不求最好，但求更好！

做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好 艺术做师 用心做师 河南省郑州市第11中 曹素蕊 邮编：450000 摘要：教学既是一门科学，又是一门艺术。我能否很好的把握好我的英语教学呢？我是否会很快的进入角色呢？能否还象以前深受学生喜爱呢？因此，课前课后，茶余饭后，我常常三醒其身，反思自己的教学行为！“不求最好，但求更好！”要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，经验教训，查漏补遗。 关键词：新课程 艺术 一、教学理念的反思，成为新时代的英语教师。 面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到： 二、英语教学的艺术性之我见 英语教学的艺术性可以让你乐此不疲的钻研，陶醉！外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。 北京师范大学的钱志亮教授对我的震撼是空前的。他的博学是在讲座的前十分钟就可以领略到的。他讲到了，庸师，也讲到了名师。钱老师说道：“名师不仅要有演说家的雄辩，而且科学家的严谨；慈母的胸怀；军人的刚毅；诗人的热情；甘为人梯的风格！名师的语言――妙趣横生；眼神――传神丰富；个性――鲜明，唯美；心灵――平和，美丽；脾气――逗人喜爱；行为――规范专业；学识――文如泉涌；人生――阳光幸福！怎样做好班主任呢？我想：“1，尊重学生，重视履行教育者的职责！2，了解学生，做到因人而异，因材施教！3，关心学生，真正走到学生心里去！”我想：“师生关系师一场天定的缘分，我们只有做到向上，求真，至善，尽美，仁爱，道义，勤劳！我们就可以成为学生的良师益友！”钱老师的忠告：1，不要一成不变。2，不要只凭经验3，不转移压力4，不强行灌输5，不动辄告状6，不只盯着缺点7，不随意惩罚。 我们的课堂是愉悦的，我们相处的很快乐！学生们对英语有一种很高的学习热情，也表现出了极大的参与热情！我也是快乐的，努力着并充实着！反思着也颇有所获！不求最好，但求更好！是我对自己的要求！要做就做最好的是我的追求！