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28我的弟弟“小萝卜头” 1课时 课题与教学内容 课时安排
1、认识本课的4个生字:囚、泄、臭、俄。
2、能正确、流利第朗读课文,按阅读提示阅读课文,把握课文的主要内容。 知识技能
教
通过比较、介绍时代背景、引导启发、等学习
,使学生把握课文的主要 学
内容。学习“小萝卜头”具有远大的理想,为建设新中国而刻苦学习的精神。 过程方法 目
标 通过学习课文,使学生懂得今天的幸福生活来之不易,是革命先烈抛头
态度情感 颅,洒热血换来的。要珍惜今天的幸福生活,并为中国的建设而刻苦学
习。
教
学
札
记
教学过程
预设教学路径 预计学生活动 备择
一、复习旧课,引出新题。
学生根据学过的知识回答,每人 1、复习旧知,27《不动就要
回答一、两个方面即可。 问》一课告诉了我们什么,
2、引题:
教师可适当给与学生自由发言,答案不唯一,也A观看红岩后,给你印象最
提示,引导学生说可说说为什么给你留下了深刻的深的人是谁,
出“小萝卜头”。 印象。
B揭示课题。
如仍有困难,可提学生可根据电影情节回答。讨论C课题中的“我”指谁,你从
示“我”名叫“宋电影情节回答。 电影中了解到了“小萝卜头”的
振苏”。 那些情况, 二、引导学生自学课文。 自读阅读提示。 1、 引导学生读懂阅读提示。 总结问题,全班交流。 2、 学生自读课文。 教师出示生字卡读准字音,画出生字词,查字典, 检查。 联系上下文理解词语。
学完后小组交流。
3、 引导学生逐段读课文,思
学生思考后交流,全班评议。 考:课文写的什么事,(要
求用简单的一句话回答。)
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预设教学路径 预计学生活动 备择方案
4、默读勾画:弟弟在牢房里是边读边勾画,独立完成。
怎样刻苦学习的,
三、结合自学,引导深入理解课
文。 1、 整体理解,讨论回答。 组内交流,全班汇报。学生自由 讨论,然后回答。 2、理解第二自然段,
弟弟 的生活条件恶劣。
A 抓重点句子来理解。 理解句子:长期监狱生活把弟弟
折磨的面黄肌瘦。
B 抓重点句子中的重点词来
结合一自然段理解“监狱生活”。 理解。
结合具体内容理解“折磨”。 可通过多读来体
?一年到头见不到光。 会。
比较句子: C 引导学生通过比较句子来
弟弟穿的是囚衣。 理解。
弟弟穿的是改小的囚衣。
弟弟吃的是牢饭。
弟弟吃的是发霉发臭的牢饭。
D朗读第二自然段,加深理解。
学生自读,边读边深入体会。 3、理解四、五自然段。
出示思考题: 学生认真读课文,小组内讨论、 A那两件事说明弟弟爱学 交流解决思考题,可按照上面从习, 段到句到词的方法自学。 B 第四自然段是围绕那句话
来写的,
C 弟弟使怎样刻苦学习的,
4、学习六自然段。
学生自己抓住“来之不易”、“勉体会不够深入,教 理解:弟弟为什么刻苦学习,
强”、“一张纸”、“一支笔”、师可适当引导、提 引导学生抓住重点词句来理
“省”、“牢牢”、“将来”、“建示。 解。 设”等词语体会为什么要刻苦学 习。 5、 指导朗读。
按老师的指导练习朗读。
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预设教学路径 预计学生活动 备择方案
6、小结:
弟弟爱学习,有礼貌,而且
刻苦学习,珍惜这来之不易的学
习机会,在妈妈的教育下树立了 革命的信念,为了革命更要努力 学习。 三、总结全文。
1、学生那出自己的照片和有学生拿出照片和“小萝卜头”的
可引导从生活、学关“小萝卜头”的图片。 图片相对照,讲述和“小萝卜头”
习环境等方面来 讲述:我和“小萝卜头”比童童年的不同。
讲述。 年。
2、教师总结全文。
四、布置作业。
1、 有感情地朗读课文。
2、小练笔:和“小萝卜头”比
童年
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板
设计:
28我的弟弟“小萝卜头”
条件恶劣:住、穿、吃
爱学习
坚持学习 功课好 来之不易(珍惜)
刻苦学习
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