小学生数学审题能力培养三步走

小学生数学审题能力培养三步走 温庆慧 一、问题的提出 在小学生的数学学习过程中，审题是个非常重要、贯穿于整个学习的重要环节，无论对什么问题的解决都离不开审题。审题能力的高低也直接影响着学生的解题能力，也直接影响着学生考试成绩。在一次检测中，我统计过一个班的试卷，因审题不清导致的错误占总出错题的四分之一。 二、解决问题的方法 影响学生审题能力的因素有很多，分析起来有以下几种:(1)没有把题目看完，或看完了不加思索，按“印象”做题。(2)没有注意到题目中的关键性字词，这是因为小学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地方，因此看错了题目，造成了感知的错误，因此列出错误的式子。(3)弄不清题目中的数量关系。针对这些情况，我在教学中摸索小学数学审题“三步走”的方法 第一步:用笔指题读，做到不添字、不丢字，读过的字要在下面点一个点，目的在于培养学生仔细审题的习惯。 第二步:默读题目，如果是解决问题的题目，用横线标出数字信息，分析各数量之间的关系。目的在于对理清题目中出现的数量关系。如果是做题，读完后要求在脑海中形成对题目要求的初步印象。 第三步:再读题目，用三角符号标出重点词语。这样对题目的一些细节要求就不会错过，会很好的杜绝粗心、看不清题目的问题。 三、实施效果及注意事项 以上三步，在教学过程中坚持使用，持之以恒，学生一旦形成了好的审题习惯，解决问题的能力就会有很大的提高。在实施的过程中，应注意以下事项 1、教师对每一个题目都要严格要求，让学生按质按量的进行三步读题，不能有丝毫的懈怠。 2、要持之以恒，一种好的习惯的形成最少需要21天，只凭两天的热度是不行的。 总之，教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要不断做学生的表率，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率。