015最轻的气体

015最轻的气体 双港中学“三、六”教学模式学案 时间: 年 月 日 拓展性课题 课题 授课人 授课时间 最轻的气体 周 课型 主备人 审核人 1、 使学生掌握氢气的性质及可燃性气体的验纯方法。 学习 2、 注重实验的安全性。 目标 使学生掌握氢气的性质及可燃性气体的验纯方法。 重点 使学生掌握氢气的性质及可燃性气体的验纯方法。 难点 学生活动 教师指导 氢气的性质: 这节课为选学课 1:氢气的物理性质:通常状况下，氢气是无色、无味的气程，因此应以自学为主。 体，难溶于水，密度比空气小。相同条件下，氢气是最轻的 气体。液态氢是 色的、固态氢是 。 教 自 思考:用什么方法可以氢气比同体积的空气学 主 轻, 过 学 2:化学性质: 学习氢气的化学性质，程 习 常温下， 注意通过亲自动手实验，观 察实验现象，归纳出氢气的 化学性质，并进一步掌握氢 气的化学性质。 可燃性 实验:在空气中点燃纯净的氢气，在火焰上方罩 一个冷而干燥的烧杯。 现象: 结论: 。 实验:点燃氢气跟空气的混合气。 取一个一端开口，另一端有1个小孔的小铁筒， 用火柴杆堵住小孔，用向下排空气法收集满氢现象:刚点燃时，氢气安静 气，拿掉火柴杆，用燃着的木条在小孔处点火。 地燃烧，过一小会儿，突然 听到“砰”的一声响，爆炸教 分析发生爆炸现象的原因: 的气浪把铁筒高高掀起。 点燃前，小铁筒内是纯净的氢气，拿掉小孔上的 火柴杆后，氢气从小孔逸出，遇火燃烧。随着氢气的学 消耗，空气不断从铁筒底部进入筒内，筒内的气体变 成了氢气和空气的混合物。大量的氢气分子跟氧气分 子充分接触，点燃后二者迅速反应，在极短的时间内 放出大量的热，气体体积在一个受限制的空间内急剧过 膨胀，就发生爆炸。 分析:为什么纯净的氢气能安静地燃烧, 因为当纯净的氢气燃烧时，程 它的分子只在导管口跟氧 气分子接触并发生反应，那 里氢气分子少，接触的氧气 分子也少，所以产生的热量 也少，而且很快就散失在空 气中，不会发生爆炸，只是 安静地燃烧。 思考:纯净的氢气在空气中安静地燃烧与氢气和 空气的混合气体的爆炸，所发生的化学反应一样吗, 学生活动 教师指导 虽然上述两种现象明显不一样，但它们的化学反 应却是一样的，都是氢气跟空气中的氧气发生了化合 反应，生成了水。 点燃氢气中空气中燃烧:2H + O 2HO(淡蓝色222 火焰) 注意:为了防止事故的发生，点燃氢气前，一定 要检验氢气的纯度。 用排水法收集一试管 氢气，用拇指堵住，移近火检验氢气纯度的方法: 教 导 焰，移开拇指点火。如果听 到尖锐的爆鸣声，则说明氢 气不纯，需再收集，再检验， 直到响声很小，才明氢气如果用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需学 学 已纯净。 再检验时，应该用拇指堵住试管口一会儿，然后再收 集氢气检验纯度，否则会发生危险，为什么, 因为刚检验过纯度的 试管内，氢气火焰可能还没 过 合 有熄灭，如果立刻就用这个 试管去收集氢气，氢气火焰 可能会点燃氢气发生器里 尚混有空气的氢气，使氢气 思考:试分析下面两个学生检验氢气纯度的方法程 作 发生器发生爆炸。用拇指堵 对吗, 住试管口一会儿，就使试管 内未熄灭的氢气火焰因缺学生甲:在检验氢气纯度的时候，将收集了氢气氧气而熄灭。 的试管管口向上，未堵上试管口，移近火焰，没有听 到爆鸣声，他判断氢气已经纯净了。 学生乙:将收集了氢气的试管管口向下，也未堵 试管口，移近火焰，听到了尖锐的爆鸣声，他未采取 任何措施，马上就用这支试管去收集氢气，进行第二 次检验。 学生整理 学案 基础训练 启发提高 1、 写出氢气燃烧的文字表达式及字母表达: 2、验纯的方法及步骤: 教 成 学 果 过 检 程 验