自我介绍的破冰游戏,抽字条完成任务

自我介绍的破冰游戏,抽字条完成任务 篇一:破冰游戏大全 1.[破冰游戏]串名字游戏 游戏: 小组成员围成一圈～任意提名一位学员自我介绍单位、姓名～第二名学员轮流介绍～但是要说:我是***后面的***～第三名学员说:我是***后面的***的后面的***～依次下去……～最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 :活跃气氛～打破僵局～加速学员之间的了解 2.[破冰游戏]面对面的介绍 游戏:将所有人排成两个同心圆～随着歌声同心圆转动～歌声一停～面对面的两人要相互自我介绍。 注意事项: ,1,排成相对的两个同心圆～边唱边转～内外圈的旋转方向相反。 ,2,歌声告一段落时停止转动～面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时～游戏继续进行。 3.[破冰游戏]大树与松鼠 适合人数:10人以上 材料及场地:无 适用对象:所有学员 时间:5-10分钟 操作程序 1)、事先分组～三人一组。二人扮大树～面对对方～伸出双手搭成一个圆圈,一人扮松鼠～并站在圆圈中间,培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 2)、培训师喊“松鼠”～大树不动～扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树～重新选择其他的大树,培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中～落单的人应演节目。 3)、培训师喊“大树”～松鼠不动～扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树～并圈住松鼠～培训师或临时人员就应临时扮演大树～落单的人应表演节目。 4)、培训师喊“地震”～扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合～扮演大树的人也可扮演松鼠～松鼠也可扮演大树～培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中～落单的人表演节目。 4、[破冰游戏]训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪～如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力～而许多负性情绪～如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情 绪在问题解决中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友一同做～而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。 下面一表决定你要学的动物是什么: 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称 ,--,狮子 ,--,海豹 ,--,猩猩 ,--,热带鸟 现在选择一个伙伴,最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴,。彼此盯着看～目光不能转移～同时用嘴大声学动物叫～至少,,秒钟。 点评: 在这个简单的游戏中～你的感觉如何,你是否感到既幽默有趣又有些尴尬,这个游戏尽管开始时会感到不舒服～很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么～最后你的表现都是“傻驴”一头。 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥～可能会使你灵机一动～模仿出种种出人意外的叫声～获得满堂喝采～或者逗得大家捧腹大笑,而在游 戏中～感到尴尬的心理却会使你羞于开口,假如你有幽默感～学动物叫就更容易开口。 正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此～在最困难的时候～不要忘记幽默可以使你保持乐观。 3.[沟通游戏]画图 规则: (1)、图形贴于写字板后 (2)、人只能站在板后～不可走出来～有30秒思考时间。 (3)、描述第1图时～台下学员只允许听～不许提问。--单向沟通 (4)、描述第2图时～学员可以发问。--双向沟通 (5)、每次描述完～统计自认为对的人数和实际对的人数。 游戏说明的道理: 双向沟通比单向沟通更有效～双向沟通可以了解到更多信息。 ----对听者而言: 1,自认为自己来做会做的更好----单向沟通时～听的比说的着急。 2,自以为是----认为自己做对了的人～比实际做对了的人多 3,想当然----没有提问～就认为是,可根据学员出现的问题举例, 4,仅对对方提要求～不反求诸己----同样情况下～为什么有人做对了～有人做错了,我们为什么不能成为作对了的人,: 5,不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言: 1,要注意听众的兴趣所在 2,要对所表达的内容有充分的理解与了解 3,存在信息遗漏现象～要有很强的沟通表达技巧 4,要先描述整体概念～然后逻辑清晰地讲解 4.[沟通游戏]商店打烊时 以下是一个简单的倾听测试。 1、先将习题,一,的内容发给学员～讲师说一个情节,情节内容见习题二,～让学员去回答下面的12个判断题 2、做完习题一之后～将习题二发给学员～让学员看刚刚说的情节进行判断～提醒学员不要受习题一答案的影响 3、最后公布答案 习题,一,:商店打烊时 请不要耽搁时间 正确 错误 不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后～一男子到达 T F , 2、抢劫者是一男子T F , 3、来的那个男子没有索要钱款 T F , 4、打开收银机的那个男子是店主T F , 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F , 6、故事中提到了收银机～但没说里面具体有多少钱 T F , 7、抢劫者向店主索要钱款T F , 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后～急忙 T F , 离开 9、抢劫者打开了收银机 T F , 10、店堂灯关掉后～一个男子来了T F , 11、抢劫者没有把钱随身带走 T F , 12、故事涉及三个人物:店主～一个索要钱款的T F , 男子～以及一个警察 习题:商店打烊时 某商人刚关上店里的灯～一男子来到店堂并索要钱款～店主打开收银机～收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了～一位警察很快接到报案。 仔细阅读下列有关故事的提问～并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择～划圈。 请不要耽搁时间 正确 错误 不知道 1、店主将店堂内的灯关掉后～一男子到达 T F , 2、抢劫者是一男子T F , 3、来的那个男子没有索要钱款 T F , 4、打开收银机的那个男子是店主T F , 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 T F , 6、故事中提到了收银机～但没说里面具体有多少钱 T F , 7、抢劫者向店主索要钱款T F , 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后～急忙 T F , 离开 9、抢劫者打开了收银机 T F , 10、店堂灯关掉后～一个男子来了T F , 11、抢劫者没有把钱随身带走 T F , 12、故事涉及三个人物:店主～一个索要钱款的T F , 男子～以及一个警察 习题:商店打烊时,答案, 请不要耽搁时间 答案 1、店主将店堂内的灯关掉后～一男子到达 ,商人不等于店主 2、抢劫者是一男子,不确定～索要钱款不一定是抢劫 3、来的那个男子没有索要钱款 F 4、打开收银机的那个男子是店主, 店主不一定是男的 5、店主倒出收银机中的东西后逃离 , 6、故事中提到了收银机～但没说里面具体有多少钱 T 7、抢劫者向店主索要钱款 , 8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后～急忙离开 , 9、抢劫者打开了收银机 F 10、店堂灯关掉后～一个男子来了 T 11、抢劫者没有把钱随身带走 , 12、故事涉及三个人物:店主～一个索要钱款的男子～以及一个警察, 5.[破冰游戏]我是谁, 活动目标: 1.协助学生认识自己眼中的我～及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度～增加班级凝聚力。 活动程序: ,一,教师发给每位学生一张A4影印纸。 ,二,学生两两分组～一人为甲～一人为乙,最好是找不熟悉的同学为伴, (1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」～乙则在A4纸上记下甲所说之特质～历时五分钟。 (2).教师宣布活动的规定为:「自我介绍者～在说了一个缺点之后～就必须说一个优点」。 (3).五分钟后～甲乙角色互换～由乙向甲自我介绍五分钟～而甲做记录。 (4).五分钟后～教师请甲乙两人取回对方记录的纸张～在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受～并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点～ 何者较为困难,为何会如此,个人使用那些策略度过这五分钟,」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 ,三,学生三小组或四小组并为一大组～每大组有六至八人。 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 (2).分享后～教师请每位同学将其签名之A4纸,空白面朝上,传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解～于纸上写下「我欣赏你…～因为…」。写完之后则依序向右转～直到签名纸张传回到本人手上为止。 (3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 ,四,全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 (2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 6.铁钉 说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉～请放心。请将12根铁钉放在铁钉头上～不可以碰到木头～脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一～取得共识就好。另外～说明一下～铁钉盒只是为了装铁钉方便～ 没有任何蹊跷～各位不用研究了。 规则:(1).不可以使用外力 (2).不可以使用暴力 (3).不可以使用念力 Debrief(举例): 1). 答案很重要～但刚才的过程更重要 2). 到底可不可能～会不会因为别人的一句话～你就受影响? 3). 或是自己就认为不可能～所以它永远都没有机会? 4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能? 7.沟通游戏]苹果与凤梨 道具:无 说明: 1)、全体学员围成一圈 2)、训练师先和相邻的人进行演示 训练师:这是苹果。 相邻的人回答:什么, 训练师:苹果 相邻的人回答:谢谢: 3)、回答完这一对话程序～由相邻的人,甲,开始问他的下一个同伴,乙,相同的问题: 甲:这是苹果。 乙:什么, 甲,对训练师说,:什么, 训练师:苹果 甲:苹果 乙:谢谢: 4)、将此对话一直持续下去～最终传到训练师,同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨～这样两句话就朝相反的方向进行传递。 5)、注意事项: (1,培训师要密切注意对话的流向～特别是苹果和凤梨的走向, (2,这是一个非常有趣和复杂的游戏～训练师应该提醒对话过程中的回答的规律～要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 (3,可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员～可以适当做些惩罚。 8[沟通游戏]囊中失物 形式:11-16个人为一组比较合适 材料与场地:有规律的一套玩具、眼罩 适用对象:所有人员 时间:30分钟 活动目的: 让学员们体验解决问题的方法～学员们之间面对同样一 个问题所表现出来的态度～如何 篇二:破冰游戏之个人篇 破冰游戏之个人篇,彼此认识、了解性格,含43个 作者:梁廷易 编著 | 出处:《细胞小组破冰游戏精选,1,》 一、了解你的伙伴 目的:猜测组员的生活习惯 时间:15~20分钟 材料:笔和问卷 内容:组长说:“很高兴在这里见到大家～但我们看不到你平日的生活习惯。” 1. 将组员分成2人小组。 2. 在与伙伴交谈之前～先回答问卷。 3. 分组后～按着你对伙伴的了解互相猜测～写上答案。 4. 交换答案纸～大家围圈。各人读出伙伴对自己的看法～并以自己的现况加以澄清。 问卷: 1. 你的伙伴几点种睡觉, 2. 你的伙伴几点种做灵修, 3. 你猜伙伴最惧怕什么动物, 4. 你猜伙伴有什么雄心壮志, 二、最爱是你 目的: 在轻松的气氛下介绍一个你最爱的人 时间:5~10分钟 内容:组长说:“每个人心目中都有最重要的人” 1. 围圆圈～伸出大拇指～拇指搭拇指形成一直线。 2. 最上的一个要尽快搭到最下面。,也可以由下而上, 3. 组长突然叫停～最上面的一位就要诚恳地介绍一个自己最爱的人。 4. 分享后～重新再玩。这次由刚分享的组员叫停。 注意:不要玩太多次～3至5位轮流分享就可。 三、真我风采 目的: 用物件自我介绍 时间: 10分钟 内容:组长说:“从一件衣服～可看到真我流露～你身上的物品也不例外。” 1. 用几分钟在房中或自己身上找一样可以代表自己的物件。 2. 各人分享所选的物件～解释理由。例如:“我选这手表～因为它代表我很有时间观念``````。” 3. 分享之后可互相代祷～感谢神赐我们这独特的个性。 四、不能没有你 目的:表达心中重视的东西 时间:10~15分钟 材料:纸`笔 内容:组长说:“看看什么是你少不了的,” 1. 假设组员家中现在发生火警～必须尽快抢救家中三样东西。用30秒思考～然后写在纸上。 2. 组员逐一分享及结实自己写下的东西～其他组员可发问。 改变:可以把纸混合抽取～让组员猜猜此纸属谁～这可加强游戏气氛。 五、不可貌相 目的:让组员从推测到彼此认识更深 时间:20~25分钟 材料:纸`笔 内容:组长说:“有时～人不可以貌相～看看你推测准确吗,” 1. 每人一笔`一纸～各自找一处站立～观察其他组员～并填写答案纸。 2. 向在答案纸上所写的人逐一介绍自己的姓名～同时结实你答案的理由。 3. 透过第2项～各人可向较少接触的组员介绍自己～彼此认识。 改变:也可让每位组员自由分享答案 答案纸 1. 谁最喜欢儿童, 姓名--------- 2. 谁最喜欢运动, 姓名--------- 3. 谁最喜欢动物, 姓名--------- 4. 谁最具野心, 姓名--------- 5. 谁最喜欢古典音乐, 姓名--------- 6. 谁最喜欢刺激活动, 姓名--------- 7. 谁的谈吐最风趣, 姓名--------- 8. 谁最喜欢吃辣味事物, 姓名--------- 9. 谁最属灵, 姓名--------- 六、同走生命路 目的:让组员认识对方的人生路 时间:20~25分钟 材料:每人一张纸～笔 内容:组长说:“今日和大家研究生命线。” 1. 每人一张纸～折做四部分如下: ______________________ | | | | 儿童 | 少年 | |_________|___________| | | | | 成人 | 将来 | |_________|___________| 2. 在四格里画出此时期发生最重要的事情～“将来～格内画出你想改变或在你生命中想达到的事情。 3. 画完～分组分享。 改变:1. 可依年龄画分四格。 2. 文字代替绘图。 3. 若人数少于12人～可轮流分享。 4. 以人生最精彩或最有趣的事为题～写在“儿童”～“少年”～“成人”～三格内,秘密或幻想写在“将来”一格内。 七、点点心声 目的:分享自己看重的事 时间:20分钟 材料:扑克牌～问题卡 内容:组长说:“这牌的每一点都代表你的喜好。” 1. 围圈而坐。 2. 把扑克牌洗一次～放在中间。 3. 每人轮取一张～依牌的号数取问题卡～并回答问题。 4. 若取的号数已出现过～可再取一张。 问题卡 1. 哪件事令你最自豪, 2. 若你能改变两样有关学校或工作的事～你会改变哪样, 3. 最能令你发笑的3个方法, 4. 你在今年做过最特别的一件事是什么事, 5. 你最欣赏哪5部电影, 6. 你心目中最尊敬的朋友是谁,他哪方面值得你尊敬, 7. 你最喜爱在超级市场买什么, 篇三:破冰游戏介绍 心理学游戏破冰游戏大全 见老总 A～在合资公司做白领～觉得自己满腔抱负没有得到上级的赏识～经常想:如果有一天 能见到老总～有机会展示一下自己的才干就好了:: A的同事B～也有同样的想法～他更进一步～去打听老总上下班的时间～算好他大概会 在何时进电梯～他也在这个时候去坐电梯～希望能遇到 老总～有机会可以打个招呼。 他们的同事C更进一步。他详细了解老总的奋斗历程～弄清老总毕业的学校～人际风 格～关心的问题～精心了几句简单却有份量的开场 白～在算好的时间去乘坐电梯～跟 老总打过几次招呼后～终于有一天跟老总长谈了一次～不久就争取到了更好的职位。 愚者错失机会～智者善抓机会～成功者创造机会。机会只给准备好的人～这准备二字～ 并非说说而已。 监狱里的犹太人 十一.有三个人要被关进监狱三年～监狱长给他们三个一人一个要求。 美国人爱抽雪茄～要了三箱雪茄。 法国人最浪漫～要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说～他要一部与外界沟通的电话。 三年过后～第一个冲出来的是美国人～嘴里鼻孔里塞满了雪茄～大喊道:“给我火～给 我火:”原来他忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子～美丽女子手里牵着一个小孩子～肚 子里还怀着第三个。 最后出来的是犹太人～他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系～我的 生意不但没有停顿～反而增长了200,～为了表示感谢～我送你一辆劳施莱斯:” 这个故事告诉我们～什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选 择决定的～而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息～了解 最新的趋势～从而更好的创造自己的将来。 1.[破冰游戏]串名字游戏 游戏方法: 小组成员围成一圈～任意提名一位学员自我介绍单位、姓名～第二名学员轮流介绍～但是要 说:我是***后面的***～第三名学员说:我是***后面的***的后面的***～依次下去??～ 最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 分析:活跃气氛～打破僵局～加速学员之间的了解 2.[破冰游戏]面对面的介绍 游戏规则:将所有人排成两个同心圆～随着歌声同心圆转动～歌声一停～面对面的两人要相 互自我介绍。 注意事项: ,1,排成相对的两个同心圆～边唱边转～内外圈的旋转方向相反。 ,2,歌声告一段落时停止转动～面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时～ 游戏继续进行。 3.[破冰游戏]我是谁, 活动目标: 1.协助学生认识自己眼中的我～及他人眼中的我。 2.增进学生彼此熟悉的程度～增加班级凝聚力。 活动程序: ,一,教师发给每位学生一张A4影印纸。 ,二,学生两两分组～一人为甲～一人 为乙,最好是找不熟悉的同学为伴, (1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」～乙则在A4纸上记下甲所说之特质～历时五分 钟。 (2).教师宣布活动的规定为:「自我介绍者～在说了一个缺点之后～就必须说一个优点」。 (3).五分钟后～甲乙角色互换～由乙向甲自我介绍五分钟～而甲做记录。 (4).五分钟后～教师请甲乙两人取回对方记录的纸张～ 在背面的右上角签上自己的名字。然 后彼此分享做此活动的心得或感受～并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点～何者较为 困难,为何会如此,个人使用那些策略度过这五分钟,」。两人之中须有一人负责统整讨论 结果。 ,三,学生三小组或四小组并为一大组～每大组有六至八人。 (1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 (2).分享后～教师请每位同学将其签名之A4纸,空白面朝上,传给右手边的同学。而拿到 签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解～于纸上写下「我欣赏你?～因为?」。 写完之后则依序向右转～直到签名纸张传回到本人手上为止。 (3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 ,四,全班学生回到原来的位子 (1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。 (2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 6.铁钉 说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉～请放心。请将12根铁钉放在铁钉头上～ 不可以碰到木头～脑筋急转弯的答案就不必了。可能和不可能都是答案之一～取得共识就好。 另外～说明一下～铁钉盒只是为了装铁钉方便～没有任何蹊跷～各位不用研究了。 规则(1).不可以使用外力 (2).不可以使用暴力 (3).不可以使用念力 Debrief(举例): 1). 答案很重要～但刚才的过程更重要 2). 到底可不可能～会不会因为别人的一句话～你就受影响? 3). 或是自己就认为不可能～所以它永远都没有机会? 4). 会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能? 4.[破冰游戏]大树与松鼠 适合人数:10人以上 材料及场地:无 适用对象:所有学员 时间:5-10分钟 操作程序 1)、事先分组～三人一组。二人扮大树～面对对方～伸 出双手搭成一个圆圈,一人扮松鼠～ 并站在圆圈中间,培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 2)、培训师喊"松鼠"～大树不动～扮演"松鼠"的人就必须离开原来的大树～重新选择其他的 大树,培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中～落单的人应表演节目。 3)、培训师喊"大树"～松鼠不动～扮演"大树"的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大 树～并圈住松鼠～培训师或临时人员就应临时扮演大树～落单的人应表演节目。 4)、培训师喊"地震"～扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合～扮演大树的人也可扮演松 鼠～松鼠也可扮演大树～培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中～落单的人表演节目。 5.[破冰游戏]分组游戏 1)、寻找对象: 第一步:学员围成一个圆圈--组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK--学员看上、 看下～然后用目光锁定对面的一位同学～当两人的目光相对时～则拍手、出场交谈--交谈3 分钟--没对上的继续。 第二步:学员分列两行～结对的伙伴面对面站立--各自后退5米--蒙上眼罩--发出声音～寻到 对象,不可用学员名字、公司名称, 2)、左、中、右 组织者问以下问题: 早上起床时～是从左边下床,右边下床, --从左边下床的站左边～从右边下床的站右边～记不清的站中间 早上穿鞋时～先穿左边的鞋,先穿右边的鞋, --先穿左脚的站左边～先穿右脚的站右边～记不清的站中间 以此种办法将学员分成三大组。 3)、谁是勇士, 如果依上法分成的三组人数悬殊过大～则继续分组～按以下办法: 请大家自由组合～寻找另外两位与自己相象的伙伴～分成三人一组。 然后提问: (1)、 谁愿意第一个站起来, (2)、 谁愿意第二个站起来, 由此～将学员分成三批。 6.[破冰游戏]训练幽默乐观的游戏 情绪有正性与负性之分。有些正性情绪～如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力～而 许多负性情绪～如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或 失败而导致情绪波动的经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。更 可以训练你的幽默和乐观的情绪。 这个游戏要求你和一些朋友一同做～而且要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的内容是要你 学动物园里动物的叫声。 下面一表决定你要学的动物是什么: 你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称,--,狮子 ,--,海豹 ,--, 猩猩,--,热带鸟 现在选择一个伙伴,最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴,。彼此盯着看～目光 不能转移～同时用嘴大声学动物叫～至少,,秒钟。点评: 在这个简单的游戏中～你的感觉如何,你是否感到既幽默有趣又有些尴尬,这个游戏尽管开 始时会感到不舒服～很可能结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么～最后你的 表现都是"傻驴"一头。 你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥～可能会使你灵机一 动～模仿出种种 出人意外的叫声～获得满堂喝采～或者逗得大家捧腹大笑,而在游戏中～感 到尴尬的心理却会使你羞于开口,假如你有幽默感～学动物叫就更容易开口。 正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此～在最困难的时候～不要忘记幽默可以使你保持乐 观。 7.[破冰游戏]猜猜我是谁 目标:使初步认识的队员再次彼此认识 道具:不透明的幕布一条 规则: 1)、 参加的人员分成两边 2)、 依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己 3)、 训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员～分组蹲下 4)、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前～隔着幕布面对面蹲下～训练员喊一～二～三～ 然后放下幕布～两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜～胜者可将对面成员俘虏至本 组。 5)、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲 下～训练员喊一、二、三～然后放下