人教版三年级第五册全册音乐教案《大树桩你有几岁》(公开课)

人教版三年级第五册全册音乐《大树桩你有几岁》(公开课) 课 题 大树桩你有几岁 (公开课) 认知目标: 1、掌握歌曲《大树桩你有几岁》的演唱。 2、认识附点四分音符及强、弱力度记号的书写与演唱。 技能目标:1、通过游戏～掌握歌曲中两条基本节奏。 教学目标 2、通过学唱该曲及用多种形式演唱～学会用优美、热 情地声音唱出对大自然的喜爱。 3、通过发声练习～训练和谐、均衡的发声。 情感目标: 1、通过欣赏《挪威舞曲》培养音乐鉴赏力。 教学要点 多种形式演唱 教学学具 录音机 磁带 游戏图 大树桩若干 绘图纸笔 打击乐器 第 1 教 时 (11/3—11/5) 教学目标:1、通过“小鸟找家”的游戏～掌握歌曲中两条基本节奏。 2、通过学唱《大树桩你有几岁》～用优美、热情地声音唱出对大自 然的喜爱和对知识的渴求。 3、通过让学生用自己的方式感受歌曲～培养学生音乐鉴赏力。 教学难点: 歌曲中演唱时两条基本节奏处理 教学过程: 教师活动 学生活动 过程性目标 一、组织学生排队进教室师生学生受到艺术弹奏音乐～与学生问好。 教学 问好。 的熏陶。 吹军号练习 学生练习有节奏、气二、发声训练学生的气:韵母a”的口形正息通畅的唱～做到咬练习 息及咬字吐字。 确～咬字吐字清晰灵活。 字吐字清晰灵活。 听游戏的规则～记住 引导学生看黑板上的一如何进行游戏。 幅画～小鸟离开了自己 的妈妈找不到家了～我 们一起来听它的歌声帮 学生在玩中学三、游戏它找家～好吗, 习到有关节奏-----“小老师指着一只小鸟唱到 的正确的打法～鸟找家” “喳喳喳～喳喳喳～1、听“小鸟”的演唱～积极性较高～气 喳〃喳 喳喳 ～喳--‖听辨是什么节奏。 氛活跃。 请小朋友到树上去寻找 带有这个节奏的小鸟。2、请个别学生举手回 并把小鸟找回家。 答～并打一打小鸟的 演唱节奏。 3、学生帮助纠正节纠正打错的节奏:先请奏～并跟老师一起打学生帮助纠正～后老师一打。 纠正。 附点四分音符 老师指着另一只小鸟唱 要多练习。 “喳喳 喳喳 喳0～喳喳小朋友学习打该条节喳喳0～喳〃喳 喳喳～奏～帮助小鸟找到家。喳--喳0‖”请小朋友象方法同上。 上一条一样学习。 导入:出示几个大树桩～小朋友举手回答:六使学生在感受问:“你知道它有几岁岁、八岁……一个圆音乐、创编动作吗,为什么,” 圈代一岁。 的基础上进行 歌曲的学习。为引出新歌《大树桩你有 歌曲教学做铺几岁》的教学～并欣赏欣赏《大树桩你有几垫。 歌曲。 岁》～体会歌曲表达的 情绪。 问:“这首歌表达了什么学生回答: 样的情绪,” 快乐 愉快地 根据自己对音乐的感 四、歌曲 觉～做做动作。 自己根据自己对音乐《大树桩用先教唱后自 的感觉创编动作进行你有几学的方法既使 表演。 岁》教学 学生对歌曲的学习歌曲《大树桩你有 旋律有了基本几岁》: 的认识～又重在用“喳”跟老师哼唱旋哼唱旋律句两遍。 培养学生的自律句。 主、自学的能跟老师有节奏的朗读第学生跟着有节奏的念 力。 一段歌词,加顿音记号, 逐句跟唱第一段歌词。 逐句跟唱第一段歌 词。 请学生齐唱第一段。 学生齐唱第一段。 请学生以小组为单位自 学第二段的演唱～要求: 1、念一念节奏 2、唱一唱歌词。 学生以组为单位自学 第二段歌词。 请各组推选一个学生来 演唱第二段。说说唱得 好与坏～对与错。并纠各组推选一个学生来 正。 演唱第二段。 举手回答～帮助纠正。 齐唱第二段。 跟录音机练习演唱。 跟录音机练习多遍演 唱～做到连贯. 用多种形式巩固歌曲: 请学生想想树林里除了 用多种形式巩大树桩外～还有什么, 学生回答:有花、草、固歌曲使学生 小鸟等等。 的丰富的想象请学生来根据自己的想 力得到了发挥～象来画一画。 根据自己的想象来画在歌唱的同时 一画～并展示。 也使学生的绘你想～树林里会有哪些 画、打击节奏、声音呢, 小鸟的叫声、风声、创编等能力得 树叶的声音…… 到了锻炼和提请学生根据自己的想象 高。 的声音用打击乐器来表 现出来。,如:用碰铃模根据自己选择打击乐 仿小鸟的叫声,用沙球器～说明理由。 模仿树叶声等, 请个别学生用打击乐器 为歌曲伴奏。其余的学有的学生伴奏～有的 生可根据自己表达的需学生编动作～有的唱 要用动作、歌唱的表现。 歌…… 交换不同的学生多遍 练习。 五、结束弹奏音乐～与学生说再接受艺术的熏听音乐走出教室 课业 见。 陶。 板书设计: 游戏“ 小鸟找家” 大树桩图片 课后小记: 学生基本能连贯地演唱全曲，在游戏中对附点四分音符的演唱较好，学生 学习的积极性较高，气氛活跃。 第 2 课 时 (11/5—11/7) 教学目标: 1、通过发声练习～培养学生进行二声部合唱的能力～做到能均衡、 和谐、统一的发声。 2、认识附点四分音符及强、弱力度记号的书写与演唱。 3、通过歌曲的处理～使学生发挥想象力～用多种形式来表达歌曲的 欢快、活泼的氛围与情绪。 4、通过歌词拓展～使学生想象力得到进一步的发挥和提高。 重点难点: 歌曲的处理及歌词的拓展 教具学具: 录音机 磁带 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 过程性目标 一、组织弹奏乐曲 使学生受到艺术的 教学 听音乐进教室～互熏陶 相问好。 出示二声部的练习～模 仿青蛙的叫声和铃铛 的声音: 请学生听录音机范唱。 听二声部的演唱～ 体会和谐、均衡的 演唱。 把学生分为高、低两个 声部～自找地方练习旋 着重训练学生的二 律句的演唱。,老师分学生分为高、低两声部合唱的能力。 组进行范唱歌谱, 个声部～自找地方 二、发声 练习旋律句的演 练习 唱。 老师巡视～并进行纠正 和指导。 跟老师练习～同学使学生的自学的能 之间互相纠正。 力也得到了进一步 请高、低声部的学生分 的培养和提高。 别来唱唱各自的歌谱。 高、低声部的学生 分别来唱旋律。 进行二声部合唱～要求 做到和谐、均衡。 多遍练习二声部合 唱～做到和谐、均 衡。 再次分声部练习模仿 青蛙和铃铛的声音。 分成高、低声部各 自唱歌词～模仿青 蛙和铃铛的声音。 老师指导各声部歌词 学生做到和谐、均 的演唱。 和老师一起唱一唱 衡地演唱。 各声部分别演唱歌词。 学生分别演唱各声 部歌词。 进行二声部的歌词合 唱～做到和谐。 进行多遍练习二声 部的歌词合唱～做 到和谐。 请学生齐唱全曲。 齐唱《大树桩你有 几岁》全曲。 认识附点四分音符5. 并找找歌曲中出现几 次, 学生根据要求找找使学生认识附点四 歌曲中的附点四分分音符及在歌曲中 音符。 的运用。 播放雷声和小雨的声 三、歌曲音～让学生说说他们有 《大树桩什么不同, 学生听辨～说说: 你有几 雷声响～小雨的声 岁》的处 音比较轻…… 理 认识强、弱记号“f” 和“p”～并在歌曲的有 关句中加上它们。 认识强、弱记号“f”学习认识强、弱记 和“p”。 号“f”和“p”并 请学生想想如何演唱 掌握他们的表现和 这些句子～并自己练习 运用。 演唱。 加上强、弱记号“f” 和“p”演唱有关歌 分句指导加上力度记词、句。 号的句子的演唱。 请学生连贯地唱全曲 学生连贯地唱全曲 四、歌词游戏:叫几位同学手持 拓展 树桩卡片做大树桩～其 余学生自编歌词～来唱 一唱这个大树桩有几 岁, 学生即兴自编歌词 进行演唱。 请个别学生来唱一唱 用游戏的形式进行 自己自编的歌词。 互相交流。 歌词的拓展练习～ 交换学生做大树桩进 丰富了学生的想象 行练习。 学生轮流练习。 力 拓展了学生的 问:“你们的心情怎 思维。 样,” 回答:高兴…… “那么～该怎样来唱 《大树桩你有几 岁》,” 学生欢快的演唱。 指导学生跟着伴奏带 演唱全曲。 学生跟着伴奏带演 唱全曲。 五、结束弹奏音乐～与学生说再听音乐走出教室 接受艺术的熏陶。 课业 见。 板书设计: 发声练习 强“f”、弱“p”力度记号 课后小记: 用游戏的形式来拓展歌词是歌曲教学的延伸，使歌曲的教学更加有声有色，另外歌曲的力度记号等的处理较好。 第 3 课 时 (11/10—11/12) 教学目标: 1、通过听音练习～训练学生耳朵敏锐、细致而又正确的听辨音的高、 低的能力。 2、通过欣赏《挪威舞曲》～培养学生的音乐鉴赏力。 3、复习歌曲《大树桩你有几岁》～用优美、热情的声音唱出对大自 然的喜爱之情。 重点难点: 歌曲的复习及欣赏 教具学具: 录音机 磁带 打击乐器若干 教学过程: 步骤 教师活动 学生活动 过程性目标 一、组织弹奏乐曲 使学生受到艺术的 教学 听音乐进教室～互熏陶. 相问好。 二声部的练习～模仿青 二、发声蛙的叫声和铃铛的声 要求合唱均衡、和 练习 音～要求合唱均衡、和均衡、和谐。地练谐。 谐。 习二声部的合唱。 唱一唱音阶的各音。 模唱音阶各音。 进行听音练习,看图, 宇宙飞船在太空中飞 行～你能听辨出它飞向 哪里吗, ,1, 老师弹奏音～请 培养学生对音的听 学生来听辨。 学生听辨弹奏的各辨的能力和模唱音三、听音 音。 阶的能力。 练习 ,2, 请学生把听到 的两个音用线 连起来～再唱一把听到的两个音用 唱。 线连起来。 唱一唱这两个音。 加深对音阶的概念 ,3,把以上这些音按 和对各音的位置有 高低顺序排列起来～由 进一步的了解。 下往上或由上往下唱 一唱。 把以上这些音按高 低顺序排列起来。 由下往上唱一唱。 请学生齐唱全曲。 学生齐唱全曲。 请学生发挥想象力表 四、复习现歌曲。 用多种形式巩固歌 《大 曲的演唱: 巩固歌曲的演唱～ 树桩 表演、打击乐器等。 发展学生多方面、 你有交换不同的学生练习。 多层次的能力。 几跟伴奏带齐唱歌曲。 岁》 跟伴奏带多遍演唱 歌曲。 思想渗透:教育学生要 爱护大自然的一草一 木。 学生接受教育。 初听该曲。 欣赏该曲～体会歌 曲表达的情绪。 听第二遍～听听想想: 乐曲中哪一部分较强～ 使学生音乐的五、欣赏哪一部分较弱,请用听一听～回答问题能力得到了培养～ 《挪强弱不同的击掌随着并击掌表示。 对管弦乐器有了认 威舞音乐的节奏来表示。 识。 曲》 这首歌表现了怎样的讨论:快乐地、愉 情绪, 快地…… 它是用什么乐器演奏管弦乐器 的, 再次欣赏该曲～随着音 乐进行表演。 板书设计: 《挪威舞曲》 管弦乐器 活泼、愉快地 课后小记: 歌曲能做到熟练、有感情地演唱，欣赏中课堂气氛活跃，学生的独立思考的能力得到了训练、培养。