[教学设计]红河谷教学设计

[教学设计]红河谷教学设计 红河谷教学设计 教学目标: 1通过教唱歌曲，启发学生用圆润连贯和轻快有弹性的两种声音来表现歌曲的情绪。学习《红河谷》二声部学唱，培养学生二声部演唱能力。 2学习歌曲《红河谷》，通过同一首歌曲不同速度演唱的对比表现歌曲的不同情绪。 3通过欣赏不同版本歌词的《红河谷》扩大学生的音乐视野，培养学生的音乐感受能力。 教学内容:歌曲:《红河谷》 教学准备:录音机 磁带 教学重点:有感情地演唱歌曲 教学难点:二声部的演唱 教材分析:《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为,大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。 一 教学过程: 1导入: 师:看我为大家带来什么,(枫叶) 生:真好看是枫叶。 师:那么你知道具有“枫叶之国”美誉之称的是哪个国家吗, 生:加拿大。 师:你知道加拿大人对枫叶有多喜欢么, 师:加拿大境内有许多的枫树，到了秋天有红的，深红的，橘黄的，绿的，一堆堆好象篝火。 加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱。 师:说出地理位置，西北与美国的阿拉斯加濒临移民较多。南面与美国本土相接。西临太平洋，东临大西洋。那么你对加拿大还有哪些了解, 生:说出自己的了解。 师:非常好。加拿大面积居世界第二，人口稀少，所以移居于红河一带的人民用勤劳的双手，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方，建成了城市。 二 歌曲教学 1导入:加拿大不仅景色秀丽，还有优美动听的民歌，现在让我们欣赏加拿大民歌RED RIVER VALLEY 《红河谷 》请你用心倾听，去感受歌曲的情绪。(教师范唱《红河谷》)。 2听后提问:歌曲的旋律是平稳的还是跳跃的,歌曲的情绪是怎样的, 生:平稳的。抒情的，深情的。生随教师伴奏有感情的朗读歌词。提问歌曲是几个声部的, 分成几个乐句。一乐句和二乐句的节奏是否相同。弱起小节结束有所不同。 3师范唱歌曲 4学唱一声部，唱谱，哼唱，唱词 5学唱二声部第三乐句。 6俩声部一起演唱 7用稍慢的速度演唱，用一个乐节一吸气的方法和圆润连贯的声音演唱。 8用稍快的速度演唱，情绪有什么变化,生:欢快活波。让我们用富有弹性的声音来演唱。 三 歌曲拓展 1、《红河谷》这首歌不仅有我们学习的这首歌词，还有一首，你们听，旋律一样吗,歌词不一样，旋律一样。演唱的形式不一样。速度和我们对比的是一样的。学生听不同版本的红河谷。 2、本学期我们还学习了哪些歌唱故乡的歌曲,(俄罗斯《故乡》 克罗地亚《蓝色的雅德朗 》 泰国《故乡恋情》)让我们再来演唱一遍，感受这三首不同国家的歌曲。 四 结束部分 加拿大的人民热爱自己的家乡，热爱自己国家的民歌，我们还要了解更多国家的民歌。