过侯高，娶到了他的女儿。 （十）学习目标：简答题的分析概括 本大题共6小题，共20分。阅读下面的文言文，完成7～12题。     阅读下面的文言文，完成7～12题。 刘恺字伯豫，以当袭父般爵，让与弟宪，遁逃避封。久之，章和中，有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之，恺犹不出。积十余岁，至永元十年，有司复奏之，侍中贾逵因上书曰：“孔子称‘能以礼让为国，于从政乎何有’。窃见居巢侯刘般嗣子恺，素行孝友，谦逊洁清，让封弟宪，潜身远迹。有司不原乐善之心，而绳以循常之法，惧非长克让之风，成含弘之化。前世扶阳侯韦玄成，近有陵阳侯丁鸿，并以高行洁身辞爵，未闻贬削，而皆登三事①。今恺景仰前修，有伯夷之节，宜蒙矜宥，全其先功，以增圣朝尚德之美。”和帝纳之，下诏曰：“故居巢侯刘般嗣子恺，当袭般爵，而称父遗意，致国弟宪，遁亡七年，所守弥笃。盖王法崇善，成人之美。其听宪嗣爵。遭事之宜，后不得以为比。”乃征恺，拜为郎，稍迁侍中。 恺之入朝，在位者莫不仰其风行②。恺性笃古，贵处士，每有征举，必先岩穴③。论议引正，辞气高雅。旧制，公卿、二千石、刺史不得行三年丧，由是内外众职并废丧礼。元初中，邓太后诏长吏以下不为亲行服者，不得典城选举。时有上言牧守宜同此制，诏下公卿，议者以为不便。恺独议曰：“诏书所以为制服之科者，盖崇化厉俗，以弘孝道也。今刺史一州之表，二千石千里之师，职在辩章百姓，宣美风俗，尤宜尊重典礼，以身先之。而议者不寻其端，至于牧守则云不宜，是犹浊其源而望流清，曲其形而欲景④直，不可得也。”太后从之。 时征西校尉任尚以奸利被征抵罪。尚曾副大将军邓骘，骘党护之，而太尉马英、司空李郃承望骘旨，不复先请，即独解尚臧锢，恺不肯与议。后尚书案其事，二府并受谴咎，朝廷以此称之。 安帝时，诏引恺拜太尉。视事三年，以疾乞骸骨，久乃许之。岁余，卒于家。 （取材于《后汉书·刘般传》） 【注】①三事：三公之位，这里指丞相；后文提及的“公卿”即三公九卿，是朝廷高官；“二千石”“刺史”指地位较高的州郡牧守级长官；“长吏”指地位较高的县级官员。②风行：风操品行。③岩穴：即岩穴之士，指隐士。④景：通“影”，影子。 7.下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是 A．今恺景仰前修  修：修长 B．后不得以为比  比：比照 C．不得典城选举  选举：选拔举用（贤能） D．以身先之    以：用，拿 8.下列对文中划横线语句的理解，不符合文意的一项是   A．有司奏请绝恺国，肃宗美其义，特优假之     有关部门上书请求撤除刘恺的封国，肃宗赞美刘恺的义行，特别优待宽容他   B．有司不原乐善之心，而绳以循常之法       有关部门不肯体谅刘恺乐于为善的心理，因而依照平常的法规惩治了刘恺   C．恺性笃古，贵处士，每有征举，必先岩穴     刘恺性情纯厚古朴，推崇隐士，每逢征召举荐人才时，他一定优先推荐隐士  D．诏书所以为制服之科者，盖崇化厉俗，以弘孝道也     诏书制定长吏以下须守丧三年的法令，是为了崇尚教化、移风易俗，弘扬孝道。 9．下列对文章的理解和分析，不符合文意的一项是 A．贾逵上书引用孔子“礼让为国”的名言，列举韦玄成等人以高行洁身辞爵的事例，有力地驳斥了撤除刘恺封国的提议。 B．和帝认为国法的本意就在于推崇善举，助人完成美事，所以采纳贾逵建议，准许刘恺承袭其父的爵位，并任命他为郎。 C．汉旧制高级官员实行短丧制、不服三年丧，邓太后下诏长吏以下官员须服三年丧，后来经刘恺建议扩大到牧守级官员。 D．文章褒扬高行洁身的“礼让”，弘扬服三年丧的“孝道”，反映了犯法抵罪的“法治”情况，展现了当时的与一些社会风尚。 　 10．刘恺的“风行” 主要体现在哪些方面？请举例分析。（4分） 文档已经阅读完毕，请返回上一页！