逻辑笔的制作

课 题 逻辑笔的制作与测试   教学目标 1、专业能力：能对元器件成型与插装的能力、手工焊接的能力、逻辑笔制作与调试的能力； 2、社会能力：分析能力、表达能力、动手能力、合作能力； 3、方法能力：学会识读和分析逻辑电路的能力、会识读芯片管脚识别能力、具备排除逻辑电路故障和调试电路的能力。 教学重、难点 教学重点： 1、掌握元器件的成型，并能对元器件进行成型与插装。 2、74LS00芯片的引脚的识读。 3、掌握手工焊接工艺要求，并能进行手工焊接。 4、能在教师的指导下，完成逻辑笔的制作和调试和正确使用信号发生器、示波器等仪器设备完成实训操作。 教学难点： 1、会分析逻辑笔电路的工作原理。 课型、信息化与教具 实训课 多媒体 教学过程 教学内容 师生活动 复 习 与非门的逻辑符号 74LS00集成块与引脚排列 学生回答 教师板书 导 入 由逻辑笔的图片和使用视频展示。 教师图片视频导入 学生看 新 授 新 授 1、 电路图 2、启发学生思考，如何连接实际电路。 3、元器件检测与识别发光二极管的正反向电阻。 4、引导学生进行引脚成型，安装到多孔板上，并且画好线。 5、14脚底座安装时注意先焊一个脚定好位置，发光二极管正负极性不能接错。 6、指导 1、随着老师的引导，一步一步完成核对。 2、测试发光二极管的正反向电阻并填表。 3、操作，完成电路的装接。 4、进行电路的焊接。 学生在教师的启发引导下，可以一步一步自主地完成电路的核对，体现了学生的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣。 学生根据自己的电路实际连线图，进行连接。 1、模拟逻辑笔是否可用，直接接至电源，加一个调好的（10HZ）方波信号到Ui，教师用Multisim10仿真软件演示。 2、给学生布置3个闯关题，并逐一进行分析。 【关卡1】探针测试位置在电源正极时，两个发光二极管的现象？ 【关卡2】探针测试位置在电源负极时，两个发光二极管的现象？ 【冲关题】探针测试位置什么都不接时，两个发光二极管的现象？ 1、先看仿真视频，后学生操作。模拟逻辑笔是否可用，直接接至电源，加一个调好的（10HZ）方波信号到Ui，学生观察现象。 2、组内合作，组间竞争，在老师和技术小组长的帮助下，尝试闯关，并从中得出新知。 探针测试位置 红色发光二极管 绿色发光二极管 理论值 实际值 理论值 实际值 悬空(非测试状态)         电源正极         电源负极         测同学逻辑笔1号脚         测同学逻辑笔2号脚         测同学逻辑笔3号脚         测同学逻辑笔4号脚         测同学逻辑笔5号脚                   通过闯关任务，小组pk的形式，来激发学生的学习兴趣。同时，可以让学生在实践和验证的过程中，提高使用仪器设备的能力，以及团队合作能力。而且，阶梯式的关卡设置，能够加深学生对所学新知的理解。最后的冲关题，用于分层教学，可以锻炼学生应用新知的能力。以此来达到理实一体、融会贯通的效果。 1、教师公布各组完成情况，并现场采访组长，看看遇到哪些问题、是如何解决的，以及心得体会等。 2、进行课堂总结，回顾本节课所学内容，并布置课后任务。 3、要求学生按照7S的要求整理好桌面，打扫好卫生。 1、组长接受采访。 2、所有学生一起参与课堂总结环节，把本节课所学的知识再次整理一遍。 3、按照7S要求，将桌面整理好，值日生做好卫生工作。 通过现场采访学生，让学生交流遇到的问题、解决方法，以及心得体会等，能提高学生的总结和表达能力。最后通过课堂总结，帮助学生理清思路，同时，布置的课后任务，也能让学生在课后进行持续学习，巩固提高。       巩 固 分析工作原理 作业布置 完成任务书 课后体会             继续阅读