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2005年 8月 日
1)绪论 走进生命科学2)第一节 生物的生存环境 总课时 1课时
1 知识目标:1)概述生物学;了解有关生物学方面的信息;生物学发
展前景;2)能举例描述生物生存的环境;尝试对生物生存的环境进行 分类 2 能力目标:1)初步学会图文分析能力;结合生活实际分析总结生命
科学在人类生产生活医学军事等领域的应用;2)学会观察,收集和利
用课内外图文资料进行信息分析
3 情感目标:1)激发学生学习生物学兴趣;逐步养成关注生产,生活,
社会中生命科学的良好习惯;培养其生物科学素养 ...
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2005年 8月 日
1)绪论 走进生命科学2)第一节 生物的生存环境 总课时 1课时
1 知识目标:1)概述生物学;了解有关生物学方面的信息;生物学发
展前景;2)能举例描述生物生存的环境;尝试对生物生存的环境进行 分类 2 能力目标:1)初步学会图文分析能力;结合生活实际分析总结生命
科学在人类生产生活医学军事等领域的应用;2)学会观察,收集和利
用课内外图文资料进行信息分析
3 情感目标:1)激发学生学习生物学兴趣;逐步养成关注生产,生活,
社会中生命科学的良好习惯;培养其生物科学素养 ;2)感受生物离不
开环境,关爱生物保护生物生存环境
1)激发学生学习兴趣,关注生产生活社会各领域中生命科学;
2)分析描述生物生存环境并归类
1)生命科学的研究与应用;2)对学生观察能力和收集资料能力的培养
1)结合新课标要求培养学生关注生命科学的兴趣与热情;
2)描述并学会对生物生存环境的分类
绪论 走进生物的世界 第一章 我们生活的生物圈
第一节 生物的生存
一 生物 植物 生存环境
动物 定义 微生物 类型 构成 1)非生物因素 二 生物学 研究生命现象与规律的科学 2) 生物因素
三 生物与人类 1 生存
2 生产生活
3 先进生物技术
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问题导入: 思考回答:
1什么叫做生物? 1有生命的物体
2举例说明哪些是生物? 2花草树木; 鱼虫鸟兽; :生物的三界系统 植物 细菌真菌病毒 动物 等 微生物 3养过哪些动植物?过程中要注意什么? 思考五分钟回见过这些动植物的哪些活动? 5’ 答: :只要掌握了动植物的生活习性,生长发育规律
各种植物的开花就能种植或饲养好动植物。
结果;动物的各科学家把生物的各种活动统称为其生命现象。
种行为等 定义:生物学是研究生物体生命现象与规律的科学。
4研究任何一门科学的最终目的是为人类服务,那么
植物:观赏,食生物与人类的关系是什么?
用 举有趣例子说明动植物及微生物对人类的特殊作用。
药用,提供氧气:生物为人类生存生产以及生活提供基础。
与人类生存息息不仅如此,丰富的自然界还给予人类许多启迪:书上
相关; 图示,你能找出他们之间的对应关系吗?
动物:食用,药1)蝉的保护色————迷彩服
用,制衣,人类(解释保护色)
本身就是高等动原理:模仿蝉目的保护色有不易被敌人发现的作用
物; 2)蜻蜓——————直升机
微生物;食用(大原理:蜻蜓不停拍打两对翅膀,制造气流使自己上升,
型真菌),观赏,即使推力很小也能翱翔,前后左右自由飞行。直升机
疾病预防免疫 的螺旋桨转动制造气流上升飞行。
3)信天翁——————车站
原理:信天翁展翅时优美的外形启发人们制造出具有
讨论并找出对应独特风格的车站。
关系并试着解释4)海豚——————潜水艇
原因。 原理:海豚皮肤柔软且具有弹性,可消除水流混乱现
象以减少水的阻力。制造的人造海豚皮装在潜水艇上
大大提高潜艇航行速度。
你还能举出相似的事例吗?
甲壳虫汽车设计 电光鹰眼,螗眼速度计,模仿海蛰水
举出相似例子试母体内的钙质平衡石制造有预测风暴的报警装置等
着分析其原理。 等。
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总结:凡此种种模仿生物的形态结构和生理功能的基
本原理,制作全新的或改善已有的机械,仪器,建筑,
工艺等方面的科学,我们称之为:仿生学(BIONICS)
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自此,我们:生物对人类的作用不止在维持生存 12’ 方面,它还能有效提高人类生产生活质量。尤其当今
生物学飞速发展,先进生物技术时时刻刻影响着人们
的生活。 举例:1)细胞核移植技术(克隆技术):胚胎或成蹄 动物细胞核经显微手术和细胞融合方法移植到去核学生介绍 卵母细胞中重新组成胚胎使之发育成熟。 胚胎克隆阶段:1952青蛙克隆;1963童第周鱼类胚 胎克隆;1981哺乳动物胚胎克隆。 体细胞克隆:1997 克隆羊DOLLY重大突破
焚化 后动物细胞同样具有全能性。 用途:培育优良畜种;复制组织细胞替代疗法;复制 濒危动物保存物种资源等。双刃剑:克隆人的争议。 2)转基因食品:把需要的基因转移到目标生物中培 育出新的食品种类。转基因大豆,玉米,油菜籽等需阅读思考并试着 有食品标识。 说明对克隆,转基 3)试管婴儿:体外授精技术(IVF)人工从卵巢取出因,体外授精,杂 卵细胞在试管中与精子结合形成受精卵,放回子宫继交水稻技术的理 续妊娠。1978年英国路易斯布朗,1988中国郑萌珠。 解。
4)袁隆平的杂交水稻:第五大发明第二次绿色革命
当然,如今仍有许多科学难题未能解决,癌症,
艾滋病,能源危机仍困扰着许多科学家,那么如果为
了解决这些难题就要从了解开始,
生物学就提供
了这样一个平台。希望大家带着兴趣与热情配合老师
领着你们走进生物的世界,一点点地发现生命的的多
姿多彩。
接下来,正式进入第一章的学习
导入:地球上生物种类成千上万,它们共有一个家叫
22’ 做生物圈。生物圈只是地球表面一薄层,但是这一薄
层中的环境却存在很大不同。想想看:鱼儿生活在水
中;人类生活在陆地;炎热干旱的荒漠有仙人掌;寒
冷的极地是企鹅的故乡。可以说几乎各种环境中都有
生物存在。同时,不同生物也生活在各自不同的环
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境中,再想想看:倘若将鱼儿放在陆地上,它们也就无法
存活了,另外成语“南桔北枳”也说明同一物种换了生活水域,陆地,
环境也将影响其生存品质。所以,今天我们就来了解不同荒漠,极地等
生物的生存环境。 (板书:第一节生物的生存环境) 首先,来认识一下书上图示为我们举出的各种生物: 1)企鹅:南极特有生物,生活在冰天雪地中,在海中捕 鱼为生,被称为最尽职的父母。 2)珊瑚虫:身体微小,口周围有许多小触手,用来捕捉 海洋中的微小生物。能吸收海水中矿物质建造外壳。群居通过学生讨 生活,当虫体死去后其外壳堆积在一起形成珊瑚。体内有论,根据已有 藻类与其共同生活为其生存提供氧气。 知识试着自 3)雪莲:寒冷的高山或悬崖峭壁 己介绍。 4)鼠妇:又叫潮虫,身体略扁,长椭圆形,灰褐色或黑 色的小动物。 5)豹:广阔草原,善于奔跑 6)大象:热带雨林 试着说出它们的生存环境? 名称 生存环境 企鹅 群居在地球上最寒冷的冰冻极地
珊瑚虫 温暖的浅海区 完成表格:
雪莲 寒冷的高山或悬崖峭壁
鼠妇 花园庭院的花盆或石块下
豹 广阔的草原
大象 热带雨林
你们还了解哪些生物的生存环境吗?试着为生物寻找自
己的家(组织游戏)
鯨,扬子鳄,燕子,兔子,鹰,松树,蚂蚱,珊瑚虫,水
讨论发言 稻,紫菜,蘑菇,仙人掌,骆驼的“家”有什么特点?试 游戏,比比哪着对生物生存环境进行分类。(完成讨论123) 组找得快。 水中:陆地(沙漠,赤道,极地,高山,森林,草原): :了解这么多种生存环境,就知道生物的生存环境是 指除它本身以外周围的一切构成。因此可分为两大类:1)35’ 举例说明什非生物因素:生物生存的基础环境。植物依赖其生长繁殖,
么是生物因动物依赖植物作为营养。(阳光,空气,水,土壤,温度)
素;什么是非2)生物因素:使生物之间相互依赖相互依赖又相互制约。
生物因素 (食物,病菌,害虫,天敌等)
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介绍一些有趣的和极端的生存环境: 嗜盐杆菌:生活在盐度为普通海水五倍的湖中; 火山口附近发现巨蛤,贻贝,有孔线虫;
含氢岩石是产甲烷细菌的乐土。
:地球上的任何环境都存在生物。而每种生物
本身又有特定的生存环境,倘若人为的破坏环境或
生物,必然会使他们彼此带来意想不到的恶果。为
了使我们的生物圈多样而和谐,需要尊重自然,这
是对他人负责也是为自己负责。
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