围场教育局师木兰实验小学罗文利事迹材料

围场教育局师木兰实验小学罗文利事迹材料 愿做永远的教育追梦人 ——木兰实验小学罗文利事迹材料 从初为人师到现在我已走过了十六个春秋，在这十六年来，我的梦想就是:做让孩子快乐、幸福的教师。回顾自己的教学历程，感悟最多的应该是“无悔”二字。一直很欣赏朱永新老师的一句话:“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备着一切:理想、智慧、激情、诗意和力量。”从教的十六年中，我不断地理解和践行着这句话，尤其是来到木兰实验小学，学校的“为每一个学生打好人生底色”的办学理念，“为每一位教师提供发展的空间”的管理机制，为我指明了前进的方向，激励着我时刻以“行者”的姿态不断地探索着、实践着、行走着，引领着我把教师这一职业当作自己的事业来用心经营。我也在为自己的事业、为孩子的发展时刻储备着:知识、智慧、能力、思想和力量。做永远的教育追梦人，我无怨无悔～ 一、爱岗敬业、无私奉献，做一名让学生快乐的教师 身为一名教师，我经常问自己这样一个问题:如何才能做一名优秀的教师,实践的过程中使我懂得:作为一名优秀的人民教师，最重要的就是要有师德。师德，是教师工作的精髓。良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。作为一名教师就要爱他的学校，爱他的职业，爱他的学生，为了孩子的终身发展，甘愿付出，甘愿服务。 在我从教的这些年里，我一直兢兢业业，认真遵守着学校的，从没有因个人私事而影响到教学安排。前几年，因为孩子小，再加上体质不是很好，稍不留意就感冒、发烧，几乎是十天半个月就摊上一次，并且烧起来就吓人。每每这时，吃药总是解决不了问题，总要采取输液的方式。看着生病的儿子，说实话，我心里的确不是滋味。但是，为了全班五六十个孩子，我不能请假，哪怕半天都不能。尤其是作为班主任的我，这一请假将意味着这五六十个孩子的生活没人管，意味着这五六十孩子的课没人上，意味着五六十孩子的安全没有了保障。所以，每每这个时候，总是年迈的公公、婆婆带着孩子去输液。长此以往，家里人也就有了怨言。记得又一次，孩子又发烧了，一烧就是三十九度多，持续了两三天不退，公公、婆婆劝我请假吧， 看着小脸烧得通红的儿子，我的心像打翻了五味瓶一样，难受极了，我觉得我真的不是个称职的母亲。可一想到班里那五六十孩子，我又怎忍心因为一个而耽误了他们呢，所以，那一天，我依然把高烧中的儿子交给了婆婆，毅然坐上了去学校的通勤车～为此，公公数落我心狠，没有人情味儿～一气三四天不和我说话。虽然不能被家里人理解，但是我觉得我的选择是正确的，为了学生，我值～ 我校“为每一个孩子打好人生底色”的办学理念促使我不断思考:如何才能让我的学生从小养成良好的习惯，使其受益一生呢,我想:“身教重于言传”，要想培养学生良好的习惯最切实可行的方法莫过于教师的身教。所以，每当走在甬路上的时候，见到垃圾我总是默默地把它捡起;每当上下楼的时候，我总是靠右侧通行;每当走进教室的时候，见到东倒西歪的笤帚，我总是悄悄地把它扶起;每当走到书橱旁边的时候，我总是轻轻地打开橱门，选择一两本读物去欣赏一番;要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷;要求学生勤俭节简，我和学生一起将废书纸、矿泉水瓶收集后卖出„„这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，渐渐地，我发现学生的习惯一点一点地有了改观:无论是在甬路上，还是在操场上、楼道里、教室内，凡是有垃圾的地方，总能看见他们娇小的弯曲下去的身影;班内的物品摆放越来越整齐了;喜欢阅读的同学越来越多了;上下楼拥挤的现象越来越少了;排队打饭，学生越来越懂得礼让了„„就这样，我在日常生活中以良好的道德风范，对学生实施了教育，为学生的成长奠定了良好的基础。 另外，作为一名教师，还要有一颗无私的爱心。无论他的学习好与坏，无论他的家庭穷与富，无论他的智商高与低，作为一名教师，就要以一颗宽容与博大的心去对待每一个学生。热爱一个学生就等于塑造了一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。 我班有个叫刘伟利的学生，初来我班的时候，纪律散慢，作业常常不完成，书写习惯不好，听课坐不住，并且特别爱和别的班的同学闹点小摩擦，当追究起事情原委的时候，总是他理亏的时候多。对于这样的一个学生，虽然给以多次教育，但都没有收到明显的效果。怎么办呢,最后，我试着寻找 他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，并随时随地用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧～ 面对学习水平参差不齐的学生，在课上我经常鼓励他们，哪怕是一个小小的进步，我都会把它作为激励孩子的一个契机，我从来不会因为他们学习差而鄙视他们，为了不让他们自暴自弃，我经常和他们谈心，谈学习，谈生活，谈理想，用一颗宽容、博爱的心去感化每一个孩子。 没有爱的教育不能称之为教育，没有爱的教师不能称之为合格的人民教师，正是因为出于对每一个孩子的关爱，我的工作得到了家长的认同和支持。 二、不断学习、潜心研究，做一名让学生幸福的教师 精湛的业务是教师立足的保障。因为教学不仅需要热情，更需要智慧，需要技巧和能力，交给学生一碗水，自己就需要有一桶水，一缸水，甚至一河水，一江水，为此，在教育教学工作中，我需要不断地学习和研究，不断地提高自己的业务水平和能力。 所以，在教育教学工作中，我首先要做的就是转变思想，更新理念。在木兰“养成教育”这一核心理念的感召下，我不断进行着学习，除了学校提供的《江苏教育》《教师报》《不抱怨的世界》《查拉图斯特拉如是说》等刊物外，我还经常到图书室借阅了《从主动到卓越》《乐业成就伟业》《好孩子是夸出来的》《小学教学》《班主任管理》等书籍来充实自己，并随时做好学习笔记，十几年下来，我的学习笔记达六十多本。木兰不但是个培养学生的地方，同时也也为教师的发展提供了充分的空间。多年来，学校领导特别注重对教师的培养，所以经常组织教师们进行业务，如计算机的使用、课件的制作、多媒体的使用等，并且还多次给教师们创造出去学习的机会。作为新时代的教师，作为木兰中的一员，我牢牢抓住这些契机，努力学习，不断提高自己。在课堂教学改革中，我认真思考，积极参与课改活动，虚心向有经验的老师请教，与同事们一起交流总结经验，并大胆地在实践中摸索，探 究四段教学的新模式。在不断地努力下，我曾多次被学校评为先进个人，于二零一一年县中小学课堂教学改革活动中作示范引路课，在二零一一年承德市小学语文优质课评比活动中荣获一等奖，在二零一一年度被评为县级骨干教师。这一次又一次的收获，虽然离不开学校领导、同事们的大力支持与帮助，但是，我深知:要想让自己尽快地成长起来，光靠大家的支持与帮助是远远不够的，更需要的是自己的勤奋与努力，更需要加快学习的步伐，也正是为了实现这一目标，我一直在努力着～ 三、以思考为基，以发展为本，做一名有思想的教师 教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。然而，思想不是天上掉下来的，思想不是凭空想出来的。没有思考，即使那个落在牛顿脚边的苹果，落在你的脚边，你也不会有万有引力定律的重大发现。所以，为了使自己能够成为一个有思想的教师，我经常阅读有关教育学的经典名著，当代教育名家的著作，与大师对话，与名家交流，学习他们的理论精髓，学习他们的实践经验。无论是教学中还是生活中，我总是把自己的困惑提出来和大家交流，吸纳他们的思想，将别人的智慧变成自己的思想。另外，在教学中我坚持多动笔，把教学中的成败得失，与学生交往的酸甜苦辣下来，并结合教学理论进行分析，从中得到启迪，使自己的教学不断得到完善。 教师这个职业是平凡的，教师这个职业是清贫的，但教师这个职业更是神圣的～选择了教师这一职业，我无怨无悔～所谓“有品位的学校打造有品位的教师，有品位的教师培育有品位的学生”。在今后的教学工作中，我将继续在“养成教育”理念下为孩子的成长打好底色，继续用博大的爱心经营我的教育事业，继续在教育教学中去思考、去探索，做一个有品位的教师，做一个永远的教育追梦人～