科学大众·科学教育 2011年 第 8期Popular SciencePopular Science 科学大众·科学教育Popular Science
区域活动是幼儿自选的,带有小组性质的学习活动形式。是实
施素质教育,实现个别化教育的重要途径。在区域活动中,幼儿的
经验、能力、兴趣及性格都得到最大的发挥,但是,在实际工作中发
现,并不是每个孩子都能在区域活动中获得很好的发展。有的孩子
在活动中显得非常活跃,能创造性地想出多种玩法;而有的孩子在
活动中显得比较被动,处于被孤立或受冷落的地位;有的孩子在活
动中非常投入,能较长时间对一内容进行游戏;而有的孩子在活动
中虽然专注,但是持续的时间较短,经常变换游戏对象……如何使
区域活动中现实存在的这样自然性的差异有效地互动起来,就需
要老师的指导。而在幼儿区域活动这一发展过程中,性格起着非常
重要的作用。
一、喜欢交往、活泼好动的红色性格幼儿
通过我的观察,发现我们班红色性格的幼儿偏多一些。他们很
热情,很喜欢和身边的小朋友玩,当老师表扬别的小朋友的时候,
总能通过他们自己的方式让你对他们关注。比如:大家玩玩具的时
候,他大声地喊一声;老师请小朋友搬椅子的时候,他总是会推着
椅子跑;大家在活动的时侯;他会跑到前面来翻个跟头。但是由于
玩心太大,所以很难长时间坚持,需要教师不断地提醒他们。对于
这类幼儿在区域活动中教师的指导重点应放在如何保持幼儿在活
动中的专注性上。
二、喜欢做“孩子王”的黄色性格幼儿
黄色性格的孩子是天生的领导者,无论在什么场合都要掌控
局面,而且抗压能力极强。独立、自信、目标明确是黄色孩子与生俱
来的优势。但是,内心强大以及高度自信必然导致目中无人,听不
进别人的意见,以自我为中心。所以我们对于这类幼儿在区域活动
中教师的指导重点应放在如何教会孩子在活动中的“合群”。
三、注重细节,追求完美的蓝色性格幼儿
对于蓝色孩子来说,时刻知道自己在做什么,严谨、追求完美、
三思而后行,是蓝色孩子最突出的优点。但是,物极必反,对完美的
过高追求必然导致效率的降低。以至于蓝色孩子做事,保质却不能
保量。做过的事都相当完美,精雕细琢,可是还有一些事干脆都没
来得及开始,时间就已经到了。对于这类幼儿在区域活动中教师的
指导重点应放在如何让幼儿在区域活动中不要过分“较真儿”
上。
四、爱做“小蜗牛”的绿色性格幼儿
绿色孩子就像和平使者,与人为善,不急不躁,与世无争,从不
会掀起任何的风波,能忍就忍,能躲就躲。没有明确的目标和
,
逼得急了,就动一动,总是扮演跟随者的角色。所以对于这类幼儿
在区域活动中教师的指导重点应放在如何教会孩子在区域活动中
的主动出击。
外向型的红色和黄色性格幼儿更喜欢可以自由表达、合作的
区域,如表演区、科学探索区等活动。他们具有强烈的号召力和表
现欲望,是区域活动中其他幼儿的“注意点”。只要加以指导,就会
成为互动学习的“发动机”。内向型的蓝色和绿色性格幼儿在害羞
的表面下,往往更乐于在美工区、图
区等“多动手,少动口”的角
落里发挥他们心灵手巧的一面,或三五个“同类”聚集在某个区域
来表现他们的强项。教师可以从这些孩子的不同性格表现中,寻找
到引发孩子互动学习的亮点。针对四种性格色彩的差异,教师可以
从以下两方面加以指导。
1.积极发挥红色和黄色性格幼儿的“旗帜作用”
教师要充分利用外向型的红色和黄色性格幼儿、主动、善于交
往、反应快的性格特征,关注活动成效在他们身上的体现,及时通
过他们调整教育策略,使他们成为区域活动中幼儿互动学习的能
动力。如任命他们当运动区的“教练”。带领参加这一区域的幼儿进
行活动,使气氛更为活跃;由他们负责美工区的收拾整理工作,检
查督促其他幼儿遵守活动
,提醒他们主动邀请信心不足的幼
儿参加活动;通过他们将科学探索区内投放新材料的“秘密”告诉
或演示给别的幼儿看等等。
2.重视培养蓝色和绿色性格幼儿的竞争意识和合作学习的能力
“竞争”和“合作”可以奇妙而协调得结合在孩子身上。孩子都
喜欢与同伴一起活动,尤其是一起开展有一定竞争性的活动。因此
教师要善于因势利导,用暗示或干预的
帮助内向的蓝色和绿
色性格的幼儿,确定与同伴的“竞争点”。如在自理区内组织穿衣比
赛;在美术区内进行主题画比赛;在教学区开展走迷宫比赛等等。
活动可个人进行,也可分小组进行。幼儿在竞争的过程中,免不了
会有情绪发泄、相互关注等行为发生。而在合作学习活动过程中也
会有相互激励、相互协调等行为出现。
红黄蓝绿四种性格色彩幼儿的指导策略是有机地联系在一
起,不是孤立存在的。在区域活动中,需要教师深入观察、细心揣
摩、整合各种指导方法,只有让幼儿在活动中获得充分的游戏权和
发展权,让每一位幼儿都成为区域活动的主角,使幼儿间的互动发
挥最大的作用,使区域活动取得更好的教育成效,从而真正促进每
一位幼儿健康和谐地发展。
参考文献:
[1]刘炎.幼儿教育概论,中国劳动社会保障出版社
[2]学前心理学,人民教育出版社
[3]乐嘉.色眼识人,文汇出版社
引导不同性格色彩幼儿参与区域活动的指导策略
曹 莉
[泰州市市级机关幼儿园(莲花二区内)江苏省,225300]
摘 要:区域活动是幼儿自选的,带有小组性质的学习活动形式。是实施素质教育,实现个别化教育的重要途径。在区域活动中,幼儿
的经验、能力、兴趣及性格都得到最大的发挥,但是,在实际工作中发现,并不是每个孩子都能在区域活动中获得很好的发展。如何使
区域活动中现实存在的这样自然性的差异有效地互动起来,就需要老师的指导。而在幼儿区域活动这一发展过程中,性格起着非常重
要的作用。本文
了红黄蓝绿四种不同性格色彩幼儿在区域活动中的不同行为表现,针对不同性格色彩幼儿运用了不同的指导策
略,以此来促进孩子的发展。
关键词:区域活动; 性格色彩; 红黄蓝绿
中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1006- 3315(2011)8- 108- 001
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