初一英语期末试卷人教版

初一英语期末试卷人教版 ?清华大学?英语系测试:为中生英语量身定做. 官方网站: 清华大学英语教授研究组提供 ?哈佛大学?英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站,哈佛大学英语教授研究组提供 ?哈佛大学?英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站,哈佛大学英语教授研究组提供 学英语简单吗,肯定会有许多学生说,“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢,答案只有一个,“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利,那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下, The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话,但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧 1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完 "到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认成的。从"记 和回忆。有很多 人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间。这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验后,记忆研究就成了心 理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的, 输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。那么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼 cfhhj,ijikmb,rfyjbc等出单词来的众多字母的组合,比如asww, 等。他经过对自己的测试,得到了一些数据。 然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线,艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就 只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%，一周后甲组保持83%,乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质有不同的遗忘曲线 而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意义音节,平均需要重复16.5次，为了记住36个无意义章节,需重复54次，而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次,这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是一致的。 因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后,产生了不同的记忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有共性的群 体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为我们的生理特点、生活经历不同,可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为,只能起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺水扬帆,一日千里，如果与个人记忆特点相悖,记忆效果则会大打折扣。因此,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线 2》如何学英语 下定决心,坚持不懈 英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡,首先建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少英语，用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样,一定也能 学好英语。最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法,循序渐进 决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。 1，要过好语音关。把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,, 特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 ,2，掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学,要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 ,3，掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更重要的是要注意质量,尤其 是基本知识要掌握的准确,熟练。只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。 提前预习,有的放矢 作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。 认真听课,积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点。总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来。 完成作业,找出问题 学完每一课,要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节, 它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。总之,要做大量的练习,英语是练出来的, 一定不要偷懒。 及时复习,巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语 ?哈佛大学?英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站,哈佛大学英语教授研究组提供 被动语态的主要用法 一,定义 语态是动词的一种形式,它表示主语和谓语的关系。语态有两种,主动语态和被动语态。如果主语是动作的执行者,或者是说动作是由主语完成的,要用主动语态，如果主语是动作的承受者,或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的,则用被动语态。 ?当不知道或没有必要指出动作的执行者时,常用被动语态,这时往往不用by短语。 The front window in the classroom was broken yesterday. 昨天,教室的前窗被打破了。(不知谁打破的) They have been poorly paid. 他们的工资太低。(没必要指出工资是谁付的) ?突出或强调动作的承受者,如果需要说出动作的执行者,用by短语。 The time-table has been changed. 时间表已变动了。(要突出的是“时间”) These books are written especially for children. 这些书是专门为孩子们写的。(强调的是“”这些书) ?为了使语言得体或圆滑等不愿意说出动作的执行者。如, You are requested to make a speech at next meeting. 请您在下次会议上作个发言。 It is said that she is going to be married to a foreigne r. 据说她要嫁给一个外国人。 ?出于修辞的原因,或是说为了更好地安排句子。如, It is generally considered impolite to ask one?s age, salary, marriage, etc. . 问别人的年龄、工资、婚姻状况等通常被认为是不礼貌的。 The notion is especially opposed to by those who have in vested much in the area. 这个提议特别遭到了那些在本地区投资很大的人的反对。(因those的定语太长了,若用它作主语,主语与谓语就相距太远而显得句子松散。) 8种常用时态的被动语态 由“助动词be + 动词的过去分词”构成。助动词be 有时态、人称和数的变化。 (1) 一般现在时,am/is/are +过去分词。如, Rice is grown in south China. 华南种植水稻。 (2) 一般过去时,was/were+过去分词。如, The glass was broken yesterday. 这块玻璃是昨天打烂的。 (3) 现在进行时,am/is/are being +过去分词。如, The project is being carried out. 这个计划正在执行中。 (4) 过去进行时,was/were/being +过去分词。如, This road was being built this time last year. 这条路去年这个时候还在修建。 (5) 一般将来时,will be +过去分词。如, The cars will be sent abroad by sea. 这些汽车将由水路运往国外。 (6) 过去将来时,would be +过去分词。如, The manager said the project would be completed by the e nd of the year. 经理说这个工程在年底前将会完成。 (7) 现在完成时,have/has been +过去分词。如, This novel has been translated into several languages. 这本小说已被译成了几种语言。 (8) 过去完在时,had been +过去分词。如, When I got to the theatre, I found the tickets had alrea dy been sold out. 我到达剧院时,发现票已卖完了。 使用被动语态“六注意” 一要注意被动语态的不同时态 被动语态由“be+过去分词”,其中的助动词 be 根据情况可使用 各种不同时态。如, She is respected by everyone. 她受到大家的尊重。(一般现在 时) The book will be reprinted soon. 这本书很快会重印。(一般 将来时) The road is being repaired. 路正在修整。(现在进行时) They have been given a warning. 他们受到警告。(现在完成时) 二要注意带情态动词的被动语态 该结构的基本形式为“情态动词+be(或be的适当形式)+过去分词”。这类结构非常有可能作为语境题出现在考卷中。如, The rules must be obeyed. 这些必须遵守。 They shouldn?t have been told about it. 这事是不应当告诉他们的。 三要注意非谓语动词的被动语态 1. 不定式一般式的被动语态。由“to be+过去分词”构成。如, She asked to be given some work to do. 她要求给她一些工作做。 He was the last person to be asked to speak. 他是最后被邀请发言的人。 2. 不定式完成式的被动语态。由“to have been+过去分词”构成。如, I should like to have been told the result earlier. 我本想让人把结果早点告诉我的。 3. 现在分词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如, I saw him being taken away. 我看见有人把他带走了。 Being protected by a wall, he felt quite safe. 有墙作保护,他感到很安全。 4. 现在分词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。如, Having been invited to speak, I?ll start making preparat ions tomorrow. 因为邀请我去讲话,我明天就得做准备。 The subject having been opened,he had to go on with it. 话题已经开始了,他不得不谈下去。 5. 动名词一般式的被动语态。由“being+过去分词”构成。如, She likes being looked at. 她喜欢被人瞧。 He hates being made a fool of. 他讨厌被别人愚弄。 This question is far from being settled. 这个问题远没解决。 6. 动名词完成式的被动语态。由“having been+过去分词”构成。如, Jenny?s not having been trained as a dancer is her one r egret. 杰妮没受过舞蹈的专业训练是她感到遗憾的事。 After having been instructed to drive out of town, I beg an to acquire confidence. 在接到把车开出城的指令后,我开始信心十足了。 注,过去分词没有被动式,因为它本身可以表示被动意义。如, The door remained locked. 门仍然锁着。 四要注意“get+过去分词”构成的被动语态 英语被动语态通常由“助动词be+过去分词”构成,有时也可用“get+过去分词”构成。如, James got beaten last night. 詹姆斯昨晚被打了。 How did that window get opened? 那个窗户是如何打开的, 但总的说来,用get构成的被动语态不如用be构成的被动语态常见,尤其是在含有施动者的by短语时,用get构成被动语态更是少见。不过有时用be+过去分词构成被动语态构成误解时,人们可能会选get+过去分词来避免这种误解, The window was broken. 窗户破了(表状态)。/ 窗户被打破了(表动作) The window got broken. 窗户被打破了(表动作) 五要注意哪些动词不用于被动语态 1. 不及物动词没有被动语态。因为不及物动词没有宾语,所以若将其用于被动语态则没有主语,故不能用于被动语态。但是值得注意的是,有些英语中的不及物动词,译成汉语时却可能是“及物”的,很容易出错,这类动词如,take place(发生),happen(发生),come about(发生),break out(爆发),appear(出现),disappear(消失),last(持续),arise(出现,发生)等, Influenza usually breaks out in winter. 流感通常发生在冬季。 Use this money when the need arises. 有需要时就使用这笔钱。 2. 英语中的静态动词(如have, lack, fit, hold, suit, rese mble 等)通常不用于被动语态, My shoes don?t fit me. 我的鞋不合适。 The young man lacks experience. 这个年轻人缺乏经验。 英语不用被动语态几种的情形 1.谓语为连系动词时,不用被动语态。如,He looked fine. 他气色好。The food tastes delicious. 这食物味道很好。 2. 谓语为不及物动词(短语)时,不用被动语态。如,The war broke out in the end. 战争终于爆发了。 I happened to meet him there. 我碰巧在哪儿见到了他。 3. 宾语为不定式、动词的-ing 形式或从句,表示主语的一些想法、爱好或愿望时,一般不用被动语态。如, He decided to go with us. 他决定跟我们一起去。I want to buy a computer. 我想买一台电脑。 4. 宾语是相互代词、反身代词、同源宾语等时,一般不用被动语态。如, We should help each other. 我们应该相互帮助。We live a happy life here. 我们在这儿过着幸福的生活。 He thinks of himself too much. 他对自己想得太多。 5. 宾语是处所、地点时,一般不用被动语态。如, We will reach the station in two hours. 我们再过两个小时就会到站了。 He has gone to London now. 他去伦敦了。 6. 谓语部分(动词与宾语) 是一个不可分割的动词短语时,一般不用被动语态。如, The ship set sail this morning. 这艘轮船今天早晨起航了。 He saw the doctor yesterday evening. 他昨天晚上看了医生。 通常不用于被动语态的静态动词 那里的人缺乏食物。正,People there lack food. 误,Food is lacked by people there. 从形式上看,第2句是第1句的相应的被动形式,既然第1句为正句,那么第2句从理论上说应该是成立的。而事实上第2句却是个错句。 在英语中,并不是所有的及物动词都可以用于被动语态的,有些动词(尤其是那些静态动词)尽管它们可以带宾语,但却不用于被动语态,这种动词考生容易弄错,其中主要的有,have,lack,fit,suit,cost,let,like等, 他有一台电脑。正,He has a computer.误,A computer is had by him. 他当时正在洗澡。正,He was taking a bath. 误,A bath was being had by him. 我的鞋不适合。正,My shoes don?t fit me. 误,I am not fitted by my shoes. 这架钢琴花了她6000美元。正,The piano cost her 6000 dol lars. 误,She was cost her 6000 dollars. 误,6000 dollars was cost her. 这件衣服他穿很合适。正,The coat suits him very well. 误,He is well suited by the coat. 六要注意两类被动句型的相互转换 英语中有一种主动句可以转换成两种被动句型,它们通常是一些表示客观说明的句子。如, People believed that she is honest. 大家相信她是诚实的。 It?s believed that she is honest. 大家相信她是诚实的。 She is believed to be honest. 大家相信她是诚实的。 比较上面两类被动句型可以发现,一类是“it+be+过去分词+that从句”,另一类则是“主语+be+过去分词+不定式”(其中的“主语”为前一类句型中that从句中的主语),通常可用于这两类被动句型的 动词有assume, believe, expect, fear, feel, know, presume, report, say, suppose, think, understand等,比较(同时注意其中 时态和动词形式的变化), It?s known that he was a good singer. / He is known to have been a good singer. 大家知道他曾是位优秀的歌手。 It?s reported that he was driving fast. / He is reported to have been driving fast. 据说他当时车开得很快。 表示“据说”的三类被动句型 (1) It is said that…句式 It is said that honesty is the best policy. 人们说诚实是 上策。 It is said that thirteen is an unlucky number. 据说13是 一个不吉利的数字。 It is said that those who eat the most are the least healthy. 据说吃得最多的人身体最差。 注,其他类似结构还有, It?s supposed to be very good. 据说它质量很好。 It?s expected that the war would end soon. 预计战争不久 即可结束。 It is reported that another earth satellite has been put into orbit. 据报道又有一颗卫星上天了。 (2) There is said that…句式 There is said to be plenty of oil off our coast. 据信我 们近海有大量石油。 注,其他类似表达还有, There is supposed to be a train at 9:30. 九点半应有一班火车。 There are known to be thousands of different species of beetles. 据了解,有成千上万种不同的甲虫。 (3) sb / sth is said that…句式,其意为“据说”, Mr. Brown is said to have died of liver cancer. 据说布朗先生死于肝癌。 注,其他类似表达还有, The strike is expected to end soon. 估计罢工不久就可结束。 He is believed to have already got out of the country. 据信他已离开这个国家。 关于主动形式表示被动意义 1. 连系动词(如look, sound, smell, feel, taste, prove)要用主动表被动,因为连系动词为不及物动词,没有被动语态形式。The building looks very beautiful.这座建筑看上去很美。Your idea proved to be wrong. 你的想法证实是错的。 2. 当open, close, shut, lock, move, read, wash, clean, cook, cut, wear, carry 等用作不及物动词且表示主语的某种属性时,通常用主动形式表示被动意义,The door won?t shut. 这门关不上。The book sells quickly. 这书销售得快。 3. 有的动词本身含有被动意味,通常用主动形式来表示被动含义。如, Her coat caught on the nail. 她的大衣被钉子钩住了。Her eyes filled with tears. 她眼睛里充满了眼泪。 4.不定式to blame, to let作表语时,常用主动表被动Who is to blame? 该怪谁呢,The house is to let. 此屋出租 5. 某些“be+形容词+to do”结构中的不定式通常要用主动形式表示被动意义。如, The book is difficult to understand. 这书很难懂。The music isn?t pleasant to listen to. 这音乐不好听。 The picture is interesting to look at. 这幅画看起来挺有趣的。 注,这类结构的特点是句子主语就是其后不定式的逻辑宾语,按理说其中的不定式要用被动形式,但习惯上却要用主动表被动。这类形容词常见的有convenient, dangerous, difficult, easy, hard, impossible, interesting, nice, pleasant, safe, tough, trick y, unpleasant 等。 6. 不定式用于某些动词(如have, have got, get, want, need 等)的宾语后作定语时,如果不定式的逻辑主语就是句子的主语,通常用主动形式表示被动意义。如,Do you have time to help us? 你有时间帮助我们吗? I have some clothes to wash. 我有一些衣服要洗。I want something to drink. 我想喝点什么 注,若不定式的逻辑主语不是句子的主语,则应用被动式, 比较,I have something to type. 我有些东西要打(字)。(指自己打字) I have something to be typed. 我有些东西要打(字)。(指请人打字) 7. 在 too…to do sth 和…enough to do sth这两个结构中,若句子主语与其后不定式为to do sth被动关系,则该不定式通常用主动形式表示被动意义(有时也可直接用被动式)The writing is too faint to read. 这笔迹太模糊,看不清。 These boxes are not strong enough to use [to be used] as a platform. 这些箱子不够牢,不能用作站台。 8. be worth 后的动名词要用主动表被动。如, This movie is worth seeing. 这部影片值得一看。 She?s not worth getting angry with. 犯不上跟她生气(from www.yygrammar.com)。 注,与worth相似的worthy却不一样,其后不接动名词而接不定式(若接动名词则其前应有介词of),且要用被动式表示被动含义,This book is worthy to be read [of being read]. 这本书值得一读。 9. 在need, want, require等少数表示“需要”的动词后的动名词用主动形式表示被动意义。如, The house needs cleaning. 房子需要打扫了。These children require looking after. 这些孩子需要照看。 This wall requires repairing. 这面墙需要修理了。 注,该结构中的动名词改用不定式则要用被动式表被动。如, The house needs to be cleaned. 房子需要打扫了。These children require to be looked after. 这些孩子需要照看。 主动表被动的常见情形 (1) 连用动词用主动表被动,尤其是表示“……起来”的系动词,如sound(听起来), taste(吃起来), smell(闻起来), feel(摸起来), look, seem(看起来)等,尽管它在汉语意思含有被动意味,但英语却要用主动形式表示被动含义。如, 绸子摸起来柔软光滑。 误,Silk is felt soft and smooth. 正,Silk feels soft and smooth. 他并不像他看起来那么傻。 误,He is not such a fool as he is looked. 正,He is not such a fool as he looks. (2) 某些不及动词用主动表被动,用作不及物动词的open, close, shut, read, write, translate, wash, clean, lock, sell, we ar, cut, cook等,当主语是物,且因该事物本身具有某一固有特点使得谓语动词能以某种方式得以实现或难以实现时,用主动形式表示被动含义。如, The book sells well. 这本书卖得不错。 The window won?t open. 窗子打不开了。 This shirt will wear very long. 这衬衫可以穿很久。 This cheese doesn?t cut easily. It?s too soft. 这乳酪不容易切,太软了。 (3) 关于let, blame,不定式to blame, to let等作表语时,用主动表示被动。如, This house is to let. 此房出租。 Nobody is to blame for it. 谁也不该埋怨。 (4) 几个表示“需要”的动词,在表示“(某物)需要”的need, want, require等后的动名词用主动形式表示被动含义。如(www.yygrammar.com), The house wants painting(= to be painted). 房子需要油漆了。 The floor requires washing(= to be washed). 地板该洗了。 (5) 关于be worth doing sth,在be worth后的动名词用主动表示被动。如, His suggestion is worth considering. 他的建议值得考虑。 This clock is hardly worth repairing. 这个钟几乎不值得修了。 也谈主动形式表被动含义 ? 某些系动词,如feel, look, seem, appear, taste, sound, smell, prove, remain等用主动形式表示被动意义，主语通常是事 物,且表示该事物本身具有某一固有特征。。如, The material feels very soft. 这种料子摸起来很柔软。误,T he material is felt very soft. The music sounds beautiful. 这音乐听起来很美妙。误,The music is sounded beautiful. ? 表示主语由内在品质或性能,使得主语得以实现或不能实现, 用主动表示被动,常见的这类动词有,write, read, clean, sell, wash, cook, open, close, lock等。 1. 同well, badly, easily等副词连用。如,The cloth washes easily. 这布很好洗。 The book sells well. 那本书很畅销。The pen writes smoothly. 这支笔很好写。 2. 谓语动词用否定式。如, The window won?t open. 这扇窗开不了。The door won?t lock. 这门锁不上。 3. 主语+谓语(blow, wear等) +主补。如,The door blew open. 门被风吹开了。 ? 某些日常用语,cook, bake, make, print, pack, build, w ork out等动词用于进行时态时,可用主动形式表示被动意义。如,T he fish is cooking. 鱼正在煮。The book is printing. 那本书正 在印刷中。The plan is working out. 计划正在制订。 ? 不定式在下列情况下用主动形式表示被动意义, 1. 在“be+形容词+fit to do”句型中。如, English words are difficult to remember. 英语单词很难记。 注,常用于此句型形容词有easy, hard, difficult, heavy, light, comfortable等。 2. 在作补语的形容词后作状语的不定式。如, We found the book easy to understand. 我们觉得这本书的容 易懂。 3. 在This /That /These /Those be后的名词后的不定式。如, This is a difficult problem to solve. 这是一个很难解决的问题。 4. 在“there be/have/with sth. to do(有„„要„„) ”结构中。如, I have a lot of work to do. 我有许多事要做。 5. 在“疑问代词+不定式”结构。如, The question is what to do next. 问题是接下来做什么。 6. 在“be to blame/seek/let”结构中。如, The house is to let. 此房出租。 He is to blame for this. 他因此事应受到责备(www.yygrammar.com)。 ? 在表示“需要”的need, want, require,及be worth后的动词-ing形式,用主动形式表示被动含义。如, The floor needs sweeping. 这地需要打扫了。 That picture is worth looking at. 那幅画值得看。 主动语态变被动语态的易错点 1.take place等能用于被动语态吗 Great changes __________ in China since 1978. A. have taken place B. took place C. have been taken pl ace D. were taken place 此题应选A。首先要排除C,D,因为take place(发生)是不及物动词,所以不能用被动语态，另一方面,因为句子中的since 1978,所以句子宜用现在完成时A。 大家知道,不及物动词没有被动语态(因为不及物动词没有宾语,转换成被动语态便没有主语)。但这里要注意的是,由于受汉语的影响,有 些不及物动词很容易被考生误认为是及物动词,从而误用被动语态。 这类易用错的动词主要的有take place 发生 / happen 发生 / com e about 发生 / breakout 爆发 / appear出现 / disappear 消失 / last 持续 等)。 他出什么事了?误,What was [is] happened to him?正,What has happened to him? 每四年举行一次选举。误,Elections are taken place every four years. 正,Elections take place every four years. 我不知道这事是怎么发生的。误,I don?t know how this thing was come about. 正,I don?t know how this thing came about. 夜里起了一起火灾。误,A fire was broken out during the night. 正,A fire broke out during the night. —Have you moved into the new house? —Not yet. The rooms __________. A. are being painted B. are painting C. are painted D. are being painting 此题选A。从句意上看,此题应选被动式(这是显然的),同时注 意,被动语态要用现在进行时形式(这点容易忽视)。 在做动词的语态题时,同时要注意其时态形式, You are wanted on the phone. 有人给你打电话。(一般现在时) When was the building completed? 这座大楼什么时候建成? (一般过去时) You won?t be allowed to take so much luggage with you. 不会准你带这么多行李。(一般将来时) A new railway is now being built. 一条新铁路正在修建。(现 在进行时) The roads were being widened. 道路当时正在加宽。(过去进行 ) 时 Such a thing has never been heard of before. 这种事以前 从未听说过。(现在完成时) 有时被动式动词可与情态动词连用, The work must be finished at once. 这工作必须马上完成。 The method can still be improved upon. 这方法还可以改进。 My umbrella may have been left on the train. 我的伞可能 忘在火车上了。 ?含有双宾语的主动句变被动句时,可分别将其中的一个宾语变为 主语,另一个不动,但变间接宾语为主语的情况较多。 主动,Tom gave me a present on my birthday. 我生日那天汤 姆送我一件礼物。 被动,I was given a present by Tom on my birthday. A present was given to me yesterday. 注意,如果把直接宾语,指物，改为主语,则在间接宾语,指人，前加适当的介词。 1. 在下列动词后,通常在间接宾语前用介词to,bring, give, hand, lend, offer, pass, sell, show, take,通tell等。 2. 在下列动词后,一般在间接宾语前用介词for,build, buy, cook, cut, choose, do, fetch, find, fix, get, keep, make, or der, paint, play, sing等。 主动,Mother made me a new skirt. 母亲给我做了件衬衣。被 动,A new skirt was made for me. 3. 由于某些动词与介词有习惯搭配,既不用to也不用for, 而 用别的介词。如: People all over the world know the Great Wall. 世界上的 人都知道长城。 The Great Wall is known to people all over the world. ,不用by短语， 4. 有时用间接宾语作主语讲不通或不习惯,必须用直接宾语作主 语。如, Tom wrote me a letter, 误,I was written a letter by Tom, 正,A letter was written to me by Tom, 类似的动词还有,return, send, pass, hand, sell, teach等。 ?含复合宾语,宾语+宾补，的主动句改为被动句时,一般把主动 句中的宾语改为主语,而宾语补足语保留在谓语动词后面成为主语补 足语。如, We always keep the classroom clean. 我们总是保持教室清洁。 The classroom is always kept clean. 教室总是保持清洁的。 They asked me to help them. 他们叫我帮助他们。I was asked to help them. 我被他们叫去帮忙了。 We saw them playing football. 我们看到他们在踢足球。They were seen playing football. 他们被人看见在踢足球。 注意, 1. 在see, watch, hear, notice, listen to, look at, make, feel等动词后作宾语补足语的动词不定式都不带to,但改成被动语 态后要加上to。 We often hear her sing. 我们经常听到她唱歌。She is often heard to sing. 经常有人听到她唱歌。 2. 如果宾语补足语是名词,变被动句时,不要误把宾语补足语的 名词作主语。如, We called him an ass. 我们叫他傻瓜。 误,As ass was called him. 正,He was called an ass. ?短语动词的被动语态 1. “动词+介词/副词”构成的短语动词,变成被动语态时,要把 它们作为整体看待,介词或副词不可拆开或漏掉。 The patient is being operated on. 病人正在动手术。 His request was turned down. 他的要求遭到拒绝。 注,这类短语动词常见的还有agree to, ask for, laugh at, listen to, look after, think of, talk about, call on等。常用 的由“及物动词+副词”构成的短语动词有bring about, carry out, find out, give up, hand in, make out, pass on, point out, p ut away, put on, put off, take off, think over, work out, tu rn out, sell out, use up look up (查询) (www.yygrammar.com)等。 2. “动词，副词，介词”构成的短语动词,变成变动语态时,要把 它们作为一个整体看待。如, The poor were looked down upon then. 那时穷人被人瞧不起。 He was looked up to by everyone他被人们所敬仰。 注,这类短语动词还有,get out of, look out of, get on with,get along with, catch up with, keep up with等。 3. “动词+名词+介词”构成的短语动动词,变被动语态时,既可 将短语动词后的宾语作为被动句的主语,也可将短语动词中的名词作 为被动句的主语。如, You must pay attention to your pronunciation. 你必须注意 你的发音。 Your pronunciation must be paid attention to. Attention must be paid to your pronunciation. 注,这类短语动词常见的还有catch sight of, make use of, make fun of, make friends with, set fire to, take care of, ta ke hold of, take part in, take notice of, keep an eye on等。 ?当主动句的主语是nobody, no one等含有否定意义的复合不定 代词时,被动句中将其变为anybody,作by的宾语,并将谓语动词变 为否定的被动语态。如, Nobody can lift this stone. 谁也拿不起这块石头。 误,The stone can be lifted by nobody. 正,The stone can not be lifted by anybody. ?当否定句中的宾语是anything, anybody, anyone等不定代词 时,在被动句中应将其分别变为nothing, nobody, no one作主语, 并将谓语动词变为肯定的被动语态。如, They haven?t done anything to make the river clean. 误,Anything hasn?t been done to make the river clean. 正,Nothing has been done to make the river clean. ?以who为主语开头的疑问句,变被动时,用by whom放在句首, Who wrote this novel? 这部小说是谁写的, 误,Who was this novel written by? 正,By whom was this novel written? ?主动句中完成进行时态时,相应的被动句变为完成时态。如, He has been using this dictionary for ten years. 这本词典他用了十年了。 This dictionary has been used for ten years. 带双宾语动词的被动语态有何规律 请看几个句子, 主动,He answered me the question. (正) 被动,I was answered the question by him. (正) 被动,The question was answered me by him. (误) 以上句子涉及带双宾语动词的被动语态问题。这个问题可以从三个方面去概括, ?有些带双宾语的动词转换为被动语态时,可以有两种形式(即可用直接宾语或间接宾语作主语),这类动词主要的有,buy,give,lend,pay,show,teach,tell,offer,leave,award 等, 他给了她一些钱。 主动,He gave her some money. (正) 被动,She was given some money by him. (正) 被动,Some money was given (to) her by him. (正) ?有些带双宾语的动词转换为被动语态时,通常要用直接宾语作主语,这类动词主要的有,do,make,pass,sell,sing,write 等, 他给她写了封信。 主动,He wrote her a letter. (正) 被动,A letter was written (to) her by him. (正) 被动,She was written a letter by him. (少见) ?有些带双宾语的动词转换为被动语态时,通常要用间接宾语作主 语,这类动词主要的有,answer,refuse,save,spare,deny,env y 等(www.yygrammar.com), 他们不允许我入场。 主动,They refused me admittance. (正) 被动,I was refused admittance by them. (正) 被动,Admittance was refused me by them. (少见) 介绍一种特殊的被动结构 先看看这个句子, I don?t know him,but he __________ to have a lot of money. A. says B. said C. is said D. is saying 此题应选 C。这是一类比较特殊的被动语态。试比较以下各组句 子, 据说他是一个诚实的人。 a. People say that he is an honest man. b. It is said that he is an honest man. c. He is said to be an honest man. 据说龟比象活得久。 a. People say that tortoises live longer than elephants. b. It is said that tortoises live longer than elephants. c. Tortoises are said to live longer than elephants. 人们认为他已离开了。 a. People believe that he has left. b. It is believed that he has left. c. He is believed to have left. 他们认为他取得了很大的进步。 a. They think that he has made great progress. b. It?s thought that he has made great progress. c. He is thought to have made great progress.(www.yygram mar.com) 常用于这类结构的动词有,say,think,believe,report等。 英语两类有用的被动句型 ? It be +过去分词+that…句型 It is said that…据说…… It is reported that…据报导…… It is supposed that…据推测…… It is hoped that…希望…… It is well known that…众所周知…… It is generally considered that…普遍认为…… It is suggested that…有人建议…… 注,这类结构有的还可改用接不定式的形式来表达。如, It is said that he has been to Japan. 据说他去过日本。 He is said to have been to Japan. ? be +过去分词+to do…结构(www.yygrammar.com) The meeting is scheduled to take place next week. 会议定 于下周举行。 All are supposed to come to the meeting on time. 所有人 都应该按时到会。 完形填空 复习要点阐述 今天我们复习完形填空,主要复习以下内容, 一、完形填空 1,完形填空的内容及解读。 2,完形填空考题题型。 3,完形填空做题技巧。 要点复习的策略及技巧 提到完形填空,大部分同学都会认为很难得分,其实完形填空是对学生的一种全面的考查题。这要求学生加强对基础知识的学习。在写作和语言知识的灵活运用上狠下功夫,在平时的学习中要强调语言的功用,既要熟悉语法,又不能一味以语法为中心,脱离语言的实际交际作用。 一、完形填空的内容及解读 1,完形填空试题主要以设空并且给出所设空的相关选项让学生选择这种形式来考查,一般为一篇文章10,15个小题,个别省市是两篇文章。 2,要求学生根据文章的整体内容,区分结构的层次和内容的逻辑关系,选择适合文章情节的答案。 3,题材广泛,涉及社会生活,风土人情,人文环境,传记故事等多个 方面。 4,在整体理解文章内容的基础上,主要考查词汇、语法、句型结构等 语言方面的知识。 5,文章结构严谨,层次分明,充分考查学生对语篇整体把握能力。 6,从选择最佳答案中,增加词义辨析来考查学生的灵活运用能力。 7,以单词填空为主,短语整体填空为辅。近几年的完形填空绝大部分 是单词填空,短语的填空数量很少。 8,备选答案多以实词为主,虚词为辅，而虚词又以连词、介词为主。 我们先来看一篇完形填空。 Once upon a time, there was a child ready to be born. So 1 he asked God,“they tell me you are sending me to 2 , but being so small and helpless, 3 am I going to live there?” “ 4 the many angels(天使), I choose one for you. She will be waiting for you and will take care of you.”God replied. “But here in Heaven(天堂),I do 5 else but sing and smile! That?s enough for me to be happy.” God said,“Your angel will sing and smile for you every day. And you will feel your angle?s love and be 6 .” The child said,“And how am I going to be able to understand when people talk to me 7 I don?t know the language that men speak?” God told the child,“Your angel will tell you the most beautiful and sweetest words you will ever hear, and with 8 patience(耐心) and care, your angel will teach you 9 .” The child said,“I?ve 10 that on the earth there are bad men, who will protect me?” God said,“Your angel will protect you 11 it means risking her life(冒生命危险).” “But I will always be sad because I will not see you any more.” “Your angel will always talk to you about 12 and in fact, I will always be next to you.” At the moment there was much peace(静寂) in Heaven, but voices from the earth could already be heard, and the child, in a hurry, asked,“Oh, God, if I am about to 13 now, please tell me my angle?s 14 ,” “It is not hard to remember,”God replied 15 .“You will call your angel Mommy.” 1,A,every day B,any day C,one day D,some day 2,A,the earth B,the moon C,the country D,the sea 3,A,where B,how C,why D,when 4,A,Between B,For C,Among D,With 5,A,nothing B,everything C,anything D,something 6,A,lonely B,happy C,excited D,surprised 7,A,though B,whether C,after D,if 8,A,no B,little C,much D,some 9,A,where to go B,how to speak C,what to say D,which to choose 10,A,heard B,remembered C,forgotten D,said 11,A,when B,as soon as C,since D,even if 12,A,me B,you C,us D,her 13,A,die B,work C,study D,leave 14,A,address B,name C,number D,job 15,A,angrily B,sadly C,softly D,shyly 答案与解析, 1,C 由前文可知“有个孩子即将出生,所以有一天他问上帝”,one day“有一天”，every day“每天”，any day“任何一天”,均不符合句意。 2,A 由上文可知是孩子即将出生,所以是来到“地球上”,即the earth。 3,B 上句说“我如此弱小和无助”,所以下句是问“我将在那儿如何生存?”所以填how,对方式进行提问。 4,C 根据句意“在众多的天使当中,我将为你选择一位”,many angels其范围前只能用among,表示“三者或三者以上之中……”。 5,A “在天堂里除唱歌和微笑外我不用做任何事情”,nothing but意为“只有,除……之外,什么也没有”。 6,B 此句意为“你的天使会每天都给你唱歌和微笑,你会感受到她的爱,所以你会很快乐”,其他三个选项均不符合句意。 7,D 此处需用if引导一个条件状语从句,意为“如果我不懂人们的语言,当他们与我谈话时,我将如何理解呢?” 8,C 根据上文可知天使具有信大的耐心和关怀,所以用much。 9,B 上文讨论的主要是语言问题,所以可推知此处上帝告诉他“你的天使会教你如何说话。” 10,A 此处意思是“听说”。 11,D even if“即使,即便”,句意为“你的天使即使冒着生命危险也 会保护你”。 12,A 由上句“以后看不见你我会伤心的”,可推知下句上帝意为“你 的天使会经常向你谈起我”。 13,D be about to将要……”,因为孩子即将离开上帝,来到地球 上,所以此空填leave。 14,B 根据下句上帝的回答“You will call your angel Mommy”可知 是问名字。 15,C 整篇文章讲述的主要是孩子和上帝之间的对话,从文章整体来 看,只有softly最能体现上帝说话时的语言。 这篇文章是一个故事,考查了词汇、语法、语境、句型结构等方 面的内容。让我们来读一下这篇文章,根据答案来体会一下完形填空 对一个学生的基本要求。 Once upon a time, there was a child ready to be born. So one day he asked God,“they tell me you are sending me to the earth, but being so small and helpless, how am I going to live there?” “Among the many angels (天使), I choose one for you. She will be waiting for you and will take care of you.”God replied. “But here in Heaven (天堂),I do nothing else but sing and smile! That?s enough for me to be happy.” God said,“Your angel will sing and smile for you every day. And you will feel your angle?s love and be happy.” The child said,“And how am I going to be able to understand when people talk to me if I don?t know the language that men speak?” God told the child,“Your angel will tell you the most beautiful and sweetest words you will ever hear, and with much patience (耐心) and care, your angel will teach you how to speak.” The child said,“I?ve heard that on the earth there are bad men, who will protect me?” God said,“Your angel will protect you even if it means risking her life (冒生命危险).” “But I will always be sad because I will not see you any more.” “Your angel will always talk to you about me and in fact, I will always be next to you.” At the moment there was much peace (静寂)in Heaven, but voices from the earth could already be heard, and the child, in a hurry, asked,“Oh, God, if I am about to leave now, please tell me my angle?s name,” “It is not hard to remember,”God replied softly.“You will call your angel Mommy.” ?看了这篇文章后,同学们就会看出,完形填空对学生的要求是全方位的要求的,从第一个空来看,你应该熟悉词汇知识。从第二个空的选项中,你可以体会得到你必须了解除了英语以外的知识。第三个空是语法内容,对方式提问用How。第四个空是介词among的用法。第五个空是搭配用法“nothing but”。第六个空要体会前面的文段,才能选出“happy”。第七个空考的是条件状语从句。第八个空考的是词汇的用法。第九个空考查根据上文推断下文等等。 二、完形填空的题型 1,词汇题。这种题型从句子和语境层次上来全面考查名词、代词、数词、形容词、副词、连词、介词、动词等词类的意义和用法。 2,动词的时态、语态、非谓语动词和主谓一致题。这类题也是从语境的层次上来全面考查学生对上述内容的掌握程度。 3,常用固定搭配和习惯用法题。这种题涉及到动词短语、介词短语、副词短语等的搭配和用法。 4,句法题。这种题型涉及到简单句的五种句型、并列句、状语从句、宾语从句、定语从句等等。 5,逻辑分析题。这种题型主要考查学生的阅读理解能力、综合分析能力和语言运用能力。 这些题型并不是单一存在的,有时可能同时出现。 三、完形填空题的做题技巧 1,略读全文,掌握大意。 略读即快速地读,以了解文章内容、结构为目的。完形填空首先是测试理解能力,所有的题目只有在比较准确地理解短文意思,了解其文章结构和句子结构后,才能有把握去选填。很多考生在考试时为了节省时间,边读边选,但这样做是十分容易出错的。因为边读边选会一再打断阅读理解的整体连贯性,不易统览全文,理清文章的脉络。边读边选还很有可能造成断章取义,一空填错,后面都跟着填错。较好的办法还是先花1—2分钟把文章略读一下,注意,快读的目标是读懂,只快不懂或似懂非懂,走个过场,那只是浪费时间和精力。考生要根据文章内容和自己的情况,调整自己的阅读速度。略读之后,对文章的内容、结构及文章的主要线索,都要心中有数。 完形填空短文的第一句通常不挖空。这是便于考生对短文主题、内容或背景有个大概了解。第一句也常直接点明主题内容,是设置语境的框架性句子。 通读全文时,不要拘泥于一词一义的理解。对个别不认识的单词、短语,只要不影响理解全文就可以不管它。 2,瞻前顾后,谨慎选择 文意既明,就开始选择。完形填空的每个空格究竟该选哪个选择项才恰当,取决于以下几个方面,第一,语境。语境即上下文。它包括选择项与所在句子中的语义联系。所在句与周围语句的意义上的关 系,所在句在本段中所起的作用,所在句在整篇短文所起的作用以及与文章内容主线的关系。有些选择项根据上下句就能比较容易地做出正确判断,而有些选择项则必须根据整篇文章的大意才能推出。第二,语法知识。从语言环境角度筛选后,不能得出最终答案,还要从语法角度再考虑动词的形式,句子的结构等。第三,必要的常识。第四,注意同义词、近义词的细微区别和一些固定搭配。总之,判断正确答案要从多角度去考虑,把语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做完形填空题的最佳方法。 3,复读全文,仔细检查 完成选择后,最好再用一两分钟将短文从头看一遍。为了使这一遍阅读顺畅,建议考生第二步就把选择的词语填在空格中。阅读时,对感觉不恰当的,可尝试这样的解题步骤, 第一步,纵观加联想。通读全文,掌握大意。在通读的过程中,通过前后联想,猜测空格词的意思,以期达到掌握大意的目的。 第二步,先易且定夺。对照选项再读全文。验证、修正原来的猜测,将有把握的答案确定下来。这时往往绝大多数小题都已解出。 第三步,攻难再复读。重点检查尚未解出的小题的前后句子,解出那些原来拿不准的少数题。 第四步,反思并修正。将所选单词放入原文中。重读全文,看看有无逻辑上的问题,以便发现错误、改正错误。 我们来看一篇完形填空。 Life is not easy, so I?d like to say“When anything happens, believe in yourself.”When I was a young boy, I was 1 shy to talk to anyone. My classmates often 2 me. I was sad but could do nothing. Later, 3 happened, and it changed my life. It was an English speech contest. My mother asked me to 4 it. What a terrible idea! It meant I had to speak 5 all the teachers and students of my school! “Come on, boy. Believe in yourself. You are sure to 6 .”Then mother and I talked about many different topics. At last I 7 the topic“Believe in yourself”. I tried my best to remember all the speech and practiced it over 100 8 . With my mother?s great love, I did 9 in the contest. I could hardly believe my 10 when the news came that I had won the first place. I heard the cheers(赞美) 11 the teachers and students. Those classmates 12 once looked down on(瞧不起) me, now all said“Congratulations!” 13 me. My mother hugged me and cried excitedly. 14 then, everything has changed for me. When I do anything, I try to tell 15 to be sure and I will find myself. This is true not only for a person but also for a country. 1,A,too B,so C,quite D,very 2,A,made faces at B,looked after C,caught up with D,laughed at 3,A,nothing B,something C,everything D,anything 4,A,take part in B,join C,get D,make 5,A,with B,to C,among D,before 6,A,lose B,win C,pass D,beat 7,A,brought B,reached C,thought D,chose 8,A,words B,times C,topics D,sentences 9,A,well B,good C,bad D,interested 10,A,result B,speech C,eyes D,ears 11,A,from B,of C,for D,to 12,A,when B,what C,which D,who 13,A,to B,at C,with D,on 14,A,Except B,Since C,Before D,From 15,A,someone B,me C,everyone D,myself 答案与解析, l,A too…to do意为“太……而不能……”,此句意为“我太胆小了不敢和别人谈话”。so后面应用that从句,不符合要求。 2,D 由上句意思可知“同学们都嘲笑我胆小”,laugh at“嘲笑”，make faces“做鬼脸”，catch up with“赶上”，look after“照看”。 3,B 此句意思是“后来,发生了一件事,这件事改变了我的生活”。something“某件事”。 4,A it指代English speech contest,意思是“参加英语竞赛”,take part in指参加各种活动,运动项目，而join指参加某种团体、组织,所以选A。 5,D 在所有老师和同学面前演讲,before“在……前面”。 6,B “相信你自己,你一定会赢”,win“赢”(指比赛,项目)。 7,D 根据上句“我们讨论了许多不同的话题”可知最后是选择了一个题目。choose“选择”,chose是动词过去式形式。 8,B 由句意可知是“练习了100多次”。times“次数”。 9,A 固定短语do well in意为“在……做得好”。 10,D 听到好消息时我很难相信自己“耳朵”,所以用ears。 11,A “the cheers”应该是“来自于老师和同学们”,from表示“来自于”。 12,D 此句是个定语从句,先行词“Those classmates”指人,所以关系代词用who。 say Congratulation to me意13,A say…to sb.“对某人说……”, 为“向我表示祝贺”。 14,B 由句意可知“自从那个时候起,对我来说一切都变了”,since“自从……以来”常与现在完成时连用。 15,D “当我做任何事情时,我都告诉自己要有信心”,所以用myself。其他选项不符合句意。 首先我们来做第一步。略读全文,掌握大意。先不看选项,只看全文。我们通常称为跳过空格读一遍。 接着我们来做第二步。瞻前顾后,看选项谨慎选择。 然后我们做第三步。复读全文,仔细检查,把选项的词填上去,再读一遍。 注意在做完形填空时,一定要多读几遍,切忌边读边填,读一遍 就OK的做法。 文章选项的答案的填词,设计在最后时,把答案填在空格上， Life is not easy, so I?d like to say“When anything happens, believe in yourself.”When I was a young boy, I was too shy to talk to anyone. My classmates often laughed at me. I was sad but could do nothing. Later, something happened, and it changed my life. It was an English speech contest. My mother asked me to take part in it. What a terrible idea! It meant I had to speak beforeall the teachers and students of my school! “Come on, boy. Believe in yourself. You are sure to win.”Then mother and I talked about many different topics. At last I chose the topic“Believe in yourself”. I tried my best to remember all the speech and practiced it over 100 times. With my mother?s great love, I did well in the contest. I could hardly believe my ears when the news came that I had won the first place. I heard the cheers(赞美) from the teachers and students. Those classmates who once looked down on(瞧不起)me, now all said“Congratulations!”to me. My mother hugged me and cried excitedly. Since then, everything has changed for me. When I do anything, I try to tell myself to be sure and I will find myself. This is true not only for a person but also for a country. 典例剖析 2008黄冈市中考题 阅读下面短文,从短文后所给的四个选项中,选出可以填入空白处的 最佳选项。 China is a great country with 5,000 years of history. There are many places of interest 1 attract millions of tourists form all over the world every year. Some of them are fantastic lakes, beautiful mountains and long rivers. Many mountains, such as Mount Tai, Mount Emei, Mount Hua are very famous. People go to Mount Tai 2 the sun rise. 3 the rivers the Yangtze River is the longest one and the second 4 one is the Yellow River. They are the birthplaces of 5 . Have you 6 the love story about Xu Xian and White Snake? It is said that the story 7 on West Lake. West Lake is the most fantastic place that I have ever visited. It 8 in Hangzhou, Zheijiang Province. It is surrounded on three sides by mountains. Many tourist attractions there are well worth 9 , such as Sudi Causeway, the Broken Bridge and Leifeng Pagoda. The scenery is so attractive that visitors often lose 10 in it. West Lake has become 11 its special scenery 12 some beautiful poems. These poems 13 by Bai Juyi and Su Dongpo. 14 , the surrounding area of West Lake is the home of the famous Dragon Well Tea. Have you ever 15 West Lake? If not, look for a chance to go the fantastic place! 1,A,which B,who C,whom D,where 2,A,saw B,to see C,seeing D,look 3,A,Between B,Among C,In D,Beyond 4,A,long B,longer C,longest D,very long 5,A,China culture B,China cultures C,Chinese culture D,Chinese cultures 6,A,heard B,heard of C,hear about D,hear of 7,A,was taken place B,was happened C,happened to D,happened 8,A,lies B,lie C,lays D,is lying 8,A,visited B,to visit C,visit D,visiting 9,A,him B,them C,themselves D,himself 11,A,famous for B,famous as C,famous D,known as 12,A,as well B,as well as C,also D,but 13,A,wrote B,were written C,are written D,was written 14,A,Besides B,But C,And D,While 15,A,been B,been to C,gone to D,been in 黄冈市目前初中使用的是仁爱版的教材,这篇完形填空综合了课本中的内容,是一篇很有趣的文章。首先我们跳过空格读一遍,不看选项。文章的整体内容就在你的脑海里形成了。大部分空格不需要看选项你心中就知道大概需要那一种内容的词了。 然后我们来瞻前顾后,谨慎选择。要确信在文章中总有一个地方在提示你,挑选什么选项。你一定要把它找出来。 我们来看看这15个选项。 1,A 解析,which这里指代many places of interest。 2,B 解析,不定式这里表目的。句意,人们去泰山是为了看日出。 3,B 解析,among指“在三者或三者以上之中”，between指“两者之中”，in在……之内，beyond超出。根据句意可知B正确。 4,C 解析,句意,在所有的河流中,长江是最长的河,黄河是第二长河。 5,C 解析,China中国，Chinese中国的。修饰culture用Chinese。culture文化,是不可数名词。故选C。 6,B 解析,heard of听说。句意,你听过关于许仙和白蛇的爱情故事吗? 7,D 解析,句意,据说这个故事发生在西湖上。这里故事发生是自己发生,用主动语意,故排除A、B。happen to碰巧,不符合题意。故D正确。 8,A 解析,句意,它位于浙江省杭州市。根据语境可知此处应用一般现在时,故排除B、D。lay放,搁,不符合题意。故A正确。 9,D 解析,be worth doing值得做某事。 10,C 解析,此处themselves指前面提到的visitors。 11,A 解析,be famous for以……闻名。 12,B 解析,西湖以它特殊的景色和一些优美诗而闻名。as well as与……一样，also也，but但是。根据句意可知B项正确。 13,B 解析,句意,这些诗是白居易和苏东坡写的。根据句意可知此 处为被动语态,故排除A。又因此处动作发生在过去,且poems为复 数,可排除C、D。 14,A 解析,besides除此之外，but但是，and并，while而。句意, 除此以外,西湖周边的地区是龙井茶的产地。根据句意可推断A正确。 15,B 解析,句意,你去过西湖吗,如果没有,找个机会去这个奇美 的地方。 最后我们做第三步,复读全文,把所选的选项填在空格上,通读一遍。 China is a great country with 5,000 years of history. There are many places of interest whichattract millions of tourists form all over the world every year. Some of them are fantastic lakes, beautiful mountains and long rivers. Many mountains, such as Mount Tai, Mount Emei, Mount Hua are very famous. People go to Mount Tai to see the sun rise. Among the rivers the Yangtze River is the longest one and the second longest one is the Yellow River. They are the birthplaces of Chinese culture. Have you heard of the love story about Xu Xian and White Snake? It is said that the story happened on West Lake. West Lake is the most fantastic place that I have ever visited. It lies in Hangzhou, Zheijiang Province. It is surrounded on three sides by mountains. Many tourist attractions there are well worth visiting, such as Sudi Causeway, the Broken Bridge and Leifeng Pagoda. The scenery is so attractive that visitors often lose themselves in it. West Lake has become famous for its special scenery as well as some beautiful poems. These poems were written by Bai Juyi and Su Dongpo. besides, the surrounding area of West Lake is the home of the famous Dragon Well Tea. Have you ever been to West Lake? If not, look for a chance to go the fantastic place! 阅读理解 复习要点阐述 今天我们复习阅读理解。我们主要复习以下的内容, 1,关于阅读理解的综述， 2,判断正误型阅读， 3,选择型阅读， 4,任务型阅读。 要点复习的策略及技巧 说到阅读理解,同学们可能都有一种“怕”的心理,有时做题是一种猜测的做法,今天我们专题复习阅读理解,相信对大家有帮助。 一、关于阅读理解的综述 ,一，阅读理解是中考英语中最重要的一部分。它是对初中生英语阅读能力的一个综合检测。 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对初中毕业生英语阅读技能的要求是,能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义，能理解段落中各句子之间的逻辑关系，能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事的发展和可能的结局，能读懂常见体裁的阅读材料，能根据不同的阅读目的,运用简单阅读策略获取信息，能利用字典等工具书进行学习，除教材外,课外阅读量累计达到1.5万词以上。 ,二，阅读理解题的主要特征, 1,语篇选材的真实性 阅读理解所选材料内容涵盖了幽默故事、科普知识、人物传记、新闻时事、社会生活、风土文化等各个方面,更加贴近了生活,突出了实用性,具有浓厚的时代气息。 2,考查题型的多样化 考查方式不仅有常规的选择题和判断正误题,匹配排序、完成文章段落,回答问题等形式也逐渐增多,任务型阅读作为一种新型模式,在悄然兴起。 3,语篇体裁的多样化 所选语篇包括叙述文体、说明文体、议论文体和应用文体等,命题人是在十分宽广的跨度上进行材料筛选的。 4,较大的阅读量和信息量 中考阅读量由前几年的2篇增至现在的3—4篇,个别省市的阅读篇目已增至5—6篇，所占分值由原来的10—20分增到30—40分之间,个别省市分值已超过40分,如05年厦门课改实验区阅读理解题为45分,05年贵阳市实验区阅读竟达50分之高，词量目前稳定在100—200之间。 ,三，阅读理解考点类型 1,事实细节题,此题型要求学生根据文章所提供的直接信息选择正确答案,常用what,who/whom,when,where,which,how,why等疑问词设问,此题型难度较小,但做题时需十分仔细,能迅速从文中找到相对应的信息并作出选择。 2,主旨大意题,此题型要求学生在理解全文后归纳文章要点,概括中心思想,学生需要分析文章的篇章结构,抓住文章开关的主题句或文章最后的结论,从而找出能概括文章主旨的题目和中心思想。 3,推理判断题,此题型要求学生根据全文所提供的事实及自己的一些常识为依据,进行合理的逻辑推测,判断作者的意图、人物的动机、目的,以及性格特征,事件发生的前因后果。 4,猜测词义题,此题型要求学生通过阅读上下文,根据已知信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的语义。 5,视图查找信息题,此题型以表格、图示等形式来传达信息,要求学生根据需要找出相关内容,考查学生对英语语言的运用能力。 ,四，阅读理解从问题设置上又可以将问题分为四种类型, 1,直接题目,这种题目比较简单,只要通读全文,了解文中所叙述的重要事实或细节,就可解答出来,有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。 2,理解性问题,要求对文中个别难词、关键词、词组或句子做出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文,甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。 3,推理性题目,这种题目考生往往不能直接从文中找到答案,而需要根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后,才能找到答案。有时甚至还得考虑作者的主旨、倾向等因素加以推理,才能获得正确答案。 4,概括性题目,要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。解这种题目时,不能只凭文中的只言片语而断章取义,比如涉及文章的标题、主题、结论、结局等有关问题,都需要在细读全文的基础上,结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑推理判断,从而获取文章中内含的信息。 二、判断正误型阅读理解 综观近几年中考阅读理解题,大部分省市出题形式是以选择题出现的。判断正误型题形式主要集中在上海,陕西,吉林,湖南,云南,青海,黑龙江,广西和福建等省市,所占篇幅为一篇,分值为5—10分。阅读题目的难度在增大。预计2009年的阅读材料的内容将会更加丰富,涉及日常生活中的各个方面,形式将会更加新颖,同学们要注意阅读量的积累,只有量的积累达到一定程度才会有质的飞跃。阅读理解能力的提高贵在坚持不懈的练习。 (一)阅读篇目题材形式特征, 1,科技小品,介绍科普知识、科研动态以及科技成果的开发、特点、用途等等。该类文章理论性、逻辑性较强,叙述条理、层次分明。特点是出现一些科技词汇,部分句子较为复杂，同时,文章所介绍的知识对部分考生而言可能是完全陌生的,这就使得科普文章成为令考生比较头疼的一类题材。考生应运用词法、句法规则并根据上下文猜测词义,理解难句,以达到理解全篇、、把握主旨的目的。 2,说理小品,有理论,有事实。作者往往根据一些很普通的事实,通过严谨的思维、缜密的推理得出一个具有普遍性或指导性的观点。该类文章逻辑性较强,命题往往从事实的有关细节以及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手,考查考生的思维能力和判断能力。 3,新闻报道,这类文章有非常鲜明的特点, ?主题突出文章的第一句话或第一段即是对整篇文章的高度重视。以下各句(各段)才是详细介绍(节选段落除外)。 ?要点明显写作要点即五个“W”(„when,where,who,what,which)的表述一目了然。但命题往往不会几点俱全,而需要学生依据自己提供的几个“W”,以及各“W”之间的联系去推出未知的“W”,同时也不排除对细节问题的理解。 4,人物传记,以叙述某个人物的平生事迹、趣闻轶事、生活背景、成长或奋斗历程等为主。其特点是以时间的先后或事情的发展为主线,脉络清楚,可读性较强。因此这类文章应该抓住时间线索来获取有关信息,即主人翁在某个时间做什么,然后通过分析推理,综合归纳的方法进行解题。 5,短篇故事,与人物传记不同的是,这类文章一般描述的是一件具体的事情的发生发展或结局,有人物、时间、地点和事情。命题往往从故事的情节、人物或事情之间的关系、作者的态度及意图、故事前因或结局的推测等方面着手,考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。 6,史地文化,涉及某个(或几个)国家、地区、河流、山脉、海洋、城镇等的地理位置以及与之相关的社会生活、政治经济、人文历史、自然资源、文化习俗等方面的情况,相当一部分文章还附有图表供理解或选择。学生必须弄清各个地名、人名之间的相互关系和各个国家或地区之间的位置关系,结合所学的史地知识,选择正确答案。 7,幽默小品,这类文章是对社会生活、人的性格特点,行为举止的某些可笑的特征进行喜剧性描绘的特殊文体。其特点是对事情本身的描绘符合人们的一般思维习惯,而在文章的最后出其不意地点出其违背常理或不符合逻辑的地方。但由于中西方人思维方式的差异,加之学生生活经验或阅历等方面的欠缺,往往不能品味出其幽默所在。因此,解题时需要考生仔细揣摩事情发生的背景,作者的意图,特别要把握文章的最后几句,分析它们与上文的对应关系,找出文章的“幽默点”。 8,图形表格,无文字表述,或只有少量的文字表述。要求学生依据所提供的图表进行理解、答题。阅读时必须弄清图表中各部分的对应关系。同时针对题目的要求进行有目的地识读。 (二)测试中常使用的阅读方法, 1,顺序法,即先看文章,然后看试题,再回到文章查找有关信息。该法适用于解题时间充足、文章篇幅较长,需要获取的信息较多或需对全篇进行整体理解的场合。阅读时一般采取快速阅读法,注意关键词句和段落,找准主线、掌握大意,并能记住主要细节的分布点。 2,逆向法,即先看试题,了解试题题干以及各个选项所包含的信息, 然后有针对性地对文章进行扫读,对相关信息进行快速定位,再将相 关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出 正确答案。该法有较大的针对性和准确性,适用于时间较紧、文章篇 幅不长、需要获取信息不多,试题与文章联系密切,不太需要做深层 次的理解等场合。特别适用于对图形表格类题材的理解。采用该法还 有一个明显的优点,即许多文章中难以理解的词、句、段等往往在试 题中有简洁明了的阐述。 3,标注法,即在通读短文和试题后,标注中心句并把与试题有关的词、 句、段标注相应的题号。该法具有很大的针对性和稳妥性,便于对照 分析和复查验证。有些学生在阅读时喜欢在不认识的单词以及不理解 的句子、语段下面画线或打上标记,这是一个不好的习惯,应予以摈 弃。 我们来看一下长沙市的一篇中考阅读理解题文章。 Are you too nervous to work out the problem when your teacher asks you to come to the blackboard? If your answer is“yes”, you get really shy. Shyness means feeling frightened when you?re the center of attention(注意力). In fact, everybody gets a little shy sometimes, even the great people in history. When Thomas Edison was young, he loved Shakespeare(莎士比亚) very much. He wanted to act in his play. But he was too shy. He didn?t know what to do when there were people around. Later, he had to give up. But shyness didn?t stop him from becoming a great inventor. Some experts say shy people are cleverer because they think more and talk less. Shy people are also good at working with others because they think more for other people. Most people have red faces and talk in broken sentences(语句支离) when they get shy. It isn?t a very big problem. But some become so shy that they can?t do the things they want to do. This kind of shyness can be bad for a person. Here are some good ways to make you braver(勇敢). ?Tell people you are shy. This can make others understand you better and help you easier in talks. ?Try to smile more. People think you are friendly and easy to talk to when you smile. ?Learn to be a good talker. Begin your talk with saying something nice about people around you. It?s very helpful for keeping your talk. ?Put your attention somewhere else. Think more about ways to enjoy the party or the game. Don?t waste time worrying about your looks or whether people like you or not. 根据短文内容,判断正(T)误(F)。 1,Sometimes everyone gets a little shy. 2,Thomas Edison became a great inventor because be never felt shy. 3,This passage(短文) didn?t say if Shakespeare was shy. 4,Some experts say that shy people are cleverer than others. 5,Shy people can?t work well with others. 6,Some people are too shy to do what they want to do. 7,If you are a shy person, you should let people know this when you talk to them. 8,To begin a talk, you?d better say something good about yourself. This can help you feel less shy. 9,At a party, you should think more about whether people like you or not. 10,You can find some good ways to make you braver from the passage. 这篇文章比较长,判断的题也给的比较多,可以采取顺序法,即 先看文章,然后再看试题,再对照文章查找有关信息。 Keys,1,T 2,F 3,T 4,T 5,F 6,T 7,T 8,F 9,F 10,T 三、选择型阅读理解 选择型阅读理解就是根据所给的阅读理解材料,编好题干,然后给出一个正确的选项加上几个干扰选项。要求学生通过阅读材料和题目,捕捉相关信息,作出选择。此题型重点考查学生通过阅读获取信息,处理信息的能力,处理信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。 常考知识清单一 阅读测试对学生的心理因素要求, 做好阅读题,首先需要有一个良好的心理素质,一是自信,二是有耐心。有的学生一看到长篇的文章或有生词出现时心里就烦躁或紧张害怕,有的干脆就放弃阅读文章,胡乱选个答案。其实往往是篇幅长,生词多的文章,题目却设计的好做,而一些生词量不大,篇幅也不长的文章,有时试题却设计较难。因此学生在做阅读理解题时一定要有信心和耐心。 常考知识清单二 主旨大意题 考查学生对短文主题思想或全文梗概的掌握和理解情况的题目,叫主旨大意题。 ,一，主旨大意题目的常见设问式 1,What?s the main idea of this passage? 2,What does the passage mainly tell us? 3,What does the passage mainly discuss? 4,The writer means to tell us that ________. 5,The main idea/main point of the passage is that ________. 6,The passage is mainly about ________. 7,From the passage we can learn/conclude that ________. 8,The last paragraph is chiefly concerned with ________. 9,What?s the best title for the passage? 10,What would be the best title for the passage? 11,The best title/headline(标题) for the passage is ________. ,二，主题句 段落的主题通常由被称之为主题句(Topic Sentence)的句子来表 示的。主题句有两个功能, ?介绍段落的主题(Topic) ?阐述控制概念(Controlling idea),控制概念用以控制段落中 句子讨论的内容。 主题句通常是一段的第一句或末尾一句,偶尔在一段中间。我们 在阅读非故事性文章如科普文章的时候,主题句尤其明显。有的文章 无明显的主题句,主题句隐含在段意之中。 1,主题句位于段首 主题句位于段首是由作者先立论,后摆事实讲道理的写作手法形成的。这种段落称做演绎型段落。据有关统计数字表明,在英语议论文或说明文中,有60—90%的主题句是段落的第一句。这样的段落模式可用倒三角()来表示。 ?寻找主题句 有些段落,有明显的引出细节的信息词,常见的信息词有,for example,an example of,the most important example,first,second,next,then,last,finally,to begin with,also,besides that等。 在阅读中,应尽量利用上述信息词确定主题句的位置。从该段落文章中的for example可以断定,第一句是主题句。如果无明显的信息词,可先假设第一句为主题句,在第二句前面添加一个for example,看看第二句是否可以支撑第一句话,如果第二句不能支撑第一句话,便在其他地方找出主题句。 ?选择答案 先彻底弄懂主题句的句意,然后阅读A、B、C和D四个选择答案,选择与主题句句意相吻合的答案,如主题句的再现,主题句句意的复述或推论等,排除与主题句句意无关的答案,如支撑细节和文章中未曾阐述的事实等。 2,主题句位于段末 主题句位于段末是作者采用了先摆事实,后做结论的手法。这种段落称做归纳型段落。这种段落的模式可用正三角(?)来表示。 3,主题句位于段落的中间 主题句偶尔也出现在段落的中间,但不一定就在正中间。有时,第一句并非主题句,而是承上启下的过渡句。在这种情况下,第二句便成了主题句。此外,主题句也可能是段落的倒数第二句。这种段落模式可用菱形(?)来表示。 ,三，中心思想 略读(Skimming)是概括和归纳段落的中心思想的手段。略读是指人们以可能达到的最快速度所做的阅读。略读的技巧如下, 1,顺行快速向前移动眼睛。千万不要停顿或复视。 2,把注意力集中在关键词上。关键词都是实词,如名词、形容词、数词、动词和副词等。介词、冠词、连接词、语气词、代词(一般性的代词)以及助动词和情态动词等都不是关键词。 3,将关键词扩大为能够表达概念的词组,即语意群,按语意群进行阅读。 4,遇到生词尽量猜。猜不出的生词,可跳过去。 5,对关键词进行数量上的加工,筛选出最能表达作者意图的关键词及其概念。然后对这些概念进行质的加工,即对已产生的概念,重新在头脑中编码,以确定作者在文章中反映的真正意图(中心思想)。 6,初次练习时,可将关键词划出来。待读完一遍之后,回过头来将所 划的关键词从头再看一遍。练习一段时问以后,不要再把关键词划出 来,在阅读过程中尽量用脑子记下来。 ,四，标题 标题是段落中心思想的精练表达形式。在阅读中,不仅要求读者 能够通过自己已知的信息概括出段落的中心思想,而且还要对概括出 的中心思想加以提炼,拟定出段落的标题。在测试中要求能迅速而准 确地选择标题。 常考知识清单三 事实细节题 ,一，事实细节类题目常见的设问方式, 1,Which of the following is true/false/mentioned? 2,What does the writer pay least attention to? 3,Choose the right order of the events given in the passage. 4,All of the following statements may be true/false except 5,Which of the following is not the result of…? 6,Which of the following best characterizes the main feature of…? ,二，快速辨认和记忆事实或细节 1,查读法(scanning) 查读是在读者对材料有所了解的情况下进行的。查读的特点是带着问题寻找答案。 ?用略读的方法通读阅读材料,对原文有一个大概的了解,掌握其主旨。 ?按文章的体裁,如按记叙文、说明文和议论文等及作者写作的组织模式及有关的信息词,如for example,first,second等预测应该到何处寻找自己所需要的事实。 ?把主要精力放在寻找你所需要的细节。快速通篇跳读,眼睛自左至右,自上而下呈Z形扫视,直至找到你所需要的部分,待找到你所需要的部分时,可放慢速度,细读要查找的内容。 2,按段落组织模式阅读 如,时间型段落 作者在记叙或说明历史、人物或事件时,往往按时间先后的顺序组织细节。这种按时间顺序组织细节的段落模式叫做时间型段落。 时间型段落都有明显的信号词。如first,then,afterwards,shortly after that,later,next,after,before,at last,finally等。 略读时,通过上述信息确定是否为“时间型”段落然后按时问信息词的先后顺序进行查阅,寻找有关的细节。这种按时间模式阅读的方法,有助于读者快速寻找细节,记住细节。 我们来看一篇选择型阅读理解,(2006黄冈市中考题) Want to be an astronaut? Then“study hard, stay healthy and have perseverance(毅力)”. This is what Chinese astronauts Fei Junlong and Nie Haisheng said in a talk with some students. Students were interested in the astronauts? space lives. They asked questions like“Did you see the Great Wall from space?”Fei and Nie said they didn?t see the Great Wall. But they felt excited when they passed over China, including Taiwan. The island looked very beautiful, like a jade(翡翠). Speaking of their lives beyond(在……之外) the earth, the two astronauts said cooperation(合作) with each other was most important.“We are like the left and right hands,”they said. Young people wanted to know how the astronauts developed their careers(事业). “How did you decide to be astronauts when China?s space industry(工业) is still at the beginning?”asked a young woman. The astronauts said it was because of their love of flight and also the need of the country. They said their love of flight could be seen from their children?s names. Nie?s daughter is called“Nie Tianxiang”. which means“flying up high”. Fei?s son is called“Fei Di”, which sounds like“Feidie”, meaning UFO. After the Success of Shenzhou ?, China plans to put a man on the moon and build a space station in 10,15 years. 1,If you want to be astronauts, what should you do from now on? A,We should be interested in the astronauts? space life. B,We should change our names. C,We should study hard, stay healthy and have perseverance. D,We should love the flight and our country. 2,When astronauts work in space, they must ________ with each other. A,shake hands B,cooperate C,stay D,talk 3,In 10,15 years, China could put a man on ________ and build a space station. A,UFO B,Shenzhou ? C,the sun D,the moon 4,Which of the following is true? A,Fei Junlong met UFO in space. B,Nie Haisheng saw the Great Wall from space. C,Fei and Nie make a contribution to China?s space industry. D,The astronauts couldn?t see Taiwan from space. 1,C 这篇文章看起来比较长,而且又有生词。首先一定不要慌张。首先略读一遍,掌握基本文章的大概意思,略读完后,再看题。比如第一小题,“如果你想成为一名宇航员,从现在起你应该做什么,”通过略读你就知道该在第一自然段中去寻找答案,根据设问句,Want to be an astronaut?就能找出答案应该选C。 2,B 从第三段“Speaking of…, the two astronauts said cooperation with each other was most important.”可知B项是正确的。 3,D 本题可从最后一段“China plans to put a man on the moon and build a space station in 10-15 years”找到正确选项为D。 4,C 本题采用逐项分析排除。从倒数第二段可知费俊龙儿子的名字听起来像“飞碟”,即UFO,所以A项是错误的，从第二段中“Fei and Nie said they didn?t see the Great Wall”,可知B项描述也是错的，而第二段最后描写他们经过了台湾。台湾就像一块翡翠,说明D项是错的，C项“费和聂为中国航空工业作出了贡献”正是本文主旨所在,所以C项是正确的。 四、任务型阅读 任务型阅读是近年来一种新的考查阅读理解能力的方式。主要是提供一篇文章,一幅或一组图表,要求同学们根据文章或图表所提供 的信息,按照指令去完成一系列的任务。这些任务中包括英泽汉,汉译英,句型转换,完成表格,回答问题,猜测词义等。 任务型阅读的特点 1,命题灵活,题型多样。 一般阅读理解题型比较单一,命题人受一定限制,任务型阅读题通过一篇短文,一幅或几幅图表可以要求学生去完成一系列任务,所以命题人可以随心所欲地设计出多种题型,从而考查学生多方面的能力。 2,可难可易,便于操作。 命题人在设计题型时,可以根据需要设计高、中、低不同层次的试题,使中考试题在难易程度上比例更为合理。可以设计、考查基础的低档题,如单词拼写，也可以设计如同义句转换等中档题,还可以设计象翻译句子,改写句子等考查能力的高档题。 3,联系实际,实用性强。 该题型可以结合生活、学习实际让学生掌握一些实用知识和技能。如学习的方法步骤,学习一种练习英语单词的游戏方法等。 常考知识清单 ,一，猜测同义类题目常见设问方式 1,The word“……”refers to/probably means ________. 2,The underlined word“……”could best be replaced by ________. 3,What do you think the expression“……”stands for? 4,Which of the following words can take the place of the word“……”? ,二，猜测词义的方法 1,通过上下文来猜测词义采用的方法, ?通过定义或释义关系来猜测词义， ?通过同位关系来猜测词义， ?通过同义或反义关系来猜测词义， ?通过描写来猜测词义， ?通过句法来猜测词义， ?通过上下文提供的信息来猜测词义， ?对代词所指代的内容的考查。 2,通过构词法来猜测词义采用的方法, ?转化,指词的形式不变而词性发生变化的一种构词法。 如,water n. 水?v. 浇水，free adj. 空闲的?v. 释放。 一般说来,转化后的词义与转化前的词义大致相符。 ?合成,指由两个或两个以上的具有独立含义的单词组合成一个新的单词。主要有合成动词,合成形容词,合成名词等。如kind-hearted好心的。 ?派生,指由一个词根加上前辍或后辍构成一个新的词。 如,incomplete不完全的，illogical不合逻辑的，cloudy多云的，peaceful和平的。 做任务型阅读时,对句型的结构要清楚。在做完成表格时,要注意命题人提供的动词的形式,大小写等问题,也就是说,命题人用大写,你用大写,命题人用小写,你用小写。命题人用动词原形开头,你用动词原形开头，命题人用ing形式开头,你用ing形式开头。总之,必须步调一致。 下面我们来看05年浙江的中考题。 (?05浙江金华)下面是Simon先生对三组不同年龄段的孩子看电视习惯的调查记录。阅读调查记录后,请你根据记录内容,完成后面的表格,并为表格写一个简短的标题。 A,根据调查记录,完成表格 Average hours of Average hours Favourite Age watching TV in of watching TV shows the day at night Four to six 1,________ One Cartoons 2,________ / Two and a half 3,________ Thirteen to Quiz / 4,________ sixteen programmes B,请为表格写一个简短的标题。 5,________ 答案及解析, l,Two由“The children in the first group watch TV for an average of two hour in the day”可知填Two。 2,Seven to twelve由“The children in the second group watch it for an average of two and a half hours at night”和“… in the three different groups…, from seven to twelve, …”可知第二组是7—12 岁儿童。 3,TV play由“The favorite shows of the second group are TV plays” 可知。 4,One and a half由“The children in the third group watch it for an average of one and a half hours at night”可知填One and a half。 5,TVWatching Habits/Children?s TV Watching Habits/A Table of TV Watching Habits.文章的首句就是其主题句,从中能找到概括表格 中内容的关键词。 今天我们复习了三大类型的阅读理解题。阅读理解题的分值是比 较重的,所以在做这类题时,千万要认真去看,不要看了一遍就把答 案定了下来。因为任务型阅读是新题型,所以今天的典例剖析我们选 用一篇任务型阅读理解。 (?06湖北黄冈第三节) 阅读下面短文,根据所给语境,按要求完成下列各题。 Happiness is for everyone. In fact, ?happiness is always around you if you put your heart into it. When you are in trouble at school, your friends will help you; when you study hard at your lessons, your parents are always taking good care of your life and your health; when you get success, your friends will congratulate you; when you do something wrong, people around you will help you to correct it. And when you do something good to others, you will feel happy, too. All these are your happiness. If you notice a bit of them, you can find that happiness is always around you. ?Happiness is not the same as money, it?s a feeling of your heart. When you are poor, you can also be very happy, because you have something else that can?t be bought with money. When you meet with difficulties, you can say loudly you are very happy, because you have more chances to challenge(挑战) yourself. So you cannot always say you are poor and you have bad luck. ? If you take every chance you get, you can be a happy and lucky person. 1,将?处改为否定形式(意义不变)。 ________________________________________________________________ 2,将?处译成汉语。 ________________________________________________________________ 3,将?处改为so that引导的目的状语从句。 ________________________________________________________________ 答案及解析, 1,happiness is not always (never/hardly) around you if you don?t put your heart in to it. 原句是以if引导的条件状语从句,注意改写句子时主句和从句同 时变成否定形式。 2,快乐与金钱不一样,它是你内心的一种感受。 the same as与……一样,汉语意思只要符合题意,均可得分。 3,Take every chance you get so that you can be a happy and lucky person.正确理解原句含义,把条件状语从句改为主句,原来的主语就变成了目的状语从句。句意为“抓住每一次机会,你就会成为一个快乐幸运的人”。 初中英语 现在完成时用法及综合练习 现在完成时的构成,助动词have,has，+ 过去分词, 1,表示过去发生或完成的某一动作对现在造成的影响或结果。例如, I have just cleaned my clothes. 我刚洗过衣服。 ,“洗衣服”是发生在过去的动作,对现在造成的结果是“衣服干净了”， 现在完成时常用的时间状语有, already ,”已经” 用于肯定句的中间和末尾处， never (“从不” 用于中间处) ever ,”曾经” 用于疑问句和肯定句的中间处， just (“刚刚” 用于中间处) yet (“已经” 用于疑问句的末尾处 / “还” 用于否定句的末尾处) 或不加任何的时间状语,但不能和表示过去的时间状语连用. 现在完成时与一般过去时的用法比较 现在完成时表示过去的动作一直延续到现在甚至会继续下去或表示过去的动作对现在造成的影响，一般过去时表示动作发生的时间在过去。试比较, The plane has arrived . 飞机已经来了。,说明现在的情况,飞机在这儿， The plane arrived a quarter ago. 飞机是一刻中以前来的。,强调动作发生的时间在过去， I have taught here for fifteen years. 我在这儿已经教了十五年。,表示十五年前的动作一直延续到现在,还可能会继续。， I taught here for a year. 我过去在这儿教过一年。,表示“我“现在已经不在这儿任教了， 练习, I,翻译下列句子, 1. 你曾经吃过鱼和薯条吗, 2. 我刚刚丢了我的化学书。 3. 我以前从来没去过那个农场。 4. 他已经吃过午饭了。 5. 你已经看过这部电影了吗, 6. 我哥哥还没回来。 7. 我上星期看过这部电影。 8. 在1992年他住在这里。 II, 用过去时或现在完成时填空, 1. “_________ you __________ (have) lunch ?” “Yes.” “When ________ you __________ (have) it?” “I ____________ (have) it at 12:00.” 2. “_________ you __________ (write) a letter to your aunt yet?” “Yes, I ___________. I ________________ (write) one last week.” 3. “_________ he ___________ (finish) his homework?” “Not yet.” 4. “_________ they ever __________ (be) abroad?” “Yes, just once.” 5. Your father _________ just ___________ (finish) his work. 6. Your father _________ (finish) his work just now. 7. Last term I __________ (learn) many English words. 8. They ____________ (not read) the interesting books yet. 9. He _____________ never ____________ (go) to the science museum. 10. ____________ you ever ____________ (drink) coke? 11. “____________ you _____________ (buy) a dictionary? “ “Yes, I __________ .” “Where __________ you _____________ (buy) it?” “ I ___________ (buy) it in a bookstore.” “When ___________ you _____________ (buy) it?” “ Yesterday.” Since 和 for 的用法 表示过去已经开始持续到现在的动作或状态常用的时间状语有,for, since, how long, so far, these days等。 Since+过去点的时间,for+一段时间,数词+量词，,此划线部分用 how long提问。 一、since短语或从句表示过去的动作延续至今,since之后的时间为 一点。 如, Mr. Smith has worked here since 1984. 1984年以来,史密斯先生 一直在这工作。 He’s learned about 5,000 English words since he went to college. 他上大学以来大约学了五千个英语单词。 二、for短语表示动作延续多长时间,for的宾语为时间段。 如, We have known each other for twenty years. 我们认识有二十年了。 I haven’t seen her for a long time. 我好久没有见到她了。 练习,用since和for填空 1) ______ two years 2) _______ two years ago 3) _______ last month 4) ______ 1999 5) _______ yesterday 6) _______ 4 o’clock 7) ______ 4 hours 8) _______ an hour ago 9) _______ we were children 10) _____ lunch time 11) ______ she left here 1. He has lived in Nanjing ________ the year before last. 2. I’ve known him __________ we were children. 3. Our teacher has studied Japanese _________ three years. 4. She has been away from the city ___________ about ten years. 5. It’s about ten years __________ she left the city. 2.短暂性转换延续性 ?arrive at/in sw. get to/reach sw. come/go/move to sw. ? be in sw./at school/at home/on the farm/be here/be there 1) He got to Beijing five minutes ago. He ________ _________ _________ Beijing for _________ _________. 2) I moved to the USA last year. I ________ ________ __________ the USA since __________ __________. 3) I went home yesterday. I _______ ________ _________ home for _________ __________. 4) They came here last week. They _________ _________ here since _________ __________. ?come/go back, return ? be back come/go out ? be out 1) He came out two years ago. He _________ __________ _________ for __________ __________. 2) We return to Fuzhou yesterday. We ________ ________ _________ to Fuzhou since __________. ?become ? be 1) I became a teacher in 2000. I ________ __________ a teacher for _________ _________. 2) The river became dirty last year. The river _________ _________ dirty for _________ __________. ?close ? be closed open ? be open 1) The shop closed two hours ago. The shop ________ _________ _________ for _________ _________. 2) The door opened at six in the morning. The door ________ ________ ________ for six hours. ?get up ? be up die ? be dead leave sw. ? be away from sw. fall asleep/get tot sleep ? be asleep finish/end ? be over marry ? be married 1) I got up two hours ago. I ________ ________ ________ since ________ ________. 2) He left Fuzhou just now. He _______ ________ ________ _________ Fuzhou for five minutes. 3) My grandpa died in 2002. My grandpa _______ _______ ________for _______ ________. 4) The meeting finished at six. The meeting ________ ______ ______ for six hours. 5) I got to sleep two hours ago. I ________ _________ _________ since _________ __________. 6) They married in 1990. They ________ _________ __________since _________. ?start/begin to do sth. ? do sth. begin ? be on 1) I began to teach at this school in 1995. I ____ ____ at this school since ____. 2) The film began two minutes ago. The film ____ ____ ____ for ____ ____. ?borrow ? keep lose ? not have buy ? have put on ? wear catch/get a cold ? have a cold get to know ? know 1) They borrowed it last week. They _________ _________ it since __________ __________. 2) I bought a pen two hours ago. I _________ _________ a pen for ________ __________. 3) I got to know him last year. I _________ __________ him since __________ __________. 4) I put on my glasses three years ago. I __________ __________ my glasses for _________ _________. ?have/has gone to ? have been in 1) He has gone to Beijing. He ____ ____ _____ Beijing for two days. ?join the league/the Party/the army ? be a league/a Party member/a soldier ? be a member of the league/the Party ? be in the league/the Party/the army 1) He joined the league in 2002. He ________ _________ a _________ _________ for two years. He ________ __________ a __________ ___________ the __________ for two years. He ____________ ___________ ___________ the league for two years. 2) My brother joined the army two years ago. My brother __________ __________ a ___________ for ___________ ___________. My brother ___________ ___________ in ____________ ___________ for two years. 3.汉译英 1，这本字典我已买了三年了。 2，他离开中国三年了。 3，我认识他们五年了。 4，他们已去了美国五年了。 5，自从他搬到福州,他就住这儿了。 6，他们已经结婚10年。 7，我妹妹成为一个大学生已经三年。 8，这会已开了多长时间了, 9，这门已经关了两天了。 10，我入团2年了。 I __________ ___________ ___________ two years ago. I __________ ___________ a ___________ ___________ for two years. I __________ ___________ a ___________ of __________ _________ for two years. I __________ ___________ ____________ the __________ for two years. 11，自从1999年以来他们就认识。 12，我来到农场已5年了。 4.划线提问 1) I have been there for two days. __________ _________ __________ you __________ __________ ? 2) My father has lived here since 2000. _________ _________ __________ your father _________ __________? 3) He left here yesterday. _________ ________ he _________ __________? 4) They bought a book two hours ago. __________ ___________ they __________ a book? have been in, have been to 与have gone to 的用法 一、have(has) been in 表示“在某地呆多长时间”,常与表示一段时 间的状语连用,如,since, for, how long 等。例如, Mr. Brown has been in Shanghai for three days. 布朗先生来 上海已经有三天了。 此外还有这些搭配, have been here (there) /at home (school) /on the farm have been here (there) / abroad 二、have(has)been to表示“曾经去过某地”,现在已经不在那里了。 可与just, ever, never等连用,例如, I have just been to the post office. 我刚才去邮局了。 Mary has never been to the Great Wall. 玛丽从未去过长城。 Have you ever been to Hangzhou? 你曾经去过杭州吗, have(has) been to 后面可接次数,表示去过某地几次。例如, I have been to Beijing three times. 我去过北京三次。 They have been to that village several times. 他们去过那 个村庄好几次了。 三、have(has) gone to 意为“到某地去了”,表示到了某地或正在去 某地的途中。总之,说话时该人不在现场,一般不用第一、第二人称 代词作句子的主语。 例如,----Where is Tom? ----He has gone to the bookshop. 汤 姆在哪里,他到书店去了。 Jack Johnson has gone to London. 杰克.约翰逊到伦敦去 了。 练习, I. 用have(has) been 或have(has) gone 填空。 A: Where ____________ Li Fei ___________? B: He ____________ to Hainan Island. A: How long ___________ he ___________ there? B: He _____________ there for three days. A: When will he come back , do you know? B: I’m afraid he won’t come back recently. A: Could you tell me the way to Hainan Island? B: Sorry, I _________ never ___________ there. A: How many times ___________ Li Fei __________ to that place? B: He _____________ there only once. II. 用have/has been to/in, have gone to及go的各种形式填空。 1) Where is Jack? He __________ his country. 2) David ________ the park just now. 3) John _______ England since he came back. 4) How long _____ have _____ this village? 5) The Smiths ______ Beijing for years. 6) _____ you ever ____ America? -- Yes, I _____ there many times. 7) I _____ this school since three years ago. 8) Where is Jim? He _____ the farm. 9) When_____ he _____? He _______ an hour ago. 10) Would you like to _____ the zoo with me? ---Yes, but I _____ there before. 11) Where _____ you _____ now? --- I ____ the zoo. 12) He often _____ swimming. 13) _____ you ______ there last year? 14) _____ they often ______ skating in winter? III.翻译下列句子, 1. 他已经来中国三年多了。 2. 他们出国两个月了。 3. 我从来没去过长城。 4. 你曾经出过国吗, 5. 他已经去图书馆了。 6. 他来这儿五年了。 7. 昨天他去了公园。 8. “你要去哪里,” “我要去学校。” 9. 他常常去游泳。 综合练习: I. 用never, ever, already, yet, for, since填空 1. I have _______ seen him before, so I have no idea about him. 2. Jack has _________ finished his homework ________ an hour ago. 3. Mr. Wang has taught in this school ________ ten years. 4. “Have you ________ seen the film?” “No, I have ________ seen it.” 5. “Has the bus left _______?” “Yes, it has _________ left.” II. 翻译下列句子, 1. 他们已经打扫了教室吗, 2. 我们已经认识有二十年了。 3. 打那以后,她一直住在这。 4. “你曾经到过那里吗,” “不,我从来没到过那里。” III. 用适当的时态填空, 1.She’s _____________ (live) here ever since she was ten. 2.Both of them ________________ (be) in Hongkong for ten days. 3.Both of them ________________ (come) to Hongkong ten days ago. 4. Half an hour __________ (pass) since the train __________ (leave). 5. Mary________(lose) her pen. ____________ you ______________ (see) it here and there? 6. _____________ you ____________ (find) your watch yet? 7. ---Are you thirsty? ---No I _________ just _____________ (have) some orange. 8. We _____________already ______________ (return) the book. 9. ___________ they ____________ (build) a new school in the village? 10. I ________________(not finish) my homework . Can you help me? 11. My father _____ (read) the novel twice. 12. I _________ (buy) a book just now. 13. I _________ (lost ) my watch yesterday. 14. My father ___________ (read) this book since yesterday. III,句型转换, 1. He has already gone home. He _________ __________ home ____________. (否定句) ____________ he __________ home ___________? (疑问句) 2. He has lunch at home. He __________ _____________ lunch at home. (否定句) ____________ he __________ lunch at home? (疑问句) 3. He has been there twice. __________ __________ ________ __________ he been there? (划线提问) 4. I have lunch at school. __________ __________ you ____________ lunch. (划线提问) ?哈佛大学?英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站,哈佛大学英语教授研究组提供 初一英语语法概括 牛津英语 2009-12-19 20:09 阅读259 评论0 字号, 大 中 小 初一英语语法概括 2008/11/07 14:10 一、词法 1、名词 A，、名词的数 我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词,而不可数名词它没 有复数形式,但可数名词却有单数和复数之分,复数的构成如下, 一，在后面加s。如,fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas 二，x, sh, ch, s, tch后加es。如,boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes 三，1，以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如,baby-babies, family-families, duty-duties, comedy- comedies, documentary-documentaries, story-stories 2，以元音字母加y结尾的直接加s。如,day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways 四，以o结尾加s,外来词，。如,radios, photos, 但如是辅音加o的加es,如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯 五，以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如,knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves 六，单复数相同,不变的，有,fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese 七，一般只有复数,没有单数的有,people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks 八，单词形式不变,既可以是单数也可以是复数的有,police警 察局,警察, class班,同学, family家,家庭成员 九，合成的复数一般只加主要名词,多数为后一个单词。如,action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如,man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers 十，有的单复数意思不同。如,fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸,卷子,论文, work工作 works作品,工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯,眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡 十一， 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如,Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如,IDs, VCDs, SARs 十二， 特殊形式的有,child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen B，名词的格 当我们要表示某人的什么东西或人时,我们就要使用所有格形式。构成如下, 一，单数在后面加’s。如,brother’s, Mike’s, teacher’s 二，复数以s结尾的直接在s后加’,如果不是以s结尾的与单数 一样处理。如,Teachers’ Day教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Women’s Day三八节 三，由and并列的名词所有时,如果是共同所有同一人或物时,只加最后一个’s,但分别拥有时却分别按单数形式处理。如,Mike and Ben’s room迈克和本的房间,共住一间，,Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间,各自的房间， 2、代词 项目 人称代词 物主代词 指示代词 反身代词 人 称 主格 宾格 形容词 名词性 第一人称 单数 I me my mine myself 复数 we us our ours ourselves 第二人称 单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves 第三人称 单数 she her her hers herself he him his his himself it it its its this that itself 复数 they them their theirs these those themselves 3、动词 A， 第三人称单数 当动词是第三人称单数时,动词应该像名词的单数变动词那样加s,如下, 一，一般在词后加s。如,comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains 二，在x, sh, ch, s, tch后加es。如,watches, washes, wishes, finishes 三，1，以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如,study-studies, hurry-hurries, try-tries 2，以元音字母加y结尾的直接加s。如,plays, says, stays, enjoys, buys 四，以o结尾加es。如,does, goes 五，特殊的有,are-is, have-has B， 现在分词 当我们说某人正在做什么事时,动词要使用分词形式,不能用原形,构成如下, 一，一般在后加ing。如,spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing 二，以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如,dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having 三，以重读闭音节结尾且一个元音字母，一个辅音字母,注意除开字母组合如show –showing, draw-drawing，要双写最后的辅音字母再加ing。如,put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning 四，以ie结尾的变ie为y再加ing。如,tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位于 4、形容词的级 我们在对两个或以上的人或物进行对比时,则要使用比较或最高级形式。构成如下, 一， 一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如,greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest 二，以重读闭音节结尾且1个元音字母，1个辅音字母(字母组合 除外,如few-fewer fewest)结尾的双写结尾 的辅音再加er /est。 如,big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest 三， 以辅音字母，y结尾的变y为i加er/est。如,happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest 四，特殊情况,(两好多坏,一少老远) good/well - better best many/much - more most bad/ill – worse worst little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest 5、数词 (基变序,有规则，一、二、三,自己背，五、八、九、 十二，其它后接th，y结尾,变为i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth 二、句式 1.陈述句 肯定陈述句 a) This is a book. (be动词) b) He looks very young. (连系动词) c) I want a sweat like this. (实义动词) d) I can bring some things to school. (情态动词) e) There’s a computer on my desk. (There be结构) 否定陈述句 a) These aren’t their books. b) They don’t look nice. c) Kate doesn’t go to No. 4 Middle School. d) Kate can’t find her doll. e) There isn’t a cat here. (=There’s no cat here.) 2. 祈使句 肯定祈使句 a) Please go and ask the man. b) Let’s learn English! c) Come in, please. 否定祈使句a) Don’t be late. b) Don’t hurry. 3. 疑问句 1) 一般疑问句 a) Is Jim a student? b) Can I help you? c) Does she like salad? d) Do they watch TV? e) Is she reading? 肯定回答: a) Yes, he is. b) Yes, you can. c) Yes, she does. d) Yes, they do. e) Yes, she is. 否定回答: a) No, he isn’t. b) No, you can’t. c) No, she doesn’t. d) No, they don’t. e) No, she isn’t. 2) 选择疑问句 Is the table big or small? 回答 It’s big./ It’s small. 3) 特殊疑问句 ? 问年龄 How old is Lucy? She is twelve. ? 问种类 What kind of movies do you like? I like action movies and comedies. ? 问身体状况 How is your uncle? He is well/fine. ? 问方式 How do/can you spell it? L-double O-K. How do we contact you? My e-mail address is cindyjones@163.com. ? 问原因 Why do you want to join the club? ? 问时间 What’s the time? (=What time is it?) It’s a quarter to ten a.m.. What time do you usually get up, Rick? At five o’clock. When do you want to go? Let’s go at 7:00. ? 问地方 Where’s my backpack? It’s under the table. ? 问颜色 What color are they? They are light blue. What’s your favourite color? It’s black. ? 问人物 Who’s that? It’s my sister. Who is the boy in blue? My brother. Who isn’t at school? Peter and Emma. Who are Lisa and Tim talking to? ? 问东西 What’s this/that (in English)? It’s a pencil case. What else can you see in the picture? I can see some broccoli, strawberries and hamburgers. 11问姓名 What’s your aunt’s name? Her name is Helen./She’s Helen. What’s your first name? My first name’s Ben. What’s your family name? My family name’s Smith. 12 问哪一个 Which do you like? I like one in the box. 13 问字母 What letter is it? It’s big D/small f. 14 问价格 How much are these pants? They’re 15 dollars. 15 问电话号码 What’s your phone number? It’s 576-8349. 16 问谓语(动作) What’s he doing? He’s watching TV. 17 问职业(身份) What do you do? I’m a teacher. What’s your father? He’s a doctor. 三、时态 1、一般现在时 表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现 在时,它有, Be 动词,She’s a worker. Is she a worker? She isn’t a worker. 情态动词,I can play the piano. Can you play the piano? I can’t play the piano. 行为动词,They want to eat some tomatoes. Do they want to eat any tomatoes? They don’t want to eat any tomatoes. Gina has a nice watch. Does Gina have a nice watch? Gina doesn’t have a watch. 2、现在进行时 表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态, 结构为sb be v-ing sth + 其它. I’m playing baseball. Are you playing baseball? I’m not playing baseball. Nancy is writing a letter. Is Nancy writing a letter? Nancy isn’t writing a letter. They’re listening to the pop music. Are they listening the pop music? They aren’t listening to the pop music. ?哈佛大学?英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站,哈佛大学英语教授研究组提供 学英语简单吗,肯定会有许多学生说,“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢,答案只有一个,“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利,那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下, The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话,但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 ",吃完饭后可学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练"说 以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧 1、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完 成的。从"记"到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间。这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的, 输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而 在大脑中保持着很长的时间。那么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼 cfhhj,ijikmb,rfyjbc等出单词来的众多字母的组合,比如asww, 等。他经过对自己的测试,得到了一些数据。 然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线,艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"先快后慢"的原则。观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%，一周后甲组保持83%,乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 二、不同性质材料有不同的遗忘曲线 而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意义音节,平均需要重复16.5次，为了记住36个无意义章节,需重复54次，而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次,这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是一致的。 因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘的也越慢。 三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯 上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后,产生了不同的记忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有共性的群体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。 但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为我们的生理特点、生活经历不同,可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为,只能起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺水扬帆,一日千里，如果与个人记 忆特点相悖,记忆效果则会大打折扣。因此,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线 2》如何学英语 下定决心,坚持不懈 英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。李扬的疯狂英语提倡,首先建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来。尤其是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少英语，用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语。如果我们做到他那样,一定也能学好英语。最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法,循序渐进 决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚 印地走。要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。 ,1，要过好语音关。把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 ,2，掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学,要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。 ,3，掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更重要的是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准确,熟练。只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。 提前预习,有的放矢 作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把 握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。 认真听课,积极配合 课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点。总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来。 完成作业,找出问题 学完每一课,要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节,它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。总之,要做大量的练习,英语是练出来的, 一定不要偷懒。 及时复习,巩固知识 学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。 总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语 ?哈佛大学?英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站,哈佛大学英语教授研究组提供 初中英语常用词组 1.初中英语教材中共出现近500个词组,其中有 一部分为常用词组,要求能熟练运用。 2.在学习中,要注意词组的积累,特别要注意介词词组和短语动词 的积累。 3.对固定词组的意义,切不可望文生义。例如,动词look愿意为“看”,但look after意为“照料”,look up (a word in a dictionary) 意为“(在词典中)查找(单词)”。 4.要十分注意固定词组中冠词的使用。有时冠词可引起词义的变化,例如,go the school意为“上学”,而go to the school意为“到学校里去”，take place意为“发生”,而take the place意为“取代”。有些词组中须用冠词,而另一些则不用。例如,in the evening, at night。 一、动词词组(包括短语动词)、介词词组和其他词组 (一)由be构成的词组 1)be back/in/out 回来/在家/外出 2)be at home/work 在家/上班 3)be good at 善于,擅长于 4)be careful of 当心,注意,仔细 5)be covered with 被……复盖 6)be ready for 为……作好准备 7)be surprised (at) 对……感到惊讶 8)be interested in 对……感到举 9)be born 出生 10)be on 在进行,在上演, ,灯，亮着 11)be able to do sth. 能够做…… 12)be afraid of (to do sth. that…) 害怕……(不敢做……, 恐怕……) 13)be angry with sb. 生(某人)的气 14)be pleased (with) 对……感到高兴(满意) 15)be famous for 以……而著名 16)be strict in (with) (对工作、对人)严格要求 17)be from 来自……,什么地方人 18)be hungry/thirsty/tired 饿了/渴了/累了 19)be worried 担忧 20)be (well) worth doing (非常)值得做…… 21)be covered with 被……所覆盖…… 22)be in (great) need of (很)需要 23)be in trouble 处于困境中 24)be glad to do sth. 很高兴做…… 25)be late for ……迟到 26)be made of (from) 由……制成 27)be satisfied with 对……感到满意 28)be free 空闲的,有空 29)be (ill) in bed 卧病在床 30)be busy doing (with) 忙于做……(忙于……) (二)由come、do、get、give、go、have、help、keep、make、looke、 put、set、send、take、turn、play等动词构成的词组 1)come back 回来 2)come down 下来 3)come in 进入,进来 4)come on 快,走吧,跟我来 5)come out出来 6)come out of 从……出来 7)come up 上来 8)come from 来自…… 9)do one's lessons/homework 做功课/回家作业 10)do more speaking/reading 多做口头练习/朗读 11)do one's best 尽力 12)do some shopping (cooking reading, cleaning)买东西(做饭菜, 读点书,大扫除) 13)do a good deed (good deeds)做一件好事(做好事) 14)do morning exercises 做早操 15)do eye exercises 做眼保健操 16)do well in 在……某方面干得好 17)get up 起身 18)get everything ready 把一切都准备好 19)get ready for (=be ready for) 为……作好准备 20)get on (well) with 与……相处(融洽) 21)get back 返回 22)get rid of 除掉,去除 23)get in 进入,收集 24)get on/off 上/下车 25)get to 到达 26)get there 到达那里 27)give sb. a call 给……打电话 28)give a talk 作报告 29)give a lecture (a piano concert)作讲座(举行钢琴音乐会) 30)give back 归还,送回 31)give……some advice on 给……一些忠告 32)give lessons to 给……上课 33)give in 屈服 34)give up 放弃 35)give sb. a chance 给……一次机会 36)give a message to…… 给……一个口信 37)go ahead 先走,向前走,去吧,干吧 38)go to the cinema 看电影 39)go go bed 睡觉(make the bed 整理床铺) 40)go to school (college) 上学(上大学) 41)go to (the) hospital 去医院看病 42)go over 过一遍,复习/ go over to 朝……走去 43)go fishing/skating/swimming/shopping 去钩鱼/滑冰/游泳/买 东西 44)go home (there) 回家去(去那儿) 45)go round 顺便去,绕道走 46)go up 上去 47)go out for a walk 外出散步 48)go on (doing) 继续(做……) 49)go on with one's work 继续某人的工作 50)go upstairs/downstairs 上/下楼 )熄了 51)(the lights) go out (灯 52)have a lesson (lessons)/a meeting 上课/开会 53)have a football match (basketball match) 举行一场足球(蓝球)赛 54)have dictation 听见 55)have a try 试一试 56)have a good/wonderful time 玩得很高兴 57)have a lecture (a piano concert) 听讲座(听钢琴音乐会) 58)have a report (talk) on 听一个关于……的报告 59)have a glass of water (a cup of tea) 喝一杯水,(一杯茶) 60)have breakfast/lunch/supper 吃早饭/午饭/晚饭 61)have a meal (three meals) 吃一顿饭(三餐饭) 62)have a dinner 吃正餐 63)have bread and milk for breakfast 早饭吃面包和牛奶 64)have (have got) a headache 头痛 65)have a fever 发烧 66)have a cough (a cold) 咳嗽(感冒) 67)have a look (at) 看一看…… 68)have a rest (a break) 休息一会儿(工间或课间休息) 69)have a talk 谈话 70)have a swim/walk 游泳/散步 71)have sports 进行体育锻炼 72)have a sports meet (meeting) 开运动会 73)have something done 让人(请人)做…… 74)have a test/an exam 测验/考试 75)have an idea 有了个主意 76)had better do sth. (not do sth.) 最好做……(最好不要做……) 77)have a word with 与……谈几句话 78)help sb. with sth. help sb. do sth. 在……方面帮助…… 帮助……做 79)help oneself to some chicken/fish/meat 请随便吃点鸡/鱼/肉 80)help each other 互相帮助 81)keep up with 跟上……,不落后于…… 82)keep silent/quiet 保持沉默/安静 83)keep sb. doing sth. 使……一直做…… 84)keep one's diary 记日记 85)make a noise (a lot of noise, much noise, noises)吵闹(十分 嘈杂,响声) 86)make a living 谋生 87)make sb. do sth. 迫使某人做…… 88)make faces (a face)做鬼脸 89)make friends (with)与……交朋友 90)make a mistake (mistakes)犯错误 91)make room/space for 给……腾出地方 92)make a sentence (sentences)with 用……造句 93)make a fire 生火 94)be made from/of 由……制成 95)be made in 在……地方制造 96)look out of (outside) 往外看(看外面) 97)look up a word (in the dictionary) 查字典 98)look up 往上看,仰望 99)look after 照管,照看,照顾 100)look for 寻找 101)look like 看上去像 102)look fine/well/tired/worried 看起来气色好/健康/疲劳/忧虑 103)look out 当心,小心 104)look on …as… 把……当作……看待 105)look around 朝四周看 106)look at 看着…… 107)put on 穿上(衣服),戴上(帽子),上演(戏剧) 108)put up 建造,搭起,挂起,举起,张帖 109)put into 使进入,输入 110)put one's heart into 全神贯注于 111)put…down… 把……放下 112)put…into… 把……译成 113)set up 竖起,建起 114)set off 出发,动身 115)set out 出发 116)set an example for 为……树立榜样 117)send for 派人去请(叫) 118)send out 放出,发出 119)end up 把……往上送,发射 120)take one's advice 听从某人劝告 121)take out 拿出,取出 122)take down 拿下 123)take place 发生 124)take one's place 坐……的座位,代替某人职务 125)take the place of 代替…… 126)take a walk/rest 散步/休息 127)take it easy 别紧张 128)take sth.with sb. 随身带着 129)take sb. to a park/London for one's holidays 带某人去公园/伦敦度假 130)take care of 关心,照顾,保管 131)take a look (a last look) at 看一看(最后看一眼) 132)take an exam 参加考试 133)take away 拿走 134)take back 收回,带回 135)take hold of 抓住…… 136)take off 脱下(衣,帽,鞋等)拿掉 137)take (an active) part in (积极)参加(活动) 138)take photos 拍照 139)take some medicine 服药 140)take a bus/train, boat/ 乘公共汽车,火车/船 141)turn on 开,旋开(电灯,收音机等) 142)turn off 关上(电灯,收音机等) 143)turn in 交出,上交 144)turn…into… 变成 145)turn to 翻到,转向 146)turn down (把音量)调低 147)turn…over 把……翻过来 148)play basketball 打篮球,football 踢足球,volleyball 打 排球 149)play games 做游戏 150)play the piano (the violin) 弹钢琴(拉小提琴) 151)play with snow 玩雪 152)play a joke (on) 对……开玩笑 (三)由其他动词构成的词组 153)think over 仔细考虑 154)arrive at/in a place 到达某处 155)eat up 吃完,吃光 156)do well in 在……干得好 157)enjoy doing sth. like doing sth. 喜欢做某事 喜欢干某事 158)find out 发现,查出(真相等) 159)finish off 吃完,喝完 160)stop doing sth. 停止做某事 161)stop to do sth. 停下来去做某事 162)hold a meting 举行会议 163)hold up 举起 164)hurry up 赶快,快点 165)enter for 报名参加 166)langht at 嘲笑 167)be used to 习惯于 168)used to 过去常常 up 唤醒 169)wake… 170)work out 算出 二、动词短语、介词短语和其他词组 1)ask for 向……要……,请求 2)ask for leave 请假 3)send for 派人去请(叫) 4)pay for 付……的款 5)wait for 等候 6)thank for 为……感谢 7)apologize to sb. for sth. 为某事向某人道歉 8)look for 寻找 9)leave…for 离开……去…… 10)fall off 跌落 11)catch cold 着凉,伤风 12)catch up with 赶上 13)agree with sb. 赞成,同意某人的意见 14)filled……with 把……装满 15)tell sb. about sth. 告诉某人某事 16)talk about 谈论…… 17)think about 考虑…… 18)worry about 担忧…… 19)look after 照料 20)run after 追赶,跟在后面跑 21)read after 跟……读 22)smile at 对……微笑 23)knock at 敲(门、窗) 24)shout at 对……大喊(嚷) 25)throw away 扔掉 26)work hard at 努力做…… 27)wait in line 排队等候 28)change…into… 变成 29)hurry into… 匆忙进入 30)run into… 跑进 31)hear of 听说 32)think of 认为,考虑 33)catch hold of 抓住 34)instead of 代替…… 35)hand in 交上来 36)stay in bed 卧病在床 37)hear from 收到……来信 38)at once 立刻 39)at last 最后 40)at first 起先,首先 41)at the age of… 在……岁时 42)at the end of… 在……之末 43)at the beginning of… 在……之初 44)at the foot of… 在……脚下 45)at the same time 同时 46)at night/noon 在夜里/中午 47)with one's help 在某人的帮助下,由于某人的帮助 48)with the help of … 在……的帮助下 49)with a smile 面带笑容 50)with one's own eyes 亲眼看见 51)after a while 过了一会儿 52)from now on 从现在起 53)from then on 从那时起 54)far example 例如 55)far away from 远离 56)from morning till night 从早到晚 57)by and by 不久 58)by air mail 寄航空邮件 59)by ordinary mail 寄平信 60)by the way 顺便说 61)by the window 在窗边 62)by the end of… 到……底为止 63)little by little 逐渐地 64)in all 总共 65)in fact 事实上 66)in one's twenties 在某人二十几岁时 67)in a hurry 匆忙 68)in the middle of 在……中间 69)in no time (in a minute) 立刻,很快 70)in time (on time) 及时 71)in public 公众,公开地 72)in order to 为了…… 73)in front of 在……前面 74)in the sun 在阳光下 75)in the end 最后,终于 76)in surprise 惊奇地 77)in turn 依次 78)of course 当然 79)a bit (of) 有一点儿 80)a lot of 许多 81)on one's way to 某人在去……的路上 82)on foot 步行,走路 83)a talk on space 一个关于太空的报告 84)on the other hand 另一方面 85)at/on the weekend 在周末 )边 86)on the left (right) 在左(右 87)on the other side of 在……另一边 88)on the radio 通过收音机(无线电广播) 89)to one's joy 使……高兴的是 90)to one's surprise 使……惊讶的是 三、量词词组和其他词组 (一)量词词组 1)a bit 一点儿 2)a few (of) 一些(可数),几个…… 3)a little 一些(不可数) 4)a lot of (lots of) 许多 5)a piece of 一张(一片,块) 6)a cup of 一茶怀 7)a glass of 一玻璃杯 8)a pile of (piles and piles of) 一堆(一堆堆的)…… 9)a box of 一盒 10)a copy of 一份,一本 11)a bowl of 一碗 12)a basket of 一篮 13)a plate of 一盘 14)a bottle of 一瓶 15)a basin of 一脸盆 16)a set of 一套 17)a kind of 一种 18)a type of 一种类型的 19)a great deal of 非常多,大量的(不可数名词) 20)a large (great) number of 非常多,大量的(可数名词) 21)a great many 大量,许多(可数名词) 22)a different type of 一种不同型号的 23)a group of 一队,一组,一群 (二)其他词组 1)all kinds of 各种各样的 2)all over the world/the country 全世界/全国 3)all over 遍及每一部分,浑身 4)all one's life 一生 5)one after another 顺次 6)the Children's Palace 少年宫 7)day after day 日复一日 8)up and down 上上下下 9)the day after tomorrow 后天 10)the day before yesterday 前天 11)the last/past two years (or so) 最近两年(左右) 12)the whole country/the whole world 全国/全世界 13)a moment ago 刚才 14)just now/then 刚才/那时 15)half an hour's walk 步行半小时的路程 16)late on 过后,后来 学英语简单吗,肯定会有许多学生说:“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢,答案只有一个:“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利,那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音， 男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下: The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,I'm different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话:但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听 只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定几分钟英语，可以使你得到更好地休息„„ 会很快提高的 想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验:喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说:“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢,”还有的同学说:“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”: 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便 的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二: 一是持之以恒:每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法:记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40,80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗,在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。 把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。 英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你们的