会变颜色的屋顶
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会变颜色的屋顶教案
常州吉的堡双语智优幼儿园常娴 活动目标:
1、理解
的内容, 知道遇事要多问,多动脑筋。
2、学习“XX的房子,XXX,X色一定很XX”的句式。
3、体验不同的色彩美,并能大胆
达自己的感受。
活动准备:
1、课件《会变颜色的房子》
活动过程:
一、出示课件没有涂颜色的房子,引出课题。
1、出示房子,小朋友看,这是什么,这是小猪盖得新房子。
2、他想给新房子涂上颜色,可是涂什么颜色好呢,他想请朋友们来帮忙。
3、小朋友们,如果你是小猪的朋友,你想让房子变成什么颜色呢,为什么,
二、边出示图片边讲述故事。
教师讲述故事第一部分
1、小朋友的主意可真不错~小猪也打电话请他的朋友们也来帮忙出主意呢~我们一起来听听他打电话给了谁,朋友们给他出了什么主意,
2、提问:小猪有几个好朋友,他们有什么想法,
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小羊说什么颜色最好看呀,
小羊:绿色的房子,绿油油,绿色一定很好看~
小狗说什么颜色最美丽呀,
小狗:黄色的房子,金灿灿,黄色一定很漂亮~
公鸡说什么颜色呀,
公鸡:红色的房子,红彤彤,红色一定很美丽~
小兔呢,
小兔:白色的房子,雪白雪白,一定很棒~
幼儿练习分句学说。
教师讲述故事第二部分
1、朋友们都有自己喜欢的颜色,这可难坏了小猪,怎么办呢,
2、教师讲述故事第二部分
提问:小猪的主意是什么,
小猪的房子变了几种颜色,
三、幼儿完整地欣赏故事。
1、小猪有没有满足朋友的要求呢,让我们再来听一遍故事。
2、小猪的朋友看到喜欢的颜色了吗,
小羊看到了什么颜色的房子,为什么,你还见到过哪些绿油油的东西呢,
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小狗看到了什么颜色的房子,为什么,
公鸡看到了什么颜色的房子,为什么,你还见到过哪些红彤彤的东西呢,
小白兔呢,
3、朋友们说的四种颜色都用到了,朋友们对小猪都很满意,小猪心里高兴地笑了。
4、小猪的房子为什么会变颜色呢,
5、谁给故事起个好听的名字,
四、分组学习故事里的对话,并进行表演。
1、我们一起来学学他们吧。
2、请幼儿表演这个故事,谁来当小猪,小羊,小狗,小兔,
五、结束活动。
师:小猪有了会变颜色的房子,我们都替它开心呢,一起帮小猪粉刷一下吧,让我们听着音乐跳起来吧~
《会变颜色的房子》
大营中心幼儿园 刘晓琴 设计意图:
新《纲要》明确提出了:“创设一个自由、宽松的语言交往的环境,支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或
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其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。”房子这个话题对于孩子们来说是非常熟悉的,也是比较感兴趣的。每位孩子都有自己的房子,但都不一样,他们也会对不一样的房子感到好奇,想试着去拥有。《会变颜色的房子》这个故事具有奇妙别致的想象,小猪通过种下种子让房子变色,故事情节简单,充满童趣,形象鲜明、突出,容易引起幼儿学习兴趣,且故事中同伴们之间相互帮助、相互团结的友情是值得如今孩子们学习的地方。
活动目标:
1、理解故事的内容,体验不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。
2、能充分发挥想象力,表演故事情节,体验活动的乐趣。
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备:
1、挂图会变颜色的房子,未涂颜色的房子。
2、五个动物头饰,颜色标记四个。
3、背景音乐。
活动过程:
一、出示课件没有涂颜色的房子,引出课题。
1、出示房子,小朋友看,这是什么,这是小猪盖得新房子。
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2、他想给新房子涂上颜色,可是涂什么颜色好呢,他想请朋友们来帮忙。
3、小朋友们,如果你是小猪的朋友,你想让房子变成什么颜色呢,为什么,
二、边出示图片边讲述故事。
教师讲述故事第一部分
1、小朋友的主意可真不错~小猪也打电话请他的朋友们也来帮忙出主意呢~我们一起来听听他打电话给了谁,朋友们给他出了什么主意,
2、提问:小猪有几个好朋友,他们有什么想法,
小羊说什么颜色最好看呀,
小羊:绿色的房子,绿油油,绿色一定很好看~
小狗说什么颜色最美丽呀,
小狗:黄色的房子,金灿灿,黄色一定很漂亮~
公鸡说什么颜色呀,
公鸡:红色的房子,红彤彤,红色一定很美丽~
小兔呢,
小兔:白色的房子,雪白雪白,一定很棒~
幼儿练习分句学说。
教师讲述故事第二部分
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1、朋友们都有自己喜欢的颜色,这可难坏了小猪,怎么办呢,
2、教师讲述故事第二部分
提问:小猪的主意是什么,
小猪的房子变了几种颜色,
三、幼儿完整地欣赏故事。
1、小猪有没有满足朋友的要求呢,让我们再来听一遍故事。
2、小猪的朋友看到喜欢的颜色了吗,
小羊看到了什么颜色的房子,为什么,你还见到过哪些绿油油的东西呢,
小狗看到了什么颜色的房子,为什么,
公鸡看到了什么颜色的房子,为什么,你还见到过哪些红彤彤的东西呢,
小白兔呢,
3、朋友们说的四种颜色都用到了,朋友们对小猪都很满意,小猪心里高兴地笑了。
4、小猪的房子为什么会变颜色呢,
5、谁给故事起个好听的名字,
四、分组学习故事里的对话,并进行表演。
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1、我们一起来学学他们吧。
2、请幼儿表演这个故事,谁来当小猪,小羊,小狗,小兔,
五、结束活动。
听着音乐跳欢乐舞。
师:小猪有了会变颜色的房子,我们都替它开心呢,一起帮小猪粉刷一下吧,让我们听着音乐跳起来吧~
反思:
回顾活动,我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的,如在词汇的
丰富方面,让幼儿学习了描述色彩的词语,有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次,活动中以生动的语调和夸张的表情,紧紧抓住幼儿得心,使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿,培养了幼儿良好的倾听习惯。我觉得孩子是不是很愉快的参与活动是很重要的。本节课幼儿一开始很安静的听故事,愉快的欣赏图片,最后也能开心的表演。但是,在活动中间,由于我在设计上没有明显的层次,提问方式也显得单一,所以感觉有些孩子有点坐不住了。
语言《会变颜色的房子》教学反思
语言《会变颜色的房子》教学反思
《会变颜色的房子》是一节大班的语言课,我主要
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抓住体验四季的色彩美来组织教学。对于本次活动我拟定了以下目标:1、理解故事的内容,感受四季不同的色彩美。2、学习相关的对话及形容词,并能充分发挥想象续编故事情节。3、喜欢参与小组活动,愿意大胆表述自己的想法。为提高自身的教学水平,本次活动我试上了一次,期间不断进行反思和调整,以期在行政听课活动中达到好的效果。
本次活动我先以谈话引出课题,接着提问引导幼儿想象;然后用听故事,看图谱帮助幼儿理解故事内容,精心制作的课件也吸引了孩子们的注意力,并激发了他们的兴趣,在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。
活动中,我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪,使他们能够积极的参与到活动中,鼓励他们大胆的表现自己。
一开始,幼儿的情绪就被调动起来,孩子们很配合我,我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的,如在词汇的丰富方面,让幼儿学习了描述色彩的词语,有“红通通、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次,活动中我的语气语调、表情以及肢体动作也都吸引了幼儿的注意力,使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿,培养了幼儿良好的倾听习惯。
活动中我主要采用了提问式的教学方法。比如“春天,种子发芽了,屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说:‘绿
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色的房子真好看。’”在这一句的学习中我就问了五个问题:
瞧,你看到了什么,绿油油是什么意思,还有什么是绿油油的,绿油油的叶子哪里来的呢,种子发芽了,新房子上盖满了绿油油的叶子,这会是个什么季节呢,小羊看到这样的房子会说什么呢,这种问法较详细,帮助幼儿理解的同时,却无法让幼儿有一个整合的概念,幼儿语言能力的培养,首先让其学会语言表达的完整性,对他们的终生也是有益的。
本次教学中,我注重了让幼儿表述和创编,却又忽视了幼儿语言发展的整合性,没有很好地启发幼儿表述的完整性。所以后期我我会尝试用一连串的图标,引导幼儿将完整的句式讲述出来,加深幼儿对作品的理解和印象,以求表述的清晰、完整。
此次活动中,其他听课老师也给予了很多想法和建议:
1、活动中目标达成度不够高,目标1中的“感受四季不同的色彩美”根本没在活动中体现出来,教师没有给孩子一个“季节”的渗透,其实可以在幼儿观看图片的时候引导幼儿猜想小猪种种子的意图,渗透讲植物生长的规律,问一问孩子绿、黄、红、白这些颜色跟季节有什么联系,以及在孩子交流自编故事时对其追问,房子怎么一会儿绿色又
一会儿黄色,到了春天怎么样了,为什么这样排呢?
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等等,从而提升孩子感知四季的能力。
2、在目标的定位还缺乏准确性,这节活动是续编故事情节吗,经过仔细推敲后确定是为排图讲述。那么第二环节的4小点也要改为分组进行排图讲述。第5小点改为交流、总结。这第5小点也是整个活动中的重、难点,需要教师上透。最后进行过渡,问一问孩子会变颜色的房子真的是房子在变颜色吗,给孩子一个猜想的空间。
3、活动中关于老师的评价也存在一些不足,有待提高。教师在讲述前半段故事中有了师幼互动的体现,但活动中的幼幼互动却没有体现出来。第二环节的最后交流部分,教师完全可以让幼儿来评价幼儿,让幼儿说出另一位同伴的好在哪里,让对的孩子去教不会的孩子。教师在旁指导。
4、本次活动是排图讲述故事,那么教师在活动中就要关注幼儿讲故事的能力。大班幼儿讲故事的能力需要达到怎样的一个水平,教师也要去思考。像在此次活动中,词汇量的丰富以及讲故事的连贯性、完整性都是一个提升点。
5、幼儿在排图讲述时,教师下去指导时要指导什么,重点让孩子看什么,关注点什么,比如在这次活动中要看的就不仅仅是顺序,还要看内容。这些都是需要老师思考的问题。
通过这次的活动感觉自己的教学语言还不够精炼,需进一步提炼,对孩子的提问和引导以及评价都还需要很多研
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究。课堂中的目标意识也要加强。这就需要我不断的实践与学习,要多学习理论知识,做到精心设计每一堂课。在今后的工作中,我将不断学习,以促进自身成长。
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