[工作]幼儿教师如何讲故事

[工作]幼儿教师如何讲故事 幼儿教师如何讲故事 在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢,我认为应该从以下几方面入手: 一、根据需要，灵活选材。首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。其次还要注意适合幼儿年龄心理特点。再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用当日发生的事情，进行选材讲故事。鉴于此，近来观察孩子的兴趣点，我选择了名著《三国演义》的故事书，运用以上的方法讲述，孩子们很喜欢，对三十六计也略有所闻了。为了纠正孩子们做事随意、不认真倾听的习惯，我重点把诸葛亮这个人物进行了夸张讲述，每次都强调“为什么诸葛亮能成为一个人人尊敬、钦佩的人”，原因在于“他善于观察和思考，做事认真”。大部分的孩子有了改进的意识，并且希望自己成为“小诸葛”。 四、要掌握好故事的难易程度。 要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好、选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。孩子在二三岁时，往往对动物特别感兴趣，因为他们认识了许多动物，就可给孩子选择讲一些动物童话方面的故事，可以选择内容简短、情节简单的，如龟兔赛跑;再到内容稍多、情节稍复杂的，如“鸭妈妈找蛋”。到孩子三四岁时，则可讲些动物童话故事，内容就更长了，情节也更复杂了，如“谁给猫儿系铃铛”。通过这些故事，使孩子逐渐懂得了做事不能骄傲，也不能马虎。男孩和女孩对故事的兴趣也不同，对男孩，可多讲些威武雄壮的英雄故事，对女孩，可多讲些人情味浓的抒情性故事。 二、对故事进行加工。1.名称加工。有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易搞乱，也记不住。在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下，如讲到哥弟三人的时候，就用老大、老二、老三，这样一听就清楚。与此同时，还要注意丰富发展儿童的词汇，可以将口语和书面语两者有机结合。前面出现书面语，后边接着对它解释，将解释贯穿在故事讲述中，让小朋友体会，从中学到新词汇。我在讲《三国演义》的时候，特别注意解释得儿童化，让孩子能理解。2.形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。例如，故事里说:小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。不如改成:小花一看见小青蛙就喊:“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来:“什么事呀,”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧～”小青蛙一听，呱呱呱地笑起来:“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧～” 三、讲求方法和技巧。,.用声音塑造形象。根据故事中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化，应选择恰当的语音、语速、语调、口气等角色语言和动作来刻画人物形象。如:现孙悟空说话时，可以用爽快、干脆的语调，声音尖一点，节奏快一点。让幼儿一听，噢，这就是机智勇敢的孙悟空。表现猪八戒时，可用慢一点的节奏，厚一点的声音，表现他憨实的性格。《小马过河》里的小松鼠性急热情，老牛温和老成，小马天真幼稚，老马耐心严格。 讲述时，对他们的声音应该是小松鼠说话快而尖细，老牛慢而浑厚，小马声音稚嫩，老马老练沉稳。一般说来，刻画人物还要抓住人物的言行和心理活动:骄傲的人说话盛气凌人，谦虚的人说话平稳;奉承拍马屁的人说话低三下四，病危的人说话断断续续;强健的人说话铿锵有力等等。用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。2.巧用停顿。故事中，短句可以一口气说下去，遇到长句或者几个句子，中间就要适当的间歇。故事中的停顿，主要是根据故事内容的需要而决定的。为了突出某个词意或某种感情，需要作一个停顿。如《白雪公主》中有这么一段:王后听说白雪公主还活着，气得直咬牙齿:“哼，哼，谁比我美丽，我就得害死谁～”读王后的话，应该在“我”后面作强调停顿，并插入急吸气，吐粗气，表现王后气急败坏，毒辣凶狠的形象。有时讲故事讲到关键的地方，也可以停顿下来，提个问，启发幼儿思考。3.借助态势语。有时为了更好地讲出故事的效果，需要借助一定的态势语。这种无声语言，可以增强故事的感染作用。态势语包括面部表情，手势和身势等等。 四、要掌握好故事的难易程度。 要根据幼儿的实际认知水平、年龄大小、兴趣爱好、选择与之吻合的具有知识性、趣味性、教育性的故事来讲。孩子在二三岁时，往往对动物特别感兴趣，因为他们认识了许多动物，就可给孩子选择讲一些动物童话方面的故事，可以选择内容简短、情节简单的，如龟兔赛跑;再到内容稍多、情节稍复杂的，如“鸭妈妈找蛋”。到孩子三四岁时，则可讲些动物童话故事，内容就更长了，情节也更复杂了，如“谁给猫儿系铃铛”。通过这些故事，使孩子逐渐懂得了做事不能骄傲，也不能马虎。男孩和女孩对故事的兴趣也不同，对男孩，可多讲些威武雄壮的英雄故事，对女孩，可多讲些人情味浓的抒情性故事。 五、要把握好讲故事的时间。 给幼儿讲故事，坚持每天一次。二三岁时，每次一般不超过10分钟;四五岁时，一般也不要超过15分钟。因为幼儿每天玩的内容不能很单一，也不能一个内容持续时间太长，否则孩子就没兴趣了，注意力也不集中了。故事讲完后，可让孩子自己仔细想想，并试着讲讲，当孩子讲不出时，可帮助孩子一道回忆，不要轻易说孩子笨:“怎么马上就忘记了,”也不要这样威胁孩子:“你不讲给大家听，以后就不讲给你听了。” 六、要力求做到绘声绘色。 在讲故事前，先要做些准备，自己要选讲的故事，自己一定要先熟悉内容和情节，同时确定演示手段。这样，讲起来质量才高，效果才好。给幼儿讲故事，不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，才能引起孩子的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。正像只有老师上课前要备课一样，父母给孩子讲故事，也要先备备课。幼儿故事一般都带有表演性，通过语言和动作演示故事中的人物形象。如讲小白兔时，语言欢快，两手放在头两侧展示小白兔的两只大耳朵、把小白兔活泼可爱的形象表现出来。讲大灰狼时，语言粗暴，脸部要把大灰狼的狰狞面目表现出来。这就给孩子脑子里留下了小白兔和大灰狼一好一坏的深刻印象。再如，学老爷爷说话，声音粗、动作慢;学小朋友说话，声音脆、动作快。学悲伤情节时，声音低、速度慢;讲高兴情节时，声音大、速度快。绘声绘色地讲，孩子就能入迷。 七、要有意识的停顿、重复和强调。 给幼儿讲故事切忌一气呵成。讲故事好像交谈一样，是一个互相交流及分享的过程，讲者及听者需要留意互相的反应，何时停顿、发问、总结均十分重要，像录音机般不停地讲下去的做法是十分呆板的。幼儿学会讲一个故事，要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段。幼儿重复听讲同一个故事，能在重复启动的故事形象中感到愉快，增加兴趣，并检验自己的记忆和实现自己的期望。因此，幼儿对他喜欢的故事百听不厌，直到耳熟能详为止。就一个故事而言，讲到关键处，要有意重复、强调，或者故意改变语言腔调，让孩子引起注意。 八、要进行耐心的启发和诱导 。 给幼儿讲故事，要有耐心，要不断地向孩子提出启发性的问题，让他猜想故事的情节发展和结局，或续编故事，以培养孩子的想像力和思维能力。在给孩子讲故事时，一般都可穿插提问，让他思考、回答。答对了就及时表扬，答不对就耐心解释，下一次让他再答。故事讲到结局时，可让孩子续编故事。如在讲《兔乖乖和大灰狼》故事时，结尾是兔妈妈和兔乖乖把大灰狼打跑了，孩子说不能让大灰狼跑掉了，要把它打死。这对提高孩子的想像力和思维能力起到了很大的作用。 另外，在讲故事时，还要特别注意两点:一是无需依书直说。忠于原著是好的，但就讲故事而言，倘能将故事背景“现代化”，故事情节及结局“生活化”，会令故事更具时代感。二是不必注重教训。有些家长常常想知道:“这个故事有什么教训呢,”其实讲故事不应过分注重吸取教训这个环节，最重要的是有趣味地分享感受，让孩子渐渐领会故事的寓意，理解就会更深刻。故事讲完时可尝试地问:“故事讲完了，你觉得怎样啊,”可能有意外的收获。 总之，要想绘声绘色地讲好每一个故事，并使之能吸引孩子，对孩子起到良好的教育作用，是需要多学多练，熟练掌握故事的艺术处理方法的。只有这样，才能讲出孩子们喜欢听的故事，带给孩子艺术的享受。同时，这也是幼儿教师必备的一项基本技能和素养。 小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，柳树长出了绿色的叶子。 青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里慢慢地爬出来，伸了伸腿，扑通一声，跳进池塘里，在碧绿的水草上，生下了许多黑黑的、圆圆的卵。 春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈生下的卵，慢慢地活动起来，变成一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。 有一天，鸭妈妈带着小鸭子到池塘来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。小蝌蚪看见了，就想起了自己的妈妈。 他们你问我，我问你:“我们的妈妈在哪里呢,”可是谁也不知道。 他们一齐游到鸭妈妈身边，问:“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗,您告诉我们，她在哪里,” 鸭妈妈亲热地回答说:“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。好孩子，你们到前面去找吧～” “谢谢您，鸭妈妈～”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。 一条大金鱼游过来了，小蝌蚪看见大金鱼头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。他们想:一定是妈妈来了，就追上去喊:“妈妈～妈妈～” 大金鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小金鱼的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，好孩子，你们去找吧～” “谢谢您～金鱼妈妈～”小蝌蚪又向前面游去。 一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大声叫:“妈妈～妈妈～” 螃蟹摆着两只大钳子，笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀,” 小蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说:“对不起呀，我们认错了。” 一只大乌龟在水里慢慢地游着，后面跟着一只小乌龟。小蝌蚪游到大乌龟跟前，仔细数着大乌龟的腿:“一条，两条，三条，四条。四条腿～四条腿～这回可找到妈妈啦～” 小乌龟一听，急忙爬到大乌龟的背上，昂着头说:“你们认错啦，她是我的妈妈。” 大乌龟笑着说:“你们的妈妈穿着好看的绿衣裳，唱起歌来‘呱呱呱’，走起路来一蹦一跳。好孩子，快去找她吧～” “谢谢您，乌龟妈妈。”小蝌蚪再向前面游过去。 小蝌蚪游呀游呀，游到池塘边，看见一只青蛙，坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱歌。 小蝌蚪游过去，小声地问:“请问您:您看见我们的妈妈吗,她有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，四条腿走起路来一蹦一跳的，白白的肚皮绿衣裳，唱起歌来呱呱呱„„” 青蛙没等小蝌蚪说完，就“呱呱呱”大笑起来。她说:“傻孩子，我就是你们的妈妈呀，我已经找了你们好久啦～” 小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说:“奇怪～奇怪～为什么我们长得跟您不一样呢,” 青蛙笑着说:“你们还小呢。过几天，你们会长出两条后腿来;再过几天，又会长出两条前腿。四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就跟妈妈一样了。那时候，你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。” 小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟斗来:“呵～我们找到妈妈了～我们找到妈妈了～” 青蛙扑通一声跳进水里，带着小蝌蚪一块儿游玩去了。 后来小蝌蚪长大了，变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃，还快活地唱着:“呱呱呱，呱呱呱，我们长大啦～我们长大啦～我们会提虫，捉尽了害虫，保护庄稼。” 日 期 时 间 对 阵 比赛场馆 6月9日 波兰 vs 希腊 波兰国家体育场 00:00 6月9日 俄罗斯 vs 捷克 弗罗茨瓦夫市政球场 02:45 6月10日 荷兰 vs 丹麦 梅塔里斯特体育场 00:00 6月10日 德国 vs 葡萄牙 新利沃夫体育场 02:45 6月11日 西班牙 vs 意大利 格但斯克市政竞技场 00:00 6月11日 爱尔兰 vs 克罗地亚 波兹南市政球场 02:45 6月12日 法国 vs 英格兰 顿巴斯竞技场 00:00 6月12日 乌克兰 vs 瑞典 基辅奥林匹克体育场 02:45 6月13日 希腊 vs 捷克 弗罗茨瓦夫市政球场 00:00 6月13日 波兰 vs 俄罗斯 波兰国家体育场 02:45 6月14日 丹麦 vs 葡萄牙 新利沃夫体育场 00:00 6月14日 荷兰 vs 德国 梅塔里斯特体育场 02:45 6月15日 意大利 vs 克罗地亚 波兹南市政球场 00:00 6月15日 西班牙 vs 爱尔兰 格但斯克市政竞技场 02:45 6月16日 乌克兰 vs 法国 顿巴斯竞技场 00:00 6月16日 瑞典 vs 英格兰 基辅奥林匹克体育场 02:45 6月17日 希腊 vs 俄罗斯 波兰国家体育场 02:45 6月17日 捷克 vs 波兰 弗罗茨瓦夫市政球场 02:45 6月18日 葡萄牙 vs 荷兰 梅塔里斯特体育场 02:45 6月18日 丹麦 vs 德国 新利沃夫体育场 02:45 6月19日 意大利 vs 爱尔兰 波兹南市政球场 02:45 6月19日 克罗地亚 vs 西班牙 格但斯克市政竞技场 02:45 6月20日 瑞典 vs 法国 基辅奥林匹克体育场 02:45 6月20日 英格兰 vs 乌克兰 顿巴斯竞技场 02:45 6月22日 波兰国家体育场 02:45 Group A Winner vs Group B Second Place 6月23日 格但斯克市政竞技场 02:45 Group B Winner vs Group A Second Place 6月24日 顿巴斯竞技场 02:45 Group C Winner vs Group D Second Place 6月25日 基辅奥林匹克体育场 02:45 Group D Winner vs Group C Second Place 6月28日 1/4决赛胜者 vs 1/4决赛胜者 顿巴斯竞技场 02:45 6月29日 1/4决赛胜者 vs 1/4决赛胜者 波兰国家体育场 02:45 7月2日 半决赛胜者 vs 半决赛胜者 基辅奥林匹克体育场 02:45