火车的故事

火车的故事 33.《火车的故事》教学 [教材简说] 自1825年英国工程师斯蒂芬森发明并制造了世界上第一台能使用的蒸汽机车到现在，不过100多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 学习目标] [ 1(认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2(正确流利地朗读课文。 3(读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4(正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 [学习重点]:识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 [学习难点]:生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。 [课前准备]:、生字卡片、投影。 [课时安排]:2课时 教学] [ 第一课时 一、谈话导入，板书课题。 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字。 1(借助拼音读课文。要求:读准字音，画出生字多读几遍。 2(检查识字情况。，齐读，分组读，抽读。 3(考考你(出示2个连线题) 4(听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、整体感知，关注“创举” 1(板书“创举”，知道“创举”什么意思吗, 2(到课文中去找一找，课文中这火车有哪些创举,(依据学情组织教学) (1)生找句读。贴“青藏铁路”，说说你的了解。 (2)介绍“青藏铁路”，为什么我们把它称作“世界屋脊”,(出示文字介绍) (3)那里空气稀薄，环境恶劣，在那里建造成铁路一定是非常—— (4)(出示图片资料，师介绍)这就是青藏铁路，这就是伟大的创举。能到课文中把这个创举读好吗, (5)学“成功”的“成”，该怎么写,眼前出现一个神奇的田字格，让我们写写这“成”。 3(课文中还写到哪些创举,(第3自然段) (1)数一数，有几句话。 (2)请6个小朋友来读，每个同学一句。 (3)课文中一共给我们讲了几种火车, 蒸汽机车(它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。) 内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。) 电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量。) 磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是:它是浮在轨道上的。它在日本、德国常见，我国正在研制中。) 4)谁来说说，这火车越变越怎么了, ( 4(再找找看，课文中还有哪些了不起的创举, 爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。现在从北京到上海，可以夕发朝至。 (1)扳书:提速。“夕发朝至”什么意思, (2)带着这种感觉读读课文中的句子。 5(知道火车的故事，你现在最想说些什么, 四、送给大家一件小礼物。 郊外列车飞驰过，小明奇怪问爸爸。 自己查清弄明白，火车发展变化大。 不断提速有本领，“世界屋脊”修铁路。 建成通车是创举，梦想成真了不起。 (1)咱们的生字朋友都藏在里面呢,大家试试能读好吗, 2)咱们打个节拍再来读读。 ( 五、布置作业，交流还有哪些字需要提醒大家, 第二课时 一、复习巩固，谈话导入 1(教师模仿火车声音，小火车把我们学过的词语宝宝又送回来了，它要考考小朋友呢～出示:郊游 一列火车 飞驰而过 速度 提速 夕发朝至 修建 创举(指名读 齐读) 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文。 (一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢, (二)学生各自放声读课文，思考。 注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自见。 (三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注:学生可能会读明白 1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快„„ 2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的„„ 3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4.我国正在修建世界最高的铁路„„ 5.小明梦见自己成了火车司机„„ (四)探究感悟、质疑问难 二、理解课文，感悟了不起的创举 1.学习第一自然段 (1)自由读、找到一个比喻句，(火车的车厢一接连着一节，像一条巨大的长龙。)追问:从这个比喻句中你知道了什么, (2)小明看了为什么又高兴又惊奇, (3)指名有感情的朗读第一自然段。(读出又高兴又惊奇的语气) 2.学习第二自然段 师:小明郊游回来对火车一直念念不忘，他回到家里就查阅图书，他从书中知道了哪些火车的知识呢, 1)指名读第二自然段。 ( (2)学生回答小明从书中知道了什么。 (3)再读课文找到关于时间的词语划下来。 (4)学生用“最早„„后来„„再后来„„介绍火车的发展史。 (5)学生用“最早„„后来„„再后来„„说段话。 3.学习第三自然段 师:小明从书中知道的真不少，哪么小明又从爸爸的话中知道了什么, (1)指名读第三自然段。 (2)理解“朝发夕至”使学生体会到我国的火车经过提速之后的速度之快。 (3)指导朗读 师:青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，也是一个了不起的创举，此时你作为一个中国人你是什么心情,(骄傲)那就用骄傲的语气读一读。指名读第三自然段。 4.学习课文第5自然段) 1)指名读第5自然段，标出不懂的地方。 ( (2)理解“海拔”、“青藏铁路”、“世界屋脊”。(海拔一词采用图示法解决，“屋脊”采用观察法解决，“世界屋脊”指的是世界上海拔最高的地方，平均海拔4000米以 、8个方山叠起来)在这样的地方修铁路，会遇到什么困难呢, 上，相当于7 (3)出示部分图片，让学生谈谈体会，教师，朗读:这真是一个了不起的创举～ (4)出示“喜报”，指名读，齐读，指导朗读:这真是一个了不起的创举～ 喜报:2006年7月1日，世界上海拔最高的铁路——青藏铁路修建成功，并投入了试运。火车开到“世界屋脊”上啦～ (5)出示青藏铁路通车图，说说感受，激情朗读:这真是一个了不起的创举～ 5.学习课文第6自然段 (1)自由读，说说小明做了一个什么梦。 (2)你也想驾驶火车吗,说说你想驾驶怎样的火车, 6.对于这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢, (设计意图:尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。) 三、有感情地朗读课文。 四、课外拓展。 (一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么,指名说一说。 (二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。 (三)设计一列未来的火车。 (设计意图:一是挖掘学生的知识潜能，为学生展现自己的才华提供时机;二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;三、发展学生搜集、处理信息的能力及动手实践能力，提升学生的综合素养。 板书: 33 火车的故事 机车:蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至:北京——上海 创举:青藏铁路 了不起