三位数减法教案乔亚光

三位数减法乔亚光 三位数减法 教学内容:人教版小学数学三年级第22、23页 教学目标: 知识与技能: 1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 2、能结合具体情境进行减法的估算。 过程与: 1、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问的意识，体验解决问题策略的多样性。 情感态度价值观: 在解决问题的活动中，让学生体验成功的喜悦，并充分感受到数学源于生活，从而培养学生学习数学的热情和自主探究的能力和创新意识。 教学重点:理解连续退位笔算减法的算理,掌握计算方法。 教学难点:理解被减数各位上数的变化。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习旧知，为新知作铺垫 笔算: 82-34= 师:列竖式时我们应该注意什么,(相同数位对齐) 点名请学生边说，老师边板书82 - 34 接下来怎么计算,在计算时要注意什么,(从个位减起，个位2减4不够向十位借1，个位加十变成12减4等于8，十位被借1，所以8退1再减3等于4) 师:这是我们二年级学习的两位数减两位数，今天我们将继续学习减法。(板书减法) 二、情境引入 师:同学们，你们喜欢旅游吗,(喜欢)老师也喜欢旅游，今天老师带你们去一个地方，这个地方四季如春，景色迷人，有昆明的石林、大理的三塔、还有丽江的玉龙雪山，你们知道这是哪吗,(云南)对，这就是我们祖国美丽的云南。 师:大家想欣赏云南的美丽风景吗,(想)可是我们这趟旅游可不简单，它可是一次智慧之旅，每一个景点都有一道关在等着我们，只有过关才能欣赏到美景，同学们，你们有信心过重重关卡吗,现在请同学们准备好，我们就要乘坐飞机进行智慧之旅啦～ 师:现在我们到了云南的昆明，那么在第一个景点，昆明，这儿有什么关在等待着我们呢,我们一起来看看。 三、探究新知 一、列式解决 师:这是我们的旅游线路图。我们一起来看看。从图中你得到了哪些信息,并且你能根据这些信息提出哪些数学问题, (学生看图提问题，老师对问题作出评价。) 师:老师画了线段图用来示这幅旅游线路图，我们一起来看看。(出示线段图) 大理到丽江有多少千米,怎样列式,(517-348) 师:说说为什么用减法计算,(因为从昆明到丽江全长517千米，从昆明到大理348千米，用517-348就是剩下大理到丽江的距离)。 2、师:我们一起来估一估大理到丽江大约有多少千米, 学生估算 ，老师板书 生1:517-348?200 生2:517-348?170…… 比较不同估算方法，猜猜这几位同学中谁的估算最接近结果呢, 3、笔算连续退位减法 师:我们刚刚估计了大理到丽江的距离，到底谁估算的结果最接近准备答案，我们一起来算算吧。你们知道用什么方法来得到结果吗,那接下来我们笔算一下517-348，在笔算时先要注意什么,(相同数位对齐)在计算时先从。。。。。 ( 笔算时从个位减起，7减8不 够减向十位借一当十，个位7加10，17减8等于9，十位上的1被个位借走了1，我们在计算十位时要先退1再减，1退1等 于0，0减4不够减，向百位借1，百位借一当百，那一百里面是几个十(10个十)所以十位上十个十减4 个十等于6个十，十位上是6，百位五被十位借一，五退一再减三等于1) 笔算时请学生说一说计算过程，老师着重引导学生将算理说清楚。 师:517-348=169，我们一起看看准确答案和估算的哪个答案最接近。 (520-350=170最接近，因为他把517看成了与它最接近的整十数520，348看成了最接近的整十数350，要想估算最接近结果，当我们在估算的时候可以把数看成与之接近的整十数或整百数，这时我们可以采用四舍五入的方法。) 师:那接下来，我们一起来比较一下黑板上的两个算式，说说他们有什么相同和不同的地方,(相同:都是减法。不同:第一个只退一次位，第二个退两次位) 师:像这样连着退两次位的减法，我们叫连续退位减法。(板书连续退位) 三:练习巩固 师:我们今天学会了连续退位减法的计算方法，接下来老师就要考考你们了。 四:小结 五:拓展延伸 笔算507-358 教师:乔亚光 授课班级:3.9