《我的母亲》教师用书

1 我的母亲 1.课文解读 ⑴作者简介 老舍(l899—1966),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。父亲是一名满族护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人,*替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天,老舍以优秀的成绩从北京师范学校毕业,被派到北京第十七小学当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师,在此期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是他的第一部作品,由1926年7月起在《小说月报》上连载,震动文坛。以后陆续发了长篇小说《赵子曰》和《二马》,奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930年老舍回国后,先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说,《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说,《微神》等短篇小说。1944年开始,创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。中华人民共和国成立后,曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动,注意对青年文学工作者的培养和辅导,1951年因创作优秀话剧《龙须沟》而被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品,除上述之外,主要著作还有:长篇小说《牛天赐传》、《文博士》、《火葬》、《鼓书艺人》、《正红旗下》(未完),短篇小说集《赶集》、《樱海集》,《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》,剧本《茶馆》,另有《老舍剧作全集》、《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚,运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精致,取材较为宽广,其中的《柳家大院》、《上任》、《断魂枪》等篇各具特色,耐人咀嚼。他的作品已被译成20余种文字出版,以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩,以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。 ⑵基本解读 老舍笔下的母亲,虽然不识字,却是他遇到的“真正的老师”,因为她给他的是“生命的教育”。沿着这条线索,老舍塑造了一个感人的母亲形象。 母亲勤劳诚实而且做事总是那么仔细认真。母亲*帮人家洗衣服挣钱养家,手常浸泡在水里,所以“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”简单的一句话,一个不断在搓洗衣服的母亲的身影就如在眼前。“她作事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。”“她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。”母亲的勤劳于此表现得淋漓尽致。 母亲热情好客。“有客人来,无论手中怎么穷,母亲也要设法弄一点东西去款待。”“遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”由于耳濡目染,作者的好客的习性,也不会因为生活的清苦而改掉。 母亲乐于助人,总不怕吃亏。“给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔‘请姥姥’钱,她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇绞脸……凡是她能做的,都有求必应。” 母亲有着软而硬的性格,善良而又坚强。姑母常闹脾气,在鸡蛋里挑骨头,她都默默忍受。姑母去世后,她也不去争一点利益。但在“皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血光火焰”的环境下,母亲又是那么的坚强,她仍要挑起当家的重担,保护自己的儿女。“母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。”很难想像一个无助的妇人怎么承担得起那么大的生活压力。 母亲与儿女之间言语交流不多,但是从作者记叙的事例中,你可以看出母亲与儿女之间内敛而又深厚的感情。“当我由师范毕业,而被派为小学校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:‘以后,您可以歇一歇了!’她的回答只有一串串的眼泪。”和母亲相依为命的三姐出嫁,“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着 门框,看花轿徐徐的走去。”“除夕,我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,‘去吧,小子!’街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。”这一“笑”,一“愣”,“一叹”,一“递”以及一句短短的话,传神地表现了母亲的感情变化。言语不多,但她对儿女的爱却已十分感人。 感情真挚是这篇文章的突出特点。每一件往事,每一段议论都饱含着作者对母亲的怀恋之情。老舍是一位杰出的小说家、戏剧家,他对形象的塑造和情节的安排都很富功力,因此,在这篇散文里,母亲的形象生动感人,情节也颇具震撼力。本文以叙事为主,兼以议论、抒情,三种表达方式有机地结合,也增强了文章的感染力。 本文语言精炼,耐人寻味。老舍是一位语言大师,他的语言犹如甘草,细细咀嚼,在平淡朴素中可以品出许许多多的味道。 ⑶精华鉴赏 老舍很多抒情和议论也是感人至深,令人深思的。例如:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有廿位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”“人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失去了根的花草。”“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉,还说什么呢?心痛!心痛!”这些抒情和议论也是令人读来催泪欲下。 2.习题解说 ⑴第一题命题意图和参考答案 本题意在锻炼学生对课文进行梳理和概括的能力。母亲对我进行的“生命的教育”是贯穿全文的,理解了这里面所隐含的内容,就已经将文章基本的内容脉络理顺了。 参考答案: 母亲对“我”进行的是“生命的教育”,无论从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭诚实、乐于助人、热情好客、软而硬的性格等深深地影响着“我”,正如文末写道:“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。” ⑵第二题命题意图和参考答案 细节描写是本文在表达上的一个重要特征,要求学生从文章中摘抄一些能充分表达主题的优美句子,进行欣赏,一方面可以加深对课文的理解,另一方面可以具体让学生感受细节描写对表达情感带来的效果。 参考答案: ①“当我由师范毕业,而被派为小学校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:‘以后,您可以歇一歇了!’她的回答只有一串串的眼泪。” ②“当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。” ③“除夕,我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,‘去吧,小子!’街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。” ④“在她七十大寿的那一天,我还远在异域。那天,据姐姐们后来告诉我,老太太只喝了两口酒,很早的便睡下。她想念她的幼子,而不便说出来。” ⑶第三题命题意图和参考答案 本题与第二题有点相像,都是对句子的理解与欣赏,但是两道题的能力训练侧重点是不同的,本题的重点是在说,是口语训练题,要求学生能够说出自己的感受。 答案是开放性的,估计每一位学生都会有不同的感受,教师不必强求答案的唯一性,可以让学生朗诵这些语句,联系课文或联系自己的实际谈谈阅读感受。 3. 相关资料 老舍《我的母亲》赏析 在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源,使文章富于情节的发展变化,虽是散文笔法,却像小说一样能引人入胜。情节感是本文的一个特色,也是老舍作为天才的小说家、戏剧家的本色,娓娓谈来,每一点竟然都令人感到饶有兴味。这种情节感不仅没有削弱文章的真实性,反而使那些热爱老舍并且希望了解他的人们,找到了关于母亲及其亲人们的最可*的一批材料。 老舍沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索,形象地写出母亲的种种优秀品质。从“勤俭诚实”到“终年没有休息”;从“好客的习性”到“最会吃亏”,从“有求必应”到“并不软弱”的“软而硬的性格”,没有二句是落不到实地的溢美之词,没有一句后面不跟着一种具体、鲜明、生动的形象。这便是本文的另一个特色——形象感。许多细节描写给人们的印象是难以磨灭的。例如“她的手终年是鲜红微肿的,……就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白”。寥寥数笔,一位“作事永远丝毫也不敷衍”的勤勉的劳动妇女的形象已是维妙维肖。话剧《太平湖》中在表现母亲的形象时便从这两句中去体味,可以想见这一形象曾在剧作家的心灵中留下了多么深刻的震颤。另外,当舅父与表哥们“自己掏钱买酒肉食”时,母亲竟“脸上羞得绯红”。内心的倔强好胜,在白 描笔法中却得到有力体现。母亲的无私,还表现在对三姐的出嫁,“她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春”,“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”。这一幕,对于母亲来说,是悲壮的。最催人泪下的,是母亲在除夕之夜的感情变化,从一笑、一愣、一叹到“递给我一些花生”,说一句“去吧,小子”,母亲的音容笑貌尽在眼前,感情变化的层次跌宕有致。泪遮迷了老舍的眼,读者也不免为之鼻酸。形象感,是作为小说家、戏剧家的老舍对母亲的报答。 除了形象感和情节感之外,文中还有不少谈及作者自身和自己感想的议论,在回忆文章中,这是不可缺少的。虽然是写母亲,是写一位普通的妇女,但她毕竟又有其不一般的地方,那就是她为中华民族生养了一位伟大的作家,给他以“生命的教育”,使他在性格,习惯,为人处世等等各方面都得到一种可贵的积淀了中华民族几千年优良传统的美德。在这方面,直抒胸臆实在是言其所不能不言。人们希望知道老舍何以为老舍,于是老舍用这些议论托出了为常人所不知道的一份潜在的答案。老舍称母亲是“真正的教师”,并在结尾一段,用近乎排比的句势写下母亲对于他的根本意义,这样就使人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。 全文从平静的语调开始,感情愈来愈浓厚,情调愈来愈深沉,语气愈来愈激动,句势愈来愈紧促,直至捶胸顿足式的大声呼唤,“心痛!心痛!”赤子之心,溢于篇外;嘎然而止,余味无穷。