扁鹊治病教案

扁鹊治病 教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写“扁鹊、蔡桓公、拜见、理睬、肠胃、敷烫、剂量、汤药、骨髓”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的想法，体会到不要讳疾忌医，要防微杜渐、善于听取别人正确意见的道理。 教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。 教学难点：体会不同人物的性格特征，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学过程： 一、导入新课。 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？，我们来做个游戏———《看图猜寓言》（拔苗助长，亡羊补牢，守株待兔） 2、同学们的记忆力真好。今天我们要来学习一篇新的寓言叫——生齐声《扁鹊治病》请同学看老师写课题。（板书：扁鹊治病，师解说这个“扁”字还不容易写好呢！请同学们再看一遍，它是半包围结构，它下半部分里面是一横，还有两竖。）（在下面再写一遍）请同学们自己写一遍 3、请同学们齐读一遍课题 4、扁鹊是谁呢？有没有同学了解他，给大家讲一讲。 5、同学们如果你生了病，想不想找神医帮你医治？可有人却不乐意。通过预习，同学们知道他是谁吗？注意蔡桓公的蔡字，看老师写一遍。请同学们自己写一遍。（生：蔡桓公）板书：蔡桓公   5、那么扁鹊和蔡桓公之间到底发生了什么事？让我们走进课文去看一看。 二、自读自悟 1、请同学们打开课本，翻到141页。请同学们以自己喜欢的方式朗读课文（要求：1、读准字音，读通句子. 2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？简要地讲述课文内容。） 2、同学们，这节课我们要交9个生字朋友，它们已经在屏幕上了，我们一起来认识认识。（出示课件9个生字）有没有谁愿意为我们读一读，每个读两遍。（师解说蔡、睬是平舌音。）下面我们为9个生字组词（出示课件组词）全班读两遍。 3、请同学们再读一读课文，用几句话讲讲课文的主要内容。（师指导） 三、探究学习 1、同学们，扁鹊见了蔡桓公几次?（四次），请大家在文中找出扁鹊四次见蔡桓公的时间。（指名回答） 2、学生小组讨论，填写“扁鹊专用病历卡” 指名回答，出示相关“课件”。 经过同学们共同努力，我们终于完成这张病历卡。我相信同学们要是回到古代，都可以做神医扁鹊的小助理了！都很能干！ 3、下面，让我们一起走进扁鹊和蔡桓公的内心，去体会体会他们的想法。请同学们看屏幕。（出示课件）老师在文中的一些地方添加了横线，横线上可以填什么词句呢？指导学生完成。 4、接下来，我们来扮演扁鹊和蔡桓公，读一读他们说的话，注意要读出相应的语气来。女生读扁鹊，男生读蔡桓公，我们看男生读得好，还是女生读得好。（出示课件） 5、人物性格特点 同学们读得很有感情，男生女生读得都很好。那么接下来这几个问题会难倒你们，（出示课件）学生回答，同时板书人物性格：固执、自以为是；医术高明、医德高尚。 四、揭示道理 1、同学们，像蔡桓公这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们可以用一个成语概括，那就是“讳疾忌医”（师：板书“讳疾忌医”）出示课件：讳疾忌医。这是这则寓言要告诉我们的道理。 2、我们知道，蔡桓公一开始的病（指着小病）很微小（板书：微）因为他不听劝告，导致病情渐渐恶化（板书：渐），如果他能及早地预防（板书：防），就能杜绝小病渐渐恶化（板书：杜）这就是这则寓言要告诉我们的另一个道理：（齐读）防微杜渐。（出示课件）其实身体上的小病小痛就像生活中的小错误，小缺点一样！只有发现了就应该及时改正。 3、揭示道理。生回答后（出示课件，填空） 4、想一想，垂死的蔡桓公会说什么？出示课件 五、作业布置 如果可以穿越时空，你想对蔡桓公说些什么？把想对蔡桓公的话写在本子上。