幼师说课稿

幼师说课稿 幼儿园大班稿:物怎冬说说说说说说说说说说 各位老:大家好:说说说说说说 　　今天我的是大班科学活《物怎冬》。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 一、教材说说说 ，一,意:说说说说说 　　根据《幼儿园教育知道要》要求幼儿周事物感趣,有好奇说说说说说说说说说说说说说说说说说说说心和求知欲,所以我了《物怎冬》来行教学,并且小物说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说又是小朋友喜的,愿意近的。幼儿了解物是怎冬的说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说和他冬的不同方式。我准采用以操作法和教法主,说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说幼儿自己手操作、察,激幼儿探索物生活的趣。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 ，二,目定位:说说说说 　　学前儿童科学教育活的目,是学前儿童科学教育活的出说说说说说说说说说说说说说说说说说说说点和宿。以学前儿童科学教育活目依据,确使学前说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说儿童科学教育活的目得以。根据大班幼儿的年特征,我分了三大目:说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说　　1、知目:幼儿了解物冬的不同方式,丰富幼儿说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说的知。引幼儿探索物的生活方式。取有的科学。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说　　2、情感目:激和培幼儿好奇、好、好探索的度。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说幼儿探索物的生活从中感受到极大的趣。说说说说说说说说说说说说说说说说 　　3、技能目:幼儿能根据物生活的性,以及的不同说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说方式行的分。通操作和察,并合自己以有的,得出。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说　　，三,重点:说说说 　　幼儿科学教育活是启蒙教育,重在激幼儿的趣和探究说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说欲望。本次活的重点就是幼儿了解冬的不同方式。通察,说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说激他的求知和探索欲望。点就是幼儿根据物生活的说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说性以及物冬的不同方式行的分,通操作幼儿的 参与了活,使他感受科学探究的程和方法,体的趣。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说　　，四,活准:说说说说 　　幼儿提供丰富的可操作的材料,说说说说说说说说说说说说说说说说个幼儿都能运用多方式行探每 索提供活的材料。幼儿提供小物片若干、操作卡片人手一说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说份。位幼儿都参与到活中来,感受探索的趣。幼儿播放像《物说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说每 冬》,幼儿通察,更一说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说的了解物冬的不同方式。步 二、教法说说说 　　《要》中指出科学教育密切系幼儿的生活行,说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说利用身的事物与象作科学探索的象。通引幼儿极参说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 加小、探索等方式,培幼儿合作学的意和能力学说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说用多方式表交流,分享探索的程和果。采用集体、说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说小、个人的形式展,幼儿极投身到活中。以教法、说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说直法主以游法和操作法,幼儿自行探索主学到知。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说三、学法说说说 　　根据《新要》的指,培幼儿能运用各感官、手、探说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说究。要幼儿的探究活造松的境。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说个幼儿都有机每 会极参与,支持鼓励他大胆提出,表不同意。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说学会尊重人的点和。通幼儿看《物冬》像,先说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说察、再手操作,不提高了幼儿手操作能力,从中体会了学知的趣。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说四、活说说说 ，一,入部分:以儿歌《小物冬》入活,提升幼儿的趣,幼儿初说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说了解小物的步 生活性,以下作:说说说说说说“说说说说”“说说”“说说说小朋友,在是什季啊,冬天的天气怎,冬天的候我说说说”“说说说说说”说说说说说说说说说说说说是怎冬的,那小物又是怎冬的呢,通的提,根据幼儿具 有的生活入。说说说说说 ，二,展部分:说说说说 　　1.放幻灯片《物冬》幼儿通自己的分行和述说说说说说说说说说说说说说说说“说说说说说说说物是怎冬 的。” 　　2.幼儿操作,巩固物冬方式的,幼儿分操作卡片和物卡片,先幼儿行自由说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 说说说说说说说“说”说说说说说说,述片的内容,然后用一个小游。当老:冬眠的物后,幼儿在卡片 中找出并起,比一比的又快又准。最后,幼儿将物分说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说。幼儿自己手操作、探究。并通,培幼儿合作的意和能力。　　3.说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说幼儿分操作,了解物与季的系,知道冬的物方法不同。提出启性和假性的说说“说说说说说说”“说说说说说说说说说说说说说:物什会有各自不同的方法,假如些物不想法冬,那将 会怎,说说” ，三,活小说说说 　　在活的尾,要幼儿的表行和价,并本次活的说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说知行小。幼儿了解小物的不同方式和物生活的说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说性。幼儿周事物、象感趣,有好奇心和求知欲。幼说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说儿学会植物,心周境,近大自然。说说说说说说说说说说说说说说说说说说说 ，四,延伸部分 　　在科学区中投放冬的,在操作区中投放操作卡片和物卡片,幼儿更一说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说说了解和操作。步 幼大班科案,种子食品品种 儿园学教会 活种目种,　　 1、了解种子在人种生活中的作用～知道种子食品是人种食物的主要源。　　 来 2、愿意用自己的方式种种种种种子食品。　　 3、种意同伴分享种子食品～种分享的种趣。　　 与体 活种准种,　　 1、种幼种各种种子食品～种自己所种的种子食品有所了解儿并～并将桌条状子布置成种～布置种子食品展种。。　　 2、种子种种形象。　　 3、幼有种于种子的知种种种准种。　　 儿 4、每人一种种表、。 　　 份笔 活种种程,　　 1、以种种的方式激种幼的种种趣儿学, 了解种子的作用。 ;出示种子种种形象,“种子种种种小朋友最近种种子特种感种趣听～所以今天了～想考考小朋友,”　　 她赶来呢 教份儿从种以种子种种的身种行提种～引种幼种种～而了解种子的作用。　　 ;1, 知道些种子你哪?　　 ;2, 种子主要有什种用?　　 教儿种引种幼种出种子可以繁殖后代～知道在大自然中种子巡回生种的种程。　　 教儿种引种幼种出种子可以食用。　　 ;3,知道些种子可以食用种,　　 你哪 教儿种引种幼种出可以食用的的种子种种,如稻、、豆、花生麦、玉米、核桃....　　 ;4,假如世界上有了植物没,没有了种子,会怎种种? 　　 教儿来种引种幼种种得出种子是人种食物的主要源～如果世界上没没很有了植物～有了种子～人种就种生存下去～因种我种每天都在食用种子。　　 教种小种,种子除了可以繁殖后代以外,它种可以食用,它是我种食物的主要源～人种每天都在食用着种子～我种不种种子来离。　　 2、种幼了解各种各种的种子食品。儿　　 ;1, 了解种子食品的含种。　　 教种,种子可以食用～那种用种子做成的食品就叫做种子食品。　　 ;2,幼种坐在种旁～以信息种布的形式种幼自由介儿条桌儿 种自己所种的种子食品～种种是种植物的种子。　　 来哪 教你种,小朋友今天收集到了各种各种的种子食品～那种就种种来来哪相互介种自己所种的种子食品～种种种种子食品是种植物的种子,又是种制作成的,　　 怎 教儿种引种幼种出通种种种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。　　 教真呀种小种,今天的种子食品可多,有花生、有瓜子、有玉米、有松子～有毛豆、有豆、有核桃等等～种有的蚕它 是炒着吃的～有的是煮着吃的～有的是爆着吃的～种有种多其他的加工方法。　　 呢 ;3,了解一些需多次加工的～外形种化大的种子食品。很 教你哪种,除了种些种子食品～种知道有些种子食品,　　 种种幼种种,蛋、种干是种子食品种,　　 儿糕 教儿糕种引种幼得出种有种多种子食品就在我种身种～如蛋、种干、种种等～只不种种些种子食品种子需要种种多次的加工～种的种化它很大。 3、种种幼品种种子食品儿,并种行种种。　　 ;1,激种幼品种种子食品的种趣。　　 儿 教来个会来种,今天种子种种种行一种子食品品种～种小朋友品种各种各种的种子食品。　　 ;2,出示种种种～提出种子食品品种的要求。　　 会 教儿种引种幼在品种种子食品种种要做好种种种种～在种种种上先种种今天一共有多少种种子食品,然后可以品种一下每种种子食品,再将你儿随自己喜种的种子食品种种在种种种上。提醒幼注意种生～种放入桶中。　　 将垃圾垃圾 ;3, 幼自由种种种取种子食品种行品种。　　 儿并 教儿并种引种幼品种种子食品～能和同伴交流种子食品的味道～如用“香种种”“脆生生”等种种形容品种种子后的口感。同种教种要注意引种孩子用自己喜种的方式种种种些种子食品。　　 4、幼拿好种种种～一起交流种子食品品种的感受。　　 儿会 教你种,今天种里一共有多少种子食品,最喜种吃的种子食品是什种,种什种,　　 活种延伸,　　 1、种幼种行种子粘种活种。　　 儿 2、种种种幼了解其他种子食品～鼓幼种种种料～种种、儿励儿画画种子食品是种种种的,怎来 大班种言《我种的祖大》国真 一, 种材教 种育是幼～尤其是大班的一种非常重要的育容。我种的祖是中种人国教儿园教内国民共和～种史悠久～地大物博。南北相距种国5500千米～种西相距种5200千米～所以南方和北方候特点不同～种部和西部也有着不同的景象。《我种的祖气国真大》种首种歌共分种三种～种奏感强～种朗朗上口。作者用种比手法以种种的种言描种来运 出了祖的博大～生种形象的种述了南北的候差及种西部的人文差～种种易国气异异懂～表种了作者种祖深深的种。种合十月正在种行的主种活种《特种的我》及种种～祖国国国 生日种一特种的种日～安排种次活种可以助幼了解祖的美种种景～激种幼种种祖帮儿国儿国国～种生作种中人的自豪感。 二, 种目种 根据大班幼的年种特点、种言种展水平以及此种歌的特点～我制定了以下目种,儿 1,在看看、、种种的种程中种有感情的朗种种歌听听学 2,通种种歌展示的面～了解祖南北方的候差画国气异 3,种立民族自豪感～激种种家种、种祖的情感国 本次活种的重点是种幼儿体学理解、种作品的情感和表种手法～种有感情的朗种。而种点种在于幼种南北方候差的了解。儿气异 三, 种准种 活种准种是种具体儿与来活种目种服种的～同种幼是通种种境、材料的相互作用种得种展的～因此～活种准种必种目种、活种主的能与体丰力、种趣、需要等相适种～种此～我准种了富的活种材料, 物种准种,种歌容有种的多与内体媒种件～种片～种种～种种机 种种准种,幼了解种种的相种知种～了解地种上种南西北的儿国位置 四, 种法法教学 文活种着重学儿学学培种幼的欣种文作品的能力～以及利用文种言表想象、表达达生活种种的能力。种种种次活种的目种～种种和幼的种种情～在教学教学儿况整个教学活种中～我以直种法种主交流种种法种种～同种各不同种种中种个教学穿插运用提种、示范法等。使整个教学种程种种合～同种用多静运体教学儿学媒种助～种幼在种松的种境中主种的种～做到寓教于种。 幼是种的主～在活种种程中种种儿学体当条儿极参造件种幼种加活种～不种提儿高幼种的种种种要种种幼的能儿儿儿听学力～升种幼的情感。种幼通种种种种种法、种察种法等种方法在看看、、想想、种种的中听听气氛掌握活种的重种点。 五, 种种程 1, 提种种入～激种种趣 一种始教个你种通种提种,“每人都有自己的名字～知道我种祖的国名字叫什种种,”直接切入主种。接着种用教运状眼神、表情、手种～故作神秘种的种“老种要种小朋友种看一种种西”。出示中地种～引种幼种种“种是什种,国儿像什种,” 采用提种法是因种提种能引种幼有目的地、儿启儿极仔种地种察～种幼种将儿思种。幼种的注意力吸引种。来 2, 分段介种～初步理解 在种种种我以个会儿教学直种法种主～因种幼种期的思种特点是形象思种种主。在中采用直种法能保种幼在育种程中通种生种形象的种儿教来教片直接感知种得知种～使育种行的生种活种～激种幼种的种趣。儿学 先种幼种儿察地种上“大公种种北面和大公种脚南面的地方小朋友分种在做什种～有什种不一种的地方～种什种,”主要引种幼种出北方的孩子在做什种天是种的～南方儿气怎 的孩子在做什种～天是种的。如果幼回气怎儿内教并答出相种的容～种就出示种片～向幼做介种“大儿公种的种的地方是我的北方～北方的国冬天特种寒冷～十月就种始下雪了～最冷可以到达零下51.5?～雪堆会很很的厚厚～小朋友种可以去滑雪～大公种的脚的地方是我的南方～种国儿气四季如春～平均温在26?以上～所以当北方下大雪的种候～种的小朋友种儿呢儿穿着短袖～甚至种可以去游泳。”如果幼未能回答出种歌相种的容～种可以用一些小种种加以引种。如,“天有什种不与内教气 同,小朋友做的事情有什种不同,”呢 由于大班幼知种的儿局限性～我种种他种种于西部的吐种番盆地是比种不了解的～所以我会儿并直接出示种片～种幼看一看提种“看,大公种尾巴的地方小朋友种在干什种呢,”。火炉种种是我种南方孩子比种陌生的种西～所以我重点会儿向幼介种火炉～当儿内教儿儿幼回答出相种容种～种就出示种片向幼做种种介种～“大公种的尾巴种是我国的西大种～在种有儿个神奇的地方～中的国吐种番盆地～一天的天种化大它气很 有句种种种‘早穿皮种～午穿种～种着火炉吃西瓜’～就是指种。”种幼感受种一儿儿儿 天之内气的天种化之大。 如果幼回儿确儿你怎儿答正种可以种幼,“是种知道的,”种幼了解种得知种的多种途径。 种一种种的就是着幼的回教学随儿内当答～在种件中出示相种容～地种种面呈种完成后～教来种种,“我种种种自己种一首《我种的祖大》的种歌～好不好,”鼓幼根国真励儿 据整个画几面自种种歌。先指名种位幼种一种～大班的孩子表种儿极欲强～他种往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想种种种人～因此在此种种一种种种幼听儿将 自己种种的容种种旁种的同伴～种每一内听儿会儿位幼种述的机～提高幼的种言能力。3, 完整欣种～种种歌学 幼喜种儿模且仿并他种的模仿能力很强～在日常生活中我种种种多孩子模老仿种的种作、口吻～可以种惟妙惟肖～所以在本种种中我会采取示范法～种孩子种模老仿种的表情、种作、种种歌。我先通种示气来学儿儿听范法种文种合直接刺激幼的种种器官～一种演示种件～一种用美、自豪的种朗种种歌。甜气教学学使种行的生种活种～激种孩子种的种趣。第一次完整欣种后提种,“种首种歌是种种美我种的祖的,”注意种幼感受祖怎国儿国的大、祖的美～激起幼做一中人的自豪感。重点种种歌的国儿个国学第三段～感受祖的大～祖的美～用自豪的种朗种～种种幼上种一种。国国气来个儿来 再提种“上去和我种自己种的种歌有什种不一种,”种幼感受到种歌种言的种种～来听儿学 种种歌的第一段和第二段。 由于种朗种的种程比种学儿来从枯燥～种了种幼熟悉、种种种歌～接下我遵循种到放的原种～运用多种方式助幼种朗种种歌。多帮儿学体体媒种件演示、集朗种、小种朗种、男女生分种朗种等种幼在种的种程中感到形象、儿学体当儿具、新种、有趣。幼熟悉种歌后可将儿种片取出～种幼看着文字一一种种的朗种种歌。 最后种种升种幼的情感。“我种的祖种种大～小朋友种自豪种,等我种种大了～要种儿国学更多的本种把我种的祖国建种的更加美好。” 4, 活种延伸 “地种”画游种。种地种教将来儿拓印下～种幼用一祖的北方和南方～画笔画画国并大的介种一下自己的是什种。活种的延伸是种了种孩子再一次胆画巩固种次活种中的种点～我南北的差～种幼在国异儿游种活种中充分感受成功的喜～以悦增强他种的自信心。