大脚小脚教案重难点分析大脚小脚教案重难点分析
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大脚小脚教案重难点分析
教学目标:
1、掌握制作纸鞋垫的方法和要求,体验获得成功的快乐。发展创新意识创造能力,提高 动手能力。
2、了解“物以致用”的设计思想,了解生活中鞋垫的结构以及设计原则,培养实用创新能力和对生活的观察力。
3、欣赏鞋垫的装饰特点,色彩的鲜明对比,内容的丰富多彩;逐步提高视觉感受能力, 形成健康的审美情趣,发展审美能力。
教学重点:
剪鞋垫,画鞋垫。
教学难点:
剪出的鞋垫外形是否圆滑,画出的图案是否新颖,构图是否饱满。
作业要求:
发现和选择恰当...
大脚小脚
重难点
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大脚小脚教案重难点分析
教学目标:
1、掌握制作纸鞋垫的方法和要求,体验获得成功的快乐。发展创新意识创造能力,提高 动手能力。
2、了解“物以致用”的设计思想,了解生活中鞋垫的结构以及设计原则,培养实用创新能力和对生活的观察力。
3、欣赏鞋垫的装饰特点,色彩的鲜明对比,内容的丰富多彩;逐步提高视觉感受能力, 形成健康的审美情趣,发展审美能力。
教学重点:
剪鞋垫,画鞋垫。
教学难点:
剪出的鞋垫外形是否圆滑,画出的图案是否新颖,构图是否饱满。
作业要求:
发现和选择恰当的材料,根据自己的意愿,制作一双纸鞋垫。
教学准备:
1、学具:油画棒、水彩笔、各种纸、剪刀等。
2、教具:课件、鞋垫实物、示范作品。
教学过程:
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一、谈话导入。
1、出示旧鞋垫与花鞋垫。
2、明白美丽的鞋垫能
达自己的愿望。
师小结:哦,小小的鞋垫不仅美观,还能表达自己的祝福。
3、师:今天我们就来跟花鞋垫交朋友。
板书:花鞋垫。
二、欣赏图片。
1、小组讨论自主探究学习,解析鞋垫的象征意义。
课件出示鞋垫图片。
小组讨论花鞋垫。
小组汇报。
三、制作鞋垫。
1、自主探究,如何画鞋垫的外形。
2、请学生上台示范画出鞋垫的外形。
板书:折 描剪
3、师在实物投影仪下示范剪,边剪边强调,线条剪均匀,强调“小眼睛”看老师的剪刀。
4、通过实物对比,明白剪鞋垫时应剪圆滑。
在实物投影仪下出示剪得不圆滑的与老师的对比 。
5、剪出鞋垫的外形
6、生说心愿或祝福。
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跟同桌小声讲讲。
7、欣赏学生作业,了解画图案时应注意的地方。
大家的祝福与愿望都是很美好的,怎么样才能把这些祝福画得美好呢,看看其他小朋友做的花鞋垫吧~
1)引导学生自己找出鞋垫的图案要适合才好看。
出示学生作业:蛇。
小结:哦,我们画的时候要画满,鞋垫的花纹要适合这个“大脑袋细纹身 ”的形状才会美。
板书: 画满
2)引导学生发现颜色要有对比搭配才好看。
出示学生作业:机器人。
小结:我们画的时候要注意色彩要鲜艳,有对比才会美。
板书:色彩美
3)出示漂亮的学生作业数幅。
8、学生作业。
课件提出作业要求,师讲读一遍。
四、展评。
生自评优秀作业。
五、拓展。
1、欣赏民间布制鞋垫制作工序。
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制作面糊;
刷上面糊;
晒干棉布;
剪鞋垫;
车边等。
2、课后拓展。
下课后,同学们把另一只花鞋垫做好了交给老师,回家后还可以给你的爸爸妈妈爷爷奶奶都做上一双合脚的花鞋垫,表达你对他们的爱。
第二单元课时安排
关爱是小溪
----第二单元单元导读
课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的愿望。
2、能按笔顺规则写字,掌握常用的偏旁部首,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
3、喜欢阅读,能在朗读中感悟。 学习目标:
1、通过初步阅读本单元课文,画出本单元学习的“思维导图”,确立本单元的学习目标及方法。
2、通过拓展“两翼”教材,初步感知“关爱是小溪”的主题。 任务评价:
1、通过分组画、个人展示、课文自读交流完成目标
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一,即交流性评价。
2、通过多种形式地读两翼教材,再次感知学校生活的美好、快乐。 学习过程:
一、导入,引出单元主题
师:这是一组用爱心串起来的课文。有爱,才会甘于奉献;有爱,才会乐于助人。爱,就像那一股清泉,流淌在字里行间,流进我们的心里。 1、师生读单元导读
师:下面先走进我们本单元的单元导读,让我们一起来读一读。 生:我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。师:让我们走进本组课文,细细品味这些充满爱的诗文,并联系实际想一想,我们应该怎样献出爱心。
2、板书单元主题。 二、出示学习目标 三、我会画
方法:1、确立主题
2、分出三支:识字、写字、阅读
3、依据课本、《主题阅读》、《经典诵读》中的第二单元文章填写相应的学习内容。
四、初读课文,整体感知单元内容。 1、自学提示:
自由读课文《泉水》《雷锋叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》
自学要求:
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用自己喜欢的方式读课文,抓住关键的词句,说一说你读出了什么, 、《泉水》
爱就像那一股清泉,从石缝里冲出来,奔向大海,洒下一路爱心。让我们明白了爱就是 无私奉献 。
《雷锋叔叔,你在哪里》
在长长的小溪边,在弯弯的小路上,哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋叔叔。
《我不是最弱小的》
爱就是当别人需要帮助时,伸出援助之手。我不是最弱小的,因为我可以保护比自己更弱小的。
《卡罗尔和她的小猫》
爱就是我们只要真诚关爱他人,他人也会关爱我们。 五、读《主题阅读》10页《关爱是小溪》
1、借助工具书自由地朗读诗句,能把诗句读通顺,读流利,读出感情来。、读完诗句说一说你理解的“关爱”是什么, 六、课堂小结
我们今天初步了解了课文,明白了什么是爱,明白了什么是“花要叶扶,人要人帮。”“赠人玫瑰,手有余香。”在接下来的课文学习中,通过联系生活实际,更深入地去理解“爱”的含义。 七、作业设计:
1、预习第二单元课文,能把课文读通顺,会给课文标段、给生字注音。、选背《经典诵读》诗歌,选读《主题
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阅读》故事,为交流分享做准备。 八、板书设计: 第二单元导读 、 泉水
6、 雷锋叔叔,你在哪里 、 我不是最弱小的 、 卡罗尔和她的小猫 课后反思:
第二单元整体识字 课标要求:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的愿望。
2、能按笔顺规则写字,掌握常用的偏旁部首,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
3、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书写规范、端正。
学习目标:
1、通过自读、齐读、开火车读等多种形式,初步认识第二单元的49个生字。能根据部首的不同进行归类识字。
2、通过男女生合作读、齐读等形式,能在词语里、句子中读准音,记住形,会正确书写“然”、“脆”、“需”、“迹”、“锋”、“滴”、“弱”、“夏”8个字。 任务评价:
1、通过自读、齐读、开火车读等形式完成识字任务。、通过练写、全班展评、再练写完成写字任务。 学习过程: 一、导入:
我们在父母和老师的关怀下幸福成长。我们也要学会关爱别人。 二、出示学习目标 三、学习生字
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第二单元的课文里,到处充满了关爱的气息,我们一起去读读吧~ 自学提示:
1、同学们,相信你在阅读课外书中一定也认识了不少生字,请打开课本163页,学习第5课—语文园地二中你已经认识的生字。
2、有可能你有好几个生字不认识,还有可能你还会认错的呢~没关系,通过这节课的学习,我们会掌握一些新方法,悄悄地认识很过生字呢~ 随文识字
1、《泉水》爱就像那一股清泉,从石缝里冲出来,奔向大海,洒下一路爱心。出示句子,自由读、指名读、同桌合作读。
卢家巷幼儿园活动设计
小班体育游戏:大脚踩小脚
卢家巷幼儿园史玲媛
活动目标:
1(锻炼幼儿身体协调能力和四肢肌肉力量;
2(增进家长与幼儿之间的情感,熟悉幼儿园生活。
活动准备:
1(活动场地
2(小贴花若干
活动过程:
一、创设情景导入,教师提示幼儿和家长一起来玩个
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游戏
师:小朋友们喜欢玩游戏吗,那喜欢跟爸爸妈妈玩游戏吗,今天小朋友的爸爸妈妈都来了,那我们跟爸爸妈妈一起玩一个游戏好吗,那在玩游戏之前我们先热个身,先说一个儿歌好吗,
二、交代游戏规则,让幼儿和家长边跟随教师念儿歌边做游戏
1(学说儿歌
师:小朋友和爸爸妈妈跟着我一起说,“一二一,走呀走,妈妈宝宝手拉手,小脚踩在大脚上,迈开步子向前走。”
2(讲解游戏规则
师:我们热身结束了,那开始比赛吧~这个游戏的名字叫小脚踩大脚。游戏怎么玩呢,听清楚了:小朋友们和爸爸妈妈抱在一起,把脚踩在爸爸妈妈的脚上,从起点走到终点。每次三个小朋友来比赛,谁先得第一就会有奖励。首先老师先来当妈妈,我请一个小朋友来跟我玩一次。
1)爸爸妈妈和小朋友面对面的手拉手,听好老师的口令出发,先到终点的人先赢。
2)爸爸妈妈和小朋友朝同一个方向往前走,先到达先赢。
三、教师小结,结束活动
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师:小朋友和爸爸妈妈玩的都很开心,那现在我们的大脚踩小脚就先玩到这里。小朋友和爸爸妈妈做的都非常好,那现在给小朋友发一个贴花纸,每个小朋友都表现的非常棒,表扬一下自己和爸爸妈妈,太棒了。小朋友如果还想要玩的可以回去和爸爸妈妈一起玩。
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