动植物生命活动的调节

专题9 植物、动物生命活动的调节 灌南高级中学 宋华祥 徐进词 朱宁波 王敏 孟浪 1、 高考要求 内 容 等级要求 A B C 12．植物激素的调节 植物生长素的发现和作用 其他植物激素 植物激素的应用价值 √ √ √ 13．动物生命活动的调节 人体神经调节的结构基础和调节过程 神经冲动的产生和传导 人脑的高级功能 动物激素的调节 动物激素在生产中的应用 √ √ √ √ √ 2、 知识构建 1、植物生命活动的调节 2、人体及动物生命活动的调节 免疫调节 3、 考点分析 1、低浓度促进生长与高浓度抑制生长（即生长素的作用两重性）辨析 （1）从生长素对生长作用的绝对效应来分析。在生长素浓度低于B点对应的生长素浓度时（即低浓度），生长素的生理作用现为绝对促进生长；在生长素浓度高于B点对应的生长素浓度时（即高浓度），生长素的生理作用表现为绝对抑制生长，而B点则表示在该生长素浓度时既不促进细胞生长也不抑制细胞生长，在C点及高于C点对应的生长素浓度时可以使细胞致死。解题时，如果题目没有与其他浓度的生长素作比较，则只考虑生长素作用的绝对效应。例如顶端优势的分析。目前有关命题的考点多为这种情况。 （2）从生长素生长作用的相对效应（即作用效果趋势）来分析（即最适生长素浓度）。在生长素浓度低于A点对应的生长素浓度时（即低浓度），生长素对细胞的促进作用随着生长素浓度的增加而增强，即低浓度促进生长；在生长素浓度高于A点对应的生长素浓度时（即高浓度），生长素对细胞的抑制作用随着生长素浓度的增加而增强，即高浓度抑制生长。解题时，如果题目与其他浓度的生长素作比较，则要根据问题设置情况考虑生长素作用的相对效应。例如茎的背地性、根的向地性的分析。 2、正反馈调节与负反馈调节辨析 在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体分泌一种激素（如促甲状腺激素），调节和控制某些内分泌腺（如甲状腺）中某激素（如甲状腺激素）的合成和分泌；而某激素进入血液后，其浓度的高低又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。这种调节作用叫做反馈调节。如果这种反馈调节是促进原来激素的分泌，叫做正反馈；如果这种反馈调节是抑制原来激素的分泌，就叫做负反馈（教材上举的例子实际上是负反馈调节）。其中以负反馈较为明显。通过反馈调节作用，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。正反馈与负反馈都是适应机体需要的一种激素分泌调节形式。 3、协同作用与拮抗作用辨析 在激素调节中，激素对于某一种生理活动的调节，往往不是一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。协同作用是指不同激素（如生长激素与甲状腺激素）对某一生理效应（如生长发育）都发挥作用，从而达到增强效应的结果。拮抗作用是指不同激素（如胰岛素和胰高血糖素）对某一生理效应（如血糖浓度的调节）发挥相反的作用。协同作用与拮抗作用都是适应性调节的一种表现。 顺便提及一下，激素间的正反馈（或负反馈调节）仅涉及激素之间的分泌调节，不涉及对第三方的作用效果，而激素间的协同作用（或拮抗作用）仅涉及激素之间对第三方（某一生理效应）的作用效果。所以具有正反馈作用（或负反馈作用）的激素不能认为是具有协同作用（或拮抗作用）的激素，反过来，具有协同作用（或拮抗作用）的激素也不能认为是具有正反馈（或负反馈）调节的激素,二者不能混淆。 4、 兴奋与抑制辨析 当神经纤维受到足够的刺激产生兴奋时，刺激部位与未刺激部位就形成电位差，在膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位，在膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位，从而形成了局部电流回路，这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流。如此下去，兴奋以电信号形式不断地向前（即由兴奋部位流向未兴奋部位）传导。所以神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致。但是，兴奋传导到下一个神经元，是否仍然产生兴奋呢？这取决于突触前膜内神经递质的种类，如果是兴奋性递质（如乙酰胆碱、谷氨酸等），则兴奋通过递质（这时兴奋由电信号形式转化为化学信号形式传导）进入突触间隙后，与突触后膜上的特殊受体结合，后膜上的电位发生变化（这时兴奋由化学信号形式又转化电信号形式传导），使突触后膜上的神经元兴奋；如果是抑制性递质（如 γ-氨基酸、多巴胺等），则递质进入突触间隙后，与突触后膜上的特殊受体结合，后膜上的电位发生变化，使突触后膜上的神经元抑制。 5、酶与激素的比较 激素 酶 化学本质 有些是 ，有些不是（固醇类） 绝大多数是蛋白质，少数是 产生部位 内分泌（腺）细胞 机体 作用部位 随 到达相应的组织器官 （靶器官），调节其生理活动 在 ，如消化道、血浆、组织液等，催化特定的化学反应 作用条件 与神经系统密切联系 更易受 等因素的制约 作用特点 ___________作用（低含量的激素能引起显著的生理效应）、特异性 高效性， ，受温度、pH的影响 6、激素生理作用的研究简介 1）、观察法：在临床上观察内分泌功能过盛和不足的患者的症状表现。 2）、切除法：在实验动物身上，观察某种内分泌腺被切除后的生理变化，从而推断该腺体的正常功能。 3）、移植法：切除某内分泌腺，一段时间后，再植入该腺体组织。 4）、注射法：切除某内分泌腺，再注射该腺体的提取物。 5）、饲喂法：切除某内分泌腺，再在饲料中加入该腺体的提取物。 6）、示踪法：用放射性同位素标记所要研究的腺体或激素，再加以跟踪。 四、典型例题 例1. （07•江苏）某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是( ) A.采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根 B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比 C.生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液 D.可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同 【解析】吲哚乙酸是生长素，不能作为诱变剂。不是顶芽产生的生长素少于侧芽,而是产生后就向下运输了.导致侧芽处积累的生长素多.；受重力作用,生物素向下运输,向地侧生长素多,背地侧生长素低,根的背地侧生长得快,向地侧生长得慢,是因为背地侧生长素浓度过高,从而抑制了背地侧的生长；芽能产生生长素，促进生根， 同时没有叶，减少了蒸腾作用散失水分. 【答案】ACD 例2.（07•江苏）神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是 【解析】AC未受刺激时的外正内负为静息电位 受刺激后形成的外负内正为动作电位。 例3．（06•江苏）一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是( ) A．两种反射中枢都在脊髓 B．两种反射中枢都在大脑 C．前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑 D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓 解析：一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线，这是非条件反射，神经中枢在脊髓；被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，是看到之后手缩回，属于条件反射，反射中枢在大脑。 【答案】C 例4.（07•广东）当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( ) ①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢） ③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④大脑皮层V区（视觉性语言中枢） ⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢） A.①③ B.②③ C.②④ D.④⑤ 【解析】D 例5.（07•理综）在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的( ) A.甲状腺激素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素 解析: 在人工饲养条件下，促进雌鱼排卵，应与性激素的分泌有关，只能在B与D之间选择，而题干说的是注射了同种性成熟的垂体提取液到雌鱼体内，问的是垂体细胞合成了什么物质，雌激素主要是卵巢分泌的(肾上腺也能分泌少量的)，促性腺激素由垂体分泌. 【答案】D。 五．随堂练习 一、单选题： 1、下列说法中正确的是( ) A、不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的 B、生长素的浓度越高植物生长越快 C、发育着的种子能产生大量生长素，能够促进果实的发育 D、顶芽产生生长素，能通过自由扩散的形式到达侧芽，从而促进侧芽发育成枝条 2、植物的下列现象中，与顶端优势现象中生长素的作用相同的是( ) A、茎的向光性 B、无籽番茄果实的发育 C、根的向地性 D、扦插的枝条生根 3、乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述中正确的是( ) A、生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素 B、生长素在植物体内分布广泛，乙烯在仅存在于果实中 C、生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟 D、生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用 4、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉授精，如果要保证产量，可采用的补救的方法是( ) A、喷洒N肥 B、喷洒P肥 C、提高CO2浓度 D、喷洒生长素类似物 5、关于植物生命活动的调节，下列叙述不正确的是( ) A、一种激素的浓度不同，可能会产生正、负两方面的影响 B、植物的生长发育过程中主要受生长素的调节 C、用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官作用效果可能不同 D、无籽番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理 6、科学家做了两个实验:（1）用适当浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无籽番茄。（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊受二倍体花粉，子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述中正确的是( ) A、上述无籽番茄的无籽性状能遗传 B、若取无籽番茄植物的无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C、上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传 D、若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有四个染色体组 7、将某种植物茎的插条分成三组，分别经营养素、植物生长素和营养素加植物生长素处理后，对根的形成的影响如下表，由表中结果不能推断( ) 处理方法 根形成的数量 有叶的插条 无叶的插条 植物生长素 6 0 营养素 0 0 营养素+植物生长素 6 6 A、营养素对根的形成的一定的影响 B、叶对根的形成提供了所必需的某种条件 C、在没有叶的条件下，植物生长素阻止了根的形成 D、从外部提供植物生长素可捉进植物形成根 8、丝瓜为雌雄同株异花的植物，将刚萌动的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液泡24小时，然后种植。比较最初10节的雌花与雄花平均数，求出性别比，实验观察结果如下： 处理 雄花 雌花 比值（雄花：雌花） 水（对照） 21.2 3.8 5.6 赤霉素（100mg/L） 4.7 4.7 1.0 CP(100mg/L) 6.2 6.8 0.9 乙烯利（1000mg/L） 19.6 3.7 5.3 整形素（10mg/L） 33.1 1.2 27.6 分析上表数据，其中表述不正确的是( ) A、外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，从而影响了雌雄花的性别分化 B、该实验浓度下的乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物也是如此 C、花器官的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果 D、该实验浓度下的赤霉素，CP有利雌花的形成，整形素有利于雄花的形成 9、科学家做过如下实验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块A、B、C、D、E、F的成分变化的叙述正确的是( ) A、①含生长素比②多，③含生长素比④多 B、①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C、③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D、③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多 10、麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分（见下图）单侧光照射后，琼脂内生长素含量( ) A．左右相等 B．左多右少 C．左少右多 D．左右均无 11、当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于( ) A、神经调节 B、体液调节 C、神经—体液调节 D、激素调节 12、盲人学习盲文时，下列哪一中枢与学习无关( ) A、语言中枢 B、躯体感觉中枢 C、躯体运动中枢 D、视觉中枢 13、聋哑人理解同伴的“手语”，哪一项中枢最为关键( ) A、视觉中枢 B、语言中枢 C、躯体感觉中枢 D、躯体运动中枢 14、结扎小白鼠的胰管，小白鼠将出现的症状是( ) A、影响消化和血糖浓度 B、不影响消化和血糖浓度 C、影响消化，不影响血糖浓度 D、不影响消化，影响血糖浓度 15、当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是( ) ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A、②③ B、③④ C、①③ D、①②④ 16、在神经元间传递光奋时，突触后膜完成的信息转换模式为( ) A、电信号→电信号 B、电信号→化学信号 C、化学信号→化学信号 D、化学信号→电信号 17、为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。请问，如何设立对照组？( ) A、用一成年的家兔做相同的实验 B、用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察 C、用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察 D、用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 二、多选题： 18、小明因故没吃早饭就上学，到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习，这时他体内血糖调节的过程正确的是( ) A、胰高血糖素促进肝糖元水解生成葡萄糖B、肾上腺素促进肝糖元分解 C、胰高血糖素促进胰岛B细胞分泌胰岛素 D、胰高血糖素促进非糖物质转化成葡萄糖 19、如果某人下丘脑受到损伤，则会导致( ) A、细胞外液渗透压发生变化 B、体温发生变化 C、血糖浓度发生变化 D、甲状腺激素分泌量的变化 20、．产生顶端优势现象的原因包括( ) A．高浓度生长素抑制生长 B．顶芽易得到充足光照 C．低浓度生长素促进生长 D．生长素由顶芽向侧芽运输并积累 21、植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是( ) A、芽和幼叶生长迅速，容易成活 B、芽和幼叶储存较多的营养物质 C、芽和幼叶能产生生长素，促进生根 D、去成熟叶片可降低蒸腾作用 三、简答题: 22、请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。 ①写出主要实验步骤： 第一步：将 个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。 第二步：将实验支架在 条件下放置一段时间。 第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托的琼脂块取出，分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。 第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘 程度。 ②预期实验结果： 放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘____________。 放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_____________。 放置A3琼脂块的胚芽鞘_______________________。 23、为证明光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大，某研究性学习小组进行了如下探索： 材料用具：品种、大小相同的泡胀玉米种子若干，空易拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸等。 方法步骤： (1)取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号(甲、乙、丙、丁)；在每个易拉罐内植入三颗玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养，待苗长到2㎝左右时备用。 (2)将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严(留出幼苗生长的足够空间)，放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径l㎝左右的小口，在它们的侧面O．5m处用lOOW的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径l㎝左右的小口，在它们的下方0.5m处用lOOW的白炽灯连续照射(装置如图所示)； 甲、乙、丙、丁的其他条件相同且适宜。 实验现象：两昼夜后，如图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲度要小一些。 请根据实验现象分析原因并得出结论： (1)由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有 特性， 最可能的原因是 。 （2)由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有 特性，最可能的原因是 。 (3)由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知 。 (4) 继续探究：如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置内的幼苗生长方向将是：甲 ，乙 ，丙 ，丁 。 24、为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验： （l）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如上图所示，请据图回答： ①图中曲线a表示的激素是 　　　，曲线b表示的激素是 　。 ②实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成 关系。 ③通过该实验，还可以给人启示，对于患 　的病人可以实施手术治疗。 （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种 生理变化的原因。 ①当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时， 合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。 　 ②当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的　 　就会抑制 　 　和　　　　的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。 （3）为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的不足之处：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　。 六、能力拓展 一、单选题 1.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4—D涂抹子房，得到的无籽番茄果实平均重量见下表。据表得出的正确结论是( ) 2，4—D浓度( mg／L) 0 5 10 15 20 25 30 35 无籽番茄平均重量(g／个) 0 13.5 26.2 46.5 53.6 53.7 43.0 30.2 A．2，4—D浓度超过25 mg／L，对果实的发育起抑制作用 B．2，4—D与生长素的作用效果相同 C.2，4—D可以促进扦插枝条生根 D．2，4—D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20—15 mg／L 2．中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，下列说法中不合理的是( ) A．在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高 B．在果实生长发育的各个时刻，生长素起主导作用 C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸 D．在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用 3. 某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理( ) 组别 甲 乙 丙 丁 处理 自然状态 开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。 开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。 注：黄瓜是雌雄异花植物 A．乙组 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组 4．一般情况下，当血糖浓度下降到50 mg／dL时，人体内能急速作出反应的是( ) A．肌糖元分解 B．肝糖元分解 C．ATP分解 D．葡萄糖分解 5．右图是某技术人员用电子显微镜观察了神经细胞的突触结构后获得的电子显微镜相片的模式图。关于该图的叙述中正确的是( ) ①神经的兴奋从A细胞向B细胞传导 ②神经的兴奋从B细胞向A细胞传导 ③神经的兴奋从B细胞向C细胞传导 ④神经的兴奋从C细胞向B细胞传导 ⑤B细胞的突触囊泡(即突触小泡)中包含着神经递质 A．①②③ B、③④⑤ C、①③⑤ D、②④⑤ 6．下列关于神经调节的叙述中，错误的一项是( ) A．突触仅存在于感觉神经纤维和运动神经纤维的末梢之中 B．在刺激丰富的环境中生长的孩子神经元突起及突触大大增多、智商会较高 C．大脑结构的发育及工作方式由遗传决定，但突触的数目及种类则受环境影响 D．轴突上任何一点受到刺激，冲动会向轴突的两端进行传导 7、为了观察狗甲状腺机能亢进引发的症状，可以采取的措施是( ) A、切除发育正常的小狗的甲状腺 B、用加碘的饲料喂正常的成年狗 C、用添加甲状腺激素制剂的饲料连续喂正常的成年狗 D、用无碘的食品连续喂发育正常的狗 8、刺激神经纤维的某一部位产生兴奋，膜内外产生局部电流流动方向是( ) A、膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相同 B、 膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内与膜外相反 C、膜外由兴奋部位流向未兴奋部位，膜内与膜外相反 D、膜外由兴奋部位流向不兴奋部位，膜内与膜外相同 9、给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现( ) A、体重增加 B、嗜睡 C、耗氧量下降 D、对低氧环境耐受能力下降 10．多种激素共同调节人体生理活动，对于同一生理效应( ) A．胰岛素和胰高血糖素两者间表现为协同作用 B．甲状腺激素和肾上腺素两者间表现为拮抗作用 C．胰高血糖素和肾上腺素两者间表现为拮抗作用 D．甲状腺激素和生长激素间表现为协同作用 二、多选题 11、下列动物腺体中都能产生激素的是( ) A、睾丸和垂体 B、肠腺和胰腺 C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰岛 12、下列现象中与性激素有关的是( ) A、精子和卵细胞的形成 B、精巢和卵巢的发育 C、公鸡艳丽的鸡冠和羽毛 D、母鸡的性周期 13、下列属于体液调节结果的是( ) A、饭后半小时血糖浓度升高 B、饭后糖元的合成加速 C、饥饿时血中胰岛素浓度下降 D、阉割后的母鸡在短期内促性腺激素分泌量增多 三、简答题 14.禾谷类种子萌发期间，幼叶由胚芽鞘保护出土。胚芽鞘产生的生长素(IAA)可通过将切除的胚芽鞘放入琼脂块的方法来收集。 （1）实验研究并比较玉米胚芽鞘尖端在光处和暗处产生生长素的量，将玉米胚芽鞘尖端切除并放入琼脂块中，有的置于光下，有的放在暗处，下图表示实验装置及实验结束时收集到的生长素量。 关于生长素的产生，本实验的结论是 。 光 暗 琼脂块 收集到的IAA相对量 黑暗 右侧照光 A块 100 100 B块 73 65 C块 27 35 （2）右图表示进一步研究生长素通过玉米胚芽鞘的运输实验。图中琼脂块A含有生长素，琼脂块B从底部收集生长素，琼脂块C从左侧收集生长素。 下表是实验装置在暗处和右侧照光两种情况下 琼脂块B和C中的含量(相对值)。该实验结果说明 。 (3)IAA刺激玉米茎部和胚芽鞘细胞的伸长生长，请说明生长素运输是如何有利于玉米植株有效进行光合作用的? (4)IAA是植物生长调节剂的一种，指出在商业上用IAA调节植物生长、发育的两个实例。 15. 实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后，将琼脂切成体积相等的若干个方块，将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上，实验保持在完全黑暗处进行12h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同，这样重复上述过程。 图1 图2 实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。 图3 图4 (1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上，才能得到图3的结果? (2)为什么实验要在完全黑暗处进行? (3)解释实验2的结果： IAA从0umol/L～1.3umol/L 。 (4)①根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为 、 。 ②比较实验1和实验2结果的有什么不同? 。 ③这种不同说明了 。 16、下图为人体的生命活动调节示意图，请分析回答： （1）在神经系统中，＿＿＿＿＿＿是调节内分泌活动的枢纽；＿＿＿＿＿＿是调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。 （2）性腺发育的主要调节过程是A→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→性腺(靶器官)；食物消化的主要调节过程是＿＿＿＿＿＿＿调节(写字母顺序)。在血糖平衡的调节中，起拮抗作用的激素主要是＿＿＿＿＿＿＿；在升高血糖浓度的调节中，起协同作用的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）CO2对人呼吸频率的调节属于＿＿＿＿＿＿调节。 17、现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验，将含有放射性碘的注射到A、B、C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量，实验结果如图所示，4天后，向A组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向B组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向C组兔子注射生理盐水，请据图回答： （1）开始的4天内，三组兔子体内甲状腺放射量升降的原因是 （2）第二次注射后，三组兔子甲状腺放射量下降的速率从快到慢依次是 （3）请在图中画出第二次注射后三组兔子甲状腺放射量下降的趋势。 专题9 植物、动物生命活动的调节 随堂练习 1. C 2. C 3. D 4. D 5. C 6. B 7. C 8. B 9. D 10. B 11.C 12.D 13.B 14.C 15. C 16. D 17.D 18.ABD 19. ABCD 20. ACD 21. C D 22、①主要实验步骤：3 黑暗 弯曲 ②预期实验结果 弯曲度大 弯曲度小 弯曲度最大 23、(1)弯向光源生长的 单侧光照使芽内的生长素在背光一侧分布较多，使背光侧的组织生长较快(2)向背地方向生长的 在重力影响下，生长素在近地侧分布较多，使近地侧的组织生长较快 (3)重力对芽生长的影响大于光照对芽生长的影响。(4)直立生长， 弯向光源的程度加大，弯向光源向生长，水平向前生长。 24、（1）①促甲状腺激素 甲状腺激素 ②正相关 ③甲亢 （2）①促甲状腺激素 ②甲状腺激素 下丘脑 垂体 （3）①丙鼠和丁鼠的性别应相同 ②放在相同的适宜条件下饲养 能力拓展 1.D 2.B 3.C（受粉后可形成种子）4.B 5.C 6.A 7.C 8.B 9.D 10.D 11.AD 12.BCD 13. BCD 14.实事求是对实验结果进行表述就可得出实验结论。答案：(1)植物胚芽鞘在暗处产生的生长素比在光下要多 (2)生长素在单侧光照射时的分布是背光侧多于向光侧 (3)生长素促进了细胞的伸长生长，使植物整体长高，有利于充分地接受光照进行光合作用，特别是对于阳生植物 (4)可商业化地生产生长素类植物生长调节剂，低剂量使用时可促进植物生长，大剂量使用时可抑制植物生长，甚至作为除草剂杀死杂草；可以促进果实发育，诱导无籽果实形成，提高以果实作为收获对象的农作物的产量。 15. [解析] 本题综合考查生长素的作用及定性实验研究。虽然本实验与课本上介绍的实验有一定的区别，但基本原理都是可用的。为考察IAA对植物生长的影响，可将含生长素的琼脂块放在胚芽鞘的一侧，用来测定促进生长的效果，若弯曲度越大，说明促进生长的作用越强。但生长素的促进作用是在一定范围内有效的，超过此范围，反而有抑制作用。通过实验4的观察，在超过1.2umol/L后，弯曲度下降。定量研究在讨论生长素的作用方面有重要的意义。象实验1，之所以出现无抑制现象，与该实验采用了活体有关，因生长素的运输是主动运输的过程。 [答案](1)(见右图) (2)防止在光下照光不均匀，或者是单角度、单方向照光引起生长素分布不均匀 (3)IAA浓度低时，促进生长，IAA浓度高于1.3umol/dm3时，弯曲度开始下降，说明促进生长的作用降低 (4)①15度 18度 ②实验l中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端，即使是最大程度的转移也不会存在IAA含量过多而抑制生长的问题；而实验2中，当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象 ③胚芽鞘尖端的IAA进入琼脂块内是一种扩散的过程。因为在实验1中，当放入琼脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂块的IAA含量不再增加(这可从实验1的结果反应出来)。 16.（1）下丘脑 大脑皮层 （2）神经系统→垂体→促性腺激素 A→B→C→E 胰岛素和胰高血糖素 胰高血糖素和肾上腺素 （3）体液 17.（1）开始甲状腺能利用碘合成甲状腺激素，所以甲状腺的放射性增高，之后，甲状腺分泌的甲状腺激素逐渐进入血液，所以甲状腺的放射量降低。 （2）B、C、A 激素调节 重要的植物激素及生理作用 向性运动 植物生命活动的调节 胰岛素 生长激素 性激素 甲状腺激素 实验探究 作用 种类 作用特征 微量性　　两重性　　敏感性 兴奋的传导 反射 条件反射 非条件反射 神经纤维上的传导 细胞间的传递 区别 与 联系 动物行为 高等动物激素调节 激素调节 A 图1 c 生长与分布 生长与运输 发育与实践 生长素 细胞分裂素 赤霉素 乙烯 脱落酸 产生部位 感光部位 作用部位 作用特征 多种激素相互协调共同调节促进和抑制 生长素 植物激素 H＋、CO2等的调节 神经调节 体液调节 人和高等动物生命活动的调节 调节 含量 概念 收集IAA的琼脂块 （99个单位） 收集IAA的琼脂块 （100个单位） 高级神经中枢的调节 生命活动的调节 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端 � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� PAGE 2