教案 《语文》——5 绝品

《语文》——5 绝品 5《绝品》教案 教学目标: 一、引导学生多种形式朗读小说，把握情节，培养学生概括、归纳的能力。 二、学习小说人物的精彩描写方法。 三 引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。 四 注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。 教学重点: 把握故事情节，培养概括、归纳的能力。 人物的精彩描写方法 教学难点: 从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。 教学方法: 阅读赏析法、讨论归纳法 教学流程 一、导入 同题材小说《1938年的较量》(09年《读者》第5期) 创设学习氛围 二、复述小说情节。 通过默读然后按照情节的开端-发展-高潮-结局概述小说。目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。 保定富户刘三爷与裱画铺的常先生相识，互相佩服。三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生就消失了。后来三爷得知常先生是革命党，在京城被杀。尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。最后三爷遇到画商王商人，知道了那幅古画的真正价值，王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。 三、1、小说中哪些内容分可以称为“绝品”, 围绕“绝“字展开小说的分析:画和人 2、分角色朗读语言描写，在课文空白处做人物点评批注。 学习谈歌创造人物形象的写作方法(谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来”。因而在其作品中，叙事主体很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明的。) 复习分析人物形象的方法之二—通过描写方法分析人物形象。 常先生---舍生取义 刘三爷—重信守义 王商人---深明大义 民族人士---民族精神 四、小结 体现德育目标引导学生理解和学会诚信做人的原则。 小说的“绝”，可以理解为独一无二，没人能赶得上。本文中的画，价值连城，可谓画中绝品;本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品;文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品;两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承。 5《绝品》教学设计 三、教学目标: 1、过程与方法目标:分析小说中两个重要人物的性格特点。 2、情感态度与价值观目标:体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。 3、知识与技能目标:体会本文的语言特点，学写文中的短句。 1 四、教学内容分析: 本课文为一篇文章人物形象为重点，所以本课主要分析文中人物。 五、教学过程设计: 1、导入 2、默读课文:思考文中有哪些内容能够被称为绝品。 3、分析文中的人物形象。 4、人物所表现出来的精神。 5、文中短句的使用与应用。 六、媒体设计: 学生对本课的兴趣 开始上课时展示《绝品》，由装裱前后的同一幅字画导入，激发学生对宇画装裱的兴趣，研讨内容时放映常先生就义的flash动画、刘三爷风雪天赎字画的flash动画，以加深学生对文章主题的理解，对人物形象的把握。 学生对文章主题的理解，对人物形象的把握 七、课程实施: 1、导入: 中国的书画艺术是世界公认的东方艺术瑰宝之一，有许多的同学都很喜欢书画，下面就请同学欣赏几幅书画作品。(出示电脑动画)同学们看出来这几幅画中的区别了吗 ? (同学们会回答有的经过装裱 ? 有的未经装裱。)同学们知道装裱有什么作用吗 ? (同学们可能会回答美观、易于悬挂、易于保存等。)这里面最重要的作用是经过装裱的作品更易于保存。今天我们学习一篇文章《绝品》，体会一下围绕一幅古画的保护的人和事。 2、默读课文:思考文中有哪些内容能够被称为绝品。 (学生的回答可能很多，教师可以归纳为主要是以下几个点:文中的那幅古画、 常 先生的装裱技艺、刘三爷与 常 先生的为人、二人之间的友情。) 3、分析文中的人物形象。 ( 1 )根据文中的情节分析刘三爷的性格特点。 刘三爷考过秀才，现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且从不斩价。”那幅唐代珍品被行家鉴定为揭品不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。 ( 2 )马氏是在家境败落的情况下，逼不得已才把这些字画卖了，刘三爷为什么要赎回这些画 ? 既然已经赎了回来，为什么还要送给王商人 ? 在刘三爷家境最窘迫的时候，因为对友情的珍视，自己冒雪去把画赎了回来。在他知道了常先生的一片苦心是为了保护这些国宝之时，毅然把这些画送给了可以收藏这些画的王商人。他对朋友、对国宝的这种情感着实令人敬佩。 ( 3 )联系全文， 常 先生把这幅画揭为三层的目的是什么 ? 常先生是一位用装裱店主掩盖真实身份的革命党。在国家危亡的时刻，他不顾个人安危想拯救国家，拯救民族。在那动荡的年代里，一些艺术珍品随时都有可能流失甚至会被毁坏。团此他选择了刘三爷这位珍爱艺术的“儒商”来收藏这些字画。对于那幅宝中之宝的唐代珍品，常先生为了避免它被别人认出来巧取豪夺而把它改头换面。并且他也相信刘三爷能够信任他，能够不负他的所托。 ( 4 )既然是为了保护这些国宝:为什么 常 先生不把这些画送给刘三爷而是卖给他呢 ? 因为常先生考虑到自己的特殊身份，总有一天会被人知道。那个时候他送给刘三爷的这些画很可能就成了送给刘三爷的罪名。他是替朋友考虑才这样做的。同时，他把这些画卖给刘三爷，既保护了国宝，又为革命筹集了经费，可以说一举两得。 2 4、刘三爷和常先生虽身份、处境各不相同，但他们都共同地表现出对祖国艺术珍品的热爱，从中表现出了他们什么样的精神 ? 刘三爷和常先生在那样动荡的年代之中，能够不顾个人利益，而保护这些国宝，从中可以看出他们对祖国的热爱，这种爱国主义精神是值得我们敬佩的。 5、本文使用了大量的短句子，运用精练含蓄的语言刻画了两个性格鲜明的人物，讲述了两人深厚的感情，也写出了他们伟大的爱国之情。相信你读完之后会有很深的感受，请你模仿本文的语言，写一段文字阐述一下你对做人或友情的理解。 本题的目的是训练学生练习写不同风格的语言，教师可以先简单讲解短句有什么特点，如何写短句，然后再让学生仿写。 3