古诗乐翻天

古诗乐翻天 一、激情导入 中国的古诗因它那精炼的语言、丰富的情感、深邃的意境和优美的韵律而脍炙人口，渊源流长，是我国古典文学的精髓之一，所以我们学校也把古诗教学作为一个特色来抓。今天老师就给大家提供了一个尽情施展才华的机会，看看谁会背的古诗多，谁读得最感人、对诗的理解和想象最到位，知道的相关知识最多，并且还能运用到自己的日常对话或作文中去，你们敢不敢来比试比试呀,好，下面今天的“古诗乐翻天”擂台赛正式开始。 二、听朗读想象画面。 主持人A:首先，我们要看看谁先过第一关——比拼想象力。请听清要求:根据你所听到的古诗展开想象，描写一下你脑海中的画面，看谁说得清楚，而且用词优美。 1、听《小池》的配乐朗读。 B:谁最有信心，敢第一个站起来描写一下自己脑海中的画面, A: 让我们来看看照片，比比是我们看到的画面美，还是同学们说的语言美, 2、出示画面，指名说。 B: 同学，你喜欢谁描写的画面呢,为什么, 3、读诗 A:全班女同学愿不愿再把《小池》这首美美地读一遍给所有的男同学听呢, 三、看演猜古诗 B:第一关暂时由第 组领先，大家先别急，后面的机会还多着呢～下面要过的第二关叫“比拼观察力”。请看根据古诗改编的短剧表演，然后说出诗的题目。注意:必须等表演结束之后，由记分员喊“开始”后，方能抢答。否则，以犯规论处～ 1、(1)表演短剧《蚕妇》 A:这些小演员的表演怎么样,那就来点精神鼓励吧～大家鼓掌(主持人带头拍手)。 (2)指名答 B:谁已经看出刚才的短剧演的是哪首诗呢,请赶快举手。 A: 有请计分员为参赛选手打分。 B:他们演的感人吗,你们想不想大家一块读一遍，用我们悲伤的感情去感动更多的人, (3)齐读《蚕妇》 2(1)表演短剧《寻隐者不遇》 (2)指名答 A:谁看出来了,快～ B: 有请计分员为参赛选手打分。 (3)分组读《寻隐者不遇》 A:一、二组的同学敢不敢挑战三、四组的同学,好，有请:一、二组的同学大声朗读《寻隐者不遇》的第一句和第三句，三、四组的同学读第二句和第四句。开始～ 四、看图说诗 A:接下来，我们要进入第三关——比拼反应力了～题目很简单，请说出你所看到的图，画的是哪首诗的情景。要想得高分，关键就要看谁的手举得快了～准备好了吗, 1、依次出示图片《静夜思》、《蚕妇》、《清明》、《游子吟》、《游园不值》、《望庐山瀑布》、《咏鹅》。 (1)指名答。 B:谁最快,请回答。 (2)逐一出示答案 B:有请计分员为参赛选手打分。 2、配乐朗读 (1)指名读 B:光会说诗的名字，那不算本事，如果能声情并貌地把这些诗读得催人泪下或满心欢喜，那才叫本事呢～比如我们刚才看到的《蚕妇》一诗的表演，那养蚕的妇人的遭遇是多么值得人同情啊～谁要能读出那“惨”的感觉来，我就佩服他～当然你也可以从老师提供的这七首诗中另选一首来读。好，第四关“比拼表现力”开始～(每组抽一人) A:谁的声音最动听,赶快把握好机会哟～ (2)进行，介绍经验。 B: 同学，你觉得谁读得最出色,为什么, A:看来我们班确实有高手，不过也有一些同学的朗诵水平还有待提高。 B:郝伊，你平时读得这么好，要不你给大家介绍介绍经验吧。 A:要想读得有感情，首先还得先理解诗意，然后平时还要多读多练才行啊～ 五、引用诗句 B:说得好～ 没关系，后面还有机会把比分扳平呢。请听第五关——比拼运用能力的要求:根据你看到的文章，填上恰当的诗句。 1、 出示例句 2、 指名答 A:这道题有点难，谁最先想出了诗句, 3、出示答案 B:有请计分员为参赛选手打分。 4、写文引诗 A:第五关可没那么好过啊～下面请学习刚才看到的在片段中引用诗句的方法来说一段话，要求用上一句诗。可以从老师提供的诗句中任选一句，当然你也可以用别的诗句。 (1)出示题目 B:大家是不是感到有点困难啊,这样吧，有请计分员为各位示范一段。 (2)指名答(2人) B:谁来试试, 六、知识竞赛 B:下面，我们要进入最后一关——比拼记忆力了。这一关是必答题，由各组开蛇形火车来轮答。(如:第一题的四个小题分别由每组的第一排的左边的同学回答，第二题的四个小题分别由每组的第二排的右边的同学回答。)答错的要倒扣分～所以这也是集体智慧的综合体现，大家要小心哦～ 1、 出示题目，师读题。 2、 指名答 A:请回答。 A:有请计分员为参赛选手打分。 七、总结 A:让我们来看看积分，算算谁是今天的冠军组。(为第一名鼓掌～) B:要想得到团体总分第一名可真不容易啊～光靠少数好学生是远远不够的，还得靠我们在座各位的共同努力啊～ A:希望大家通过今天的活动更加地热爱古诗，多读、多听、多看、多想、多写、多问。这样，不久的将来，我们整个班的综合实力都会大 大的提升的～ AB:今天的活动课《古诗乐翻天》擂台赛到此结束，感谢各位的参与～