2021年新教科版五年级科学上册实验报告单

2021年新教科版五年级科学实验报告单2021年新教科版五年级科学上册实验报告单PAGE/NUMPAGES2021年新教科版五年级科学上册实验报告单科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间9.6试验名称种子发芽对比试验试验器材:一次性水杯,纸巾、纸盒我猜测:种子发芽条件是水、空气、温度。我是这么做:1、准备好6个水杯,每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中3、6个小盘中1号杯不滴,其它都滴上适量水。4、用塑料纸将3号杯口密封,用塑料杯子罩住5号杯,用纸箱罩住6号杯。5、将1号杯和2号杯,3号杯和4号杯,5号杯和6号杯进行对比。观察到现象:种子发芽条件是水、空气、温度缺一不可。我认为:种子发芽必需条件是水、空气、温度。疑问:为何种子发芽必需条件是水、空气、温度。指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间10.11试验名称光传输路线试验器材:卡纸4张,其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小,夹子,手电筒、水管3段,弯头2个我猜测:光沿直线传输。我是这么做:1、用夹子夹住卡纸,横立在桌面上排成整齐一行,间隔距离为15cm（没有孔放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口观察到现象:光在物质中是直线传输。我认为:光在同一物质中沿直线传输。疑问:为何光在同一物质中沿直线传输?指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间10.18试验名称光反射能力试验器材:卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张,手电筒一支,夹子我猜测:黑色反黑光,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反白光。我是这么做:1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上,并在桌面上放一页有字纸。3、打开手电筒开关,对着卡纸,观察文字观察到现象:黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。我认为:深色反光弱,浅色反光能力强。疑问:为何黑色反光弱,红色反红光,黄色反黄光,绿色反绿光,白色反光能力强。指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间10.25试验名称光强弱与温度试验器材:温度计1支,镜子3面,胶布我猜测:一次照射温度比数次照射光温度地低。我是这么做:1、用胶布将温度计固定在墙上。2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）观察到现象:一次照射温度比数次照射光温度低。我认为:一次照射温度比数次照射光温度低。疑问:为何一次照射温度比数次照射光温度低。指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间11.22试验名称拉力大小与小车运动试验器材:小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我猜测:拉力越大,小车运动越快我是这么做:1、将小车安放在桌子上,用线一端栓住小车,另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.2、将玻璃珠逐颗放入袋中3、记下每次起止距离时间观察到现象:拉力越大,小车运动越快我认为:拉力越小,小车运动越慢疑问:为何拉力越大,小车运动越快指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间11.29试验名称橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离试验器材:橡皮筋、小车我猜测:绕圈数越多,小车行驶距离越远。我是这么做:1、将橡皮筋拴在小车前后两端。2、将橡皮筋绕在小车前轴上。观察到现象:绕圈数越多,小车行驶距离越远。我认为:绕圈数越多,小车行驶距离越远。疑问:为何绕圈数越多,小车行驶距离越远。指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间12.6试验名称用测力计测力大小试验器材:测力计、塑料袋我猜测:重力大,测力计读数大我是这么做:1、检验测力计指针是否指在“0”位置2、在测力计挂钩上挂一个塑料袋3、将要测物体放入袋中4、读下此时测力计上数观察到现象:重力大,测力计读数大我认为:重力小,测力计读数小疑问:为何重力大,测力计读数大指导老师:评定等级:小学科学试验汇报单学校年（班）级___年级___班试验者时间12.13试验名称决定摩擦力大小原因试验器材:长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾我猜测:摩擦力大小由接触面光滑和重力相关我是这么做:1、将长方形盒子一端用线拴好,栓在测力计挂钩上2、将砝码4个放入盒子中,在桌面上和毛巾上拉一拉,比一比3、将砝码6个放入盒子中,在桌面上拉一拉,与在桌面上拉4个砝码进行对比观察到现象:摩擦力大小由接触面光滑和重力大小相关我认为:摩擦力大小由接触面光滑和重力大小相关疑问:为何摩擦力大小由接触面光滑和重力大小相关?指导老师:评定等级:小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称做一个生态瓶试验目经过制作生态瓶,培养学生动手能力。试验器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。步骤和方法找一个大油桶,清洗洁净后剪掉上面一部分;在桶底放一层淘洗洁净沙子,再装入大半瓶自来水或域水;在桶里种上几棵水草,在水面放部分浮萍;在植物存活后,再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。天天注意观察生态瓶里发生改变:把观察到现象填入表中。观察到现象或结果我们观察到到:1、2、实验结果小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称验证光是沿直线传输试验目使学生知道,光是沿直线传输。试验器材长方形卡纸、夹子、电筒。步骤和方法在三张长方形卡纸同一位置打一个洞,大小约为一硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上,每张卡纸之间间隔15厘米,排成整齐一列,使卡纸小孔在同一直线上。在最终一张卡纸以后约15厘米地方,再放一张没打孔卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近卡纸前一定距离,让手电筒光射直进小孔。这时我们在纸屏上发觉了什么？把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米。一样用手电筒光对准离自己最近卡纸上小孔,这时在纸屏上发觉了什么？观察到现象或结果在3中,我们在纸屏上发觉了:纸屏上电筒光。在4中,我们在纸屏上发觉了:什么也没看到。试验结果光是沿直线传输。青龙小学学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称认识光反射试验目让学生解,反射光线也是沿直线传输。试验器材电筒、平面镜、书。步骤和方法打开电筒开关,让光从往下照射桌子上书,光是怎样照亮书？不改变手电筒位置,把书立起来,怎样让手电筒光照射到书上？不改变手电筒位置,怎样才能电筒光照亮书后面玩具？观察到现象或结果光是直接照亮书。在桌子上放一块平面镜,就能够把手电筒光照射到书上。用两面平面镜,用一面平面镜把电筒光反射到另一面平面镜,另一面平面镜再把电筒光反射到书后面玩具上。实验结果反射光线也是沿直线传输。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称研究同一个物质深色各溅色吸热和散热性能试验目太阳是地球最大光源和热源。物体颜色与吸热本事相关,深色物体比溅色物体吸热快,物体与阳光垂直比倾斜吸热快。试验器材白色纸,粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、铝箔纸做戌纸袋,温度计,三个一样黑色纸袋分别插上温度计。步骤和方法把不一样颜色纸对折做成袋状,分别插上温度计平放到阳光下;分别在2、4、6、8、10分钟时,统计各纸袋温度,填在表中;把三个一样黑色纸袋,分别按和地面水平,垂直、和太阳光垂直方法摆放;统计三个纸袋在2、4、6、8、10分钟时温度,并填入表中。观察到现象或结果依据上面两个表数据,我们发觉:试验结果物体颜色与吸热本事相关,深色物体比溅色物体吸热快;物体与阳光垂直比倾斜吸热快。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称观察地形图（地球仪）试验目地形包含高原,高山、盆地,湖泊、峡谷、平原等;地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多个多样地形地貌,地球表面是高低起伏崎岖不平。试验器材风景照片,世界地图、中国地形图或地球仪。步骤和方法每个同学都说说自己去过地方;统计一下我们去过地方都有哪些地形;统计、交流我们从地形图上取得信息;相关地球表面,我们还知道什么？观察到现象或结果从地形图上我们知道信息:1、2、实验结果地形包含高原,高山、盆地,湖泊、峡谷、平原等;地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多个多样地形地貌,地球表面是高低起伏崎岖不平。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称模拟岩石风化试验目岩石在大气、水、生物等长久联合作用下会发生风化现象;风化作用会改变地球上地形地貌,但这种改变是在缓慢过程中进行。试验器材小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子小碗或盘子、带盖塑料瓶、碎砖块。步骤和方法将烧热石块立刻放入冷水中,反复数次;将几块岩石放入有水塑料内猛烈晃动;向杯内倒入石膏糊,撒上几粒豌豆种子,再倒入部分石膏糊,将结成块石膏糊放入盛水盘子。观察到现象或结果在1中我们看到了:在2中我们看到了:3、在3中我们看到了:实验结果岩石在大气、水、生物等长久联合作用下会发生风化现象;风化作用会改变地球上地形地貌,但这种改变是在缓慢过程中进行。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称研究土壤结构试验目土壤包含岩石风化而成大小不一样颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物残留物,以及腐殖质、水和空气等。试验器材新鲜湿润土壤及干燥土壤,小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。步骤和方法1、在校园或田野里找部分土壤,带回教室;2、把土壤晾干、捻碎,用牙签把土壤颗粒分开。用放大镜仔细观察;3、把部分土倒入水中,我们发觉了什么？4、搅拌水中土壤、然后静置一段时间,我们又看到了什么现象？观察到现象或结果在2中,看到了:在3中有:在4中,我们看到了杯中土壤有四层,最底层是沙砾,往上是沙、粉沙、黏土。实验结果土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质混合物。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称研究拉力大小与小车运动关系试验目安装用重力拉动小车;做拉力大小与小车运动快慢关系试验试验器材实用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈小钩一个（回形针）、铁垫圈若干、秒表（可用目测替换）步骤和方法标明小车运动起点和终点,每次都要从起点开始,终点结束;从挂一个垫圈开始,直到小车动起来;再多个多个地增加垫圈,观察和统计小车运动是怎样改变观察到现象或结果我们观察到现象:实验结果小车运动是从慢到快;垫圈越多,小车运动速度越快。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称认识弹力试验目弹力是物体形状改变时产生要恢复原来形状力;橡皮筋弹力越大、作用时间越长,小车运动距离越远。试验器材小车一辆、橡皮筋、皮尺。步骤和方法把橡皮筋圈连真起来,一端固定在车架上,转动车轮,将橡皮筋另一端缠绕在车轴上,松开转动车轮手,车轮就会转动;使车轮转动力是从哪里来？要使小车向前运动,橡皮筋在车轴上缠绕方向应该是怎样？推测橡皮筋在车轴上缠绕圈数与小车行驶距离相关系吗？试验,检验我们推测:认真试验,填写《橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系试验统计》观察到现象或结果小车车轮转动力是从哪里来:2、经过试验,我们发觉:实验结果橡皮筋弹力越大、作用时间越长,小车运动距离越远。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称反冲试验目气球里气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反推力,叫反冲反;要使静止物体运动起来,必需对物体用力,要使物体运动得快必需对物体用更大力。试验器材试验小车、铁皮条、螺丝钉、气球。夹子、回形针、胶带,长线、步骤和方法把小管子插入气球中,用线绑好,固定在小车上。给气球吹足气,放开气球气嘴,小车能运动起来吗？用尺子测量一下,我们气球小车能行驶多远？试一试,看哪种措施使气球小车行驶得更远？观察到现象或结果在2中,放开气球气嘴,小车能运动起来吗？在3中,我们气球小车能行驶米。3、用措施使气球小车行驶得更远。实验结果要使静止物体运动起来,必需对物体,要使物体运动得快。必需对物体。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称弹簧测力计使用试验目认识测力计,并会用测力计测量力大小。试验器材弹簧测力计,钩码、用于测量小物体、长条形硬纸片,橡皮筋、回形针。步骤和方法认识弹簧测力计;测力计使用:测量物体时,先检验测罚行指针是不是指在“0”位置;读数时,视线与指针相平;测量力不能超出测力计刻度指出最大数量;用测力计测量力大小;测文具盒、钢笔、橡皮擦等重力,测前先估量重力,实测重力,估量和实测重力差距有多大。观察到现象或结果1、文具盒:估量重力牛;实测牛;估量和实测差距牛。2、钢笔:估量重力牛;实测牛;估量和实测差距牛。3、橡皮擦:估量重力牛;实测牛;估量和实测差距牛。实验结果小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称认识并研究摩擦力试验（一）摩擦力大小与接触面、物体重量关系试验目摩擦力大小与与物体接触面光滑程度相关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大;摩擦力大小与物体重量相关,物体越重,摩擦力越大,物体越轻,摩擦力越小。试验器材弹簧测力计、线、供拉动小物品,纸盒、钩码、沙纸一张。步骤和方法推测摩擦力大小与接触面光滑度有什么关系？用试验来检验我们推测:经过试验填写“摩擦力大小与接触面光滑程度关系试验统计”表;推测摩擦力大小与物体重量有什么样关系？用试验来检验我们推测:经过试验填写“摩擦力大小与物体重量关系试验统计”表。观察到现象或结果1、我们发觉:物体之间接触面光滑、摩擦力就;物体之间接触面粗糙,摩擦力。2、我们发觉:物体重,运动时摩擦力;物体轻,运动时摩擦力。实验结果摩擦力大小与与物体接触面光滑程度相关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大;摩擦力大小与物体重量相关,物体越重,摩擦力越大,物体越轻,摩擦力越小。小学五年级学生分组试验汇报单五年级班第组姓名年月日试验名称认识并研究摩擦力试验（二）测量物体滑动和滚动摩擦力试验目摩擦力大小与物体运动方法（滚动还是滑动）相关,对于相同物体,滚动物体摩擦力小,滑动摩擦力大。试验器材小车、纸盒、钩码、沙袋、小石块、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖（学生自带）、玻璃弹子。步骤和方法用上面材料,做物体滑动和滚动对比试验;要用据试验得出数据,填写“车轮滚动和滑动摩擦力比较”统计表。我们发觉了什么？观察到现象或结果经过试验数据比较,我们发觉:实验结果摩擦力大小与物体运动方法（滚动还是滑动）相关,对于相同物体,滚动物体摩擦力,滑动摩擦力。