第六节短语结构类型及判断窍门

第六节短语结构类型及判断窍门 第六节:短语结构类型及判断窍门 短语结构类型 一、并列短语 词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。 ,、类型 ? 名，名 文化教育 今天或明天(名词短语) ? 动，动 调查研究 愿意并实行(动词短语) ? 形，形 光辉灿烂 庄严肃穆(形容词短语) ? 代，代 我和他 这样那样(名词短语) ? 数量，数量 四面八方 千秋万代 三斤五两(名词短语) ,、并列短语一般前后可以互换位置。 例如: 工厂 农村 我 你 他 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ? 时间顺序:春、夏、秋、冬 ? 大小顺序:省、市、县 ? 年龄顺序:老、中、青 ? 逻辑顺序:继承和发展 接近文学和爱好文学 ? 语言习惯:男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 ,、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如: 姐姐和我(名词，代词) 二、偏正短语 ,、前偏后正:“偏”修饰、限制“正”。 ? 定，中(名、代)，如:(祖国)大地(一朵)茶花(前进)的步伐 ? 状，中(动、形)，如:[很]好看[独立]思考[慢慢]地走 ,、旧语法:“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。新语法:统一为“的”。 三、动宾短语 动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词，宾语。宾语是回答动词“谁”、“什 么”、“哪儿”的。 例如: 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 四、述补短语 A、动+补 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如: 看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急 五、形补短语 B、形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 结构助词“得”是补语的标志。 例如: 机灵得很 密得不透气 漂亮极了 六、主谓短语 陈述与被陈述的关系。名词(代词)+动词(形容词) 主语可以回答谓语“谁”、“什么”;谓语可以回答主语“怎么样” 1 结构形式:A名+动 B名+形 C代+动 D代+形 例如: 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 特殊主谓短语:名词做谓语。 例如: 今天星期三 明天国庆节 他中等身材 七、复指短语 两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句 中做同一成分。 例如: 首都北京 厂长老王 华罗庚教授 他自己 咱们学生 母子二人 鲁迅先生 美丽这个词 春秋两季 封建统治阶级棗地主 我们每一个人 复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词;加后意义有变化。 例如: 我们渔民，我们的渔民。一些复制短语中间可以加入指量短语，如:我们渔民，我们这些 渔民。 八、方位短语 由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。 例如: 井冈山上 月光下 他们之间(名词) 吃饭以前 改革中 回收之间(动词) 树林东边 操场上(处所) 六十分以下 三十岁以上(范围) 开会以前 一年以上 解放后棗(时间) 九、量词短语 由数词或指示代词加上量词组成。 ,、数量短语:一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包 ,、指量短语:这种、那种、这堆、这次、那回。 十、介宾短语 由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。 介加名、介加代、介加名词短语 例如: 为人民(服务) 对群众(说) 从现在(起) 关于课堂纪律问题 当黎明到来的时候 按规定(办理) 把大门(推开) 十一、“的”字短语 定语用结构助词“的”名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语， 它的性质和作用与其他名词短语相同。 类型: ,、名词，的 这本书是哥哥的。 ,、代词，的 这本书是我的。 ,、动词，的 现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、用的好多了。 在冰场上滑冰的是一位姑娘。 ,、形容词，的 红的是花、绿的是草 十二、“所”字短语 2 “所”加在动词前，组成名词性短语。 例如: 所有 所想 所需要 所认识 所忆 所闻 所作 所图 “所”字短语一般不独立使用。 练习: ,、指出下列短语的结构 风俗习惯(并列) 变化规律(偏正) 历史悠久(主谓) 整修一新(动补) 交头接耳(并列) 思维敏捷(主谓) 废寝忘食(并列) 前程远大(主谓) 全神贯注(主谓) 襟怀坦白(主谓) 挥手之间(偏正) 愚公移山(主谓) 竞选州长(动宾) 销售(偏正) 色彩缤纷(主谓) 交通规则(偏正) 风和日丽(并列) 激动不已(动补) 禁止吸烟(动宾) 辛勤耕耘(偏正) 巍峨挺立(偏正) 不断发生(偏正) 气氛热烈(主谓) 继往开来(并列) ,、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是那个，属于什么类型短语。 ? 祖国万岁 品质优良 天气晴和 思想品质 成绩好 ? 看了两眼 打扫教室 洗得干净 热了起来 扔出去 ? 十分伟大 我的书包 小声地说 追歼敌人 很热闹 ? 讲解语法 讲述清楚 种植玉米 制造火箭 听故事 ? 用圆珠笔(写)对于我们 按照习惯 必然产生 被大雨(淋) ? 报纸杂志 调查研究 身体健康 严肃认真 读和写 ,、比较判断短语类型 经济发展(主谓) 历史悠久(主谓) 描写景物(动宾) 市场繁荣(主谓) 发展经济(动宾) 悠久历史(偏正) 景物描写(偏正) 市场的繁荣(偏正) 表达见解(动宾) 我的弟弟(偏正) 我国文学(偏正) 小说散文(并列) 表达的见解(偏正) 我和弟弟(并列) 我国的文学(偏正) 小说和散文(并列) 短语按功能分类与结构分类比较 ,、名词短语 并列:文化教育、语言文字 偏正:一朵茶花、千斤重担 复指:司机老王、母女二人 方位:树林东边、月光下 量词:一个、六本 “的”字短语:学校的、买菜的 “所”字短语:所有、所见 ,、动词短语 并列:调查研究，吃、喝、玩、乐 偏正:奋勇前进，一定去 动宾:消灭敌人，进行斗争 动补:走一趟，吃饱 ,、形容词短语 并列:好和坏、又细又长 偏正:非常漂亮、很高 形补:强得多、好得很 ,、主谓、介宾是单独的两种短语。 3 选出下列说法错误的一项(,) A、保卫祖国 调查研究 热烈祝贺 保持安静(动词短语) B、风俗习惯 复习题港 我的志愿 伟大祖国(名词短语) C、雄伟壮丽 赏心悦目 美丽极了 我们高兴(形容词短语) D、人民强大 成果辉煌 大地振动 房屋倒了(主谓短语) ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 判断短语类型的窍门 短语是由词和词构成的，短语可以作为成分;大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。 词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分: 1(并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。 例如:报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨 2(偏正短语:由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“( )”表示，状语用“, ,”表示，中心语不标符号。 例如:(汉语)语法、(祖国)大地 ,完全,相信、,小心,翻阅、,更加,坚强、,多么,伟大 3(动宾短语:由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。 例如:吃晚饭、盖房子、住石洞 有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。 例如:给我笔、教你一首歌 4(补充短语:由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。补语用“〈 〉”表示。 例如:洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉 5(主谓短语:由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象;谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“,”标示，“,”之前是主语，之后是谓语。 例如:红旗,飘扬、天气,好 一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如: 迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色 走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来 另外，介宾短语、的字短语等也很常用。 介宾短语如:从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。 的字短语如:男的(排左边)，大红的(是牡丹)。 4 第七节:识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识; 默写《语文课程》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)等 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇(段)。其中1,6年级75篇，7,9年级61篇。1,6年级的背诵篇目都是诗歌;7,9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。 7,9年级(60篇) 1 关雎(关关雎鸠) 《诗经》 2 蒹葭(蒹葭苍苍) 《诗经》 3 十五从军征(十五从军征) 汉乐府 4 观沧海(东临碣石) 曹操 5 饮酒(结庐在人境) 陶潜 6 木兰辞(唧唧复唧唧) 北朝民歌 7 送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃 8 登幽州台歌(前不见古人) 陈子昂 9 次北固山下(客路青山外) 王湾 10 使至塞上(单车欲问边) 王维 11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼) 李白 12 行路难(金樽清酒斗十千) 李白 13 黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去) 崔颢 14 望岳(岱宗夫如何) 杜甫 15 春望(国破山河在) 杜甫 16 茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫 17 白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折) 岑参 18 酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地) 刘禹锡 19 卖炭翁(卖炭翁) 白居易 20 钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易 21 雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李贺 22 赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧 23 泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧 5 24 夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐 25 无题(相见时难别亦难) 李商隐 26 相见欢(无言独上西楼) 李煜 27 渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹 28 浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊 29 登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石 30 江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼 31 水调歌头(明月几时有) 苏轼 32 渔家傲(天接云涛连晓雾) 李清照 33 游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游 34 南乡子(何处望神州) 辛弃疾 35 破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾 36 过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥 37 天净沙?秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远 38 山坡羊?潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩 39 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍 40 满江红(小住京华) 秋瑾 41 《论语》12章(学而时习之;吾日三省吾身;吾十有五而志于学;温故而知 新;学而不思则罔;贤哉回也;知之者不如好之者;不义而富且贵;三人行;子在川上曰;三军可夺帅也;博学而笃志) 42 曹刿论战 《左传》 43 《孟子》三则(鱼我所欲也;富贵不能淫;天将降大任于是人也) 44 《庄子》一则(北冥有鱼„„亦若是则巳矣。) 45 《礼记》一则(虽有佳肴) 46 《列子》一则(伯牙善鼓琴„„吾于何逃声哉,) 47 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 48 出师表 诸葛亮 49 桃花源记 陶潜 50 与谢中书书 陶弘景 51 三峡 郦道元 52 杂说(四) 韩愈 53 陋室铭 刘禹锡 54 小石潭记 柳宗元 55 岳阳楼记 范仲淹 56 醉翁亭记 欧阳修 57 爱莲说 周敦颐 58 记承天寺夜游 苏轼 59 送东阳马生序(余幼时即嗜学„„况才之过于余者乎?) 宋濂 59 湖心亭看雪 张岱 60 河中石兽 纪昀 6 附录3语法修辞知识要点 1(词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气 词、叹词。 2(短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。 3(单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 4(复句的类型:并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。 5(常见修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 中考语文阅读新题型:古诗词鉴赏题 初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧 ?古诗词鉴赏常见题型 (一)“诗眼”炼字型 (二)名句赏析型 (三)表达技巧型 (四)语言特色型 (五)情感赏析型 ?答题技巧“诗眼”型、炼字型 ?题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么, (2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字, (3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么? (4)某字在表情达意上的作用是什么? (5)一联中最生动传神的是什么字,为什么, (6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里, ?答题要点: (1)肯定“好”或肯定哪一个更好。 (2)解释该字的一般含义和在句中的意义。 7 (3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 (4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 示例1:“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两 个字为什么用得好。 答:“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。 示例2: 王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪 个字更好，为什么, 答:“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意;直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融， 春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔;直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影;生动地描绘出江岸因春潮高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 名句赏析型 ?题目形式 (1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 (2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 (3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。 ?答题要点 (1)明确诗中具体景物形象。 (2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。 (3)概括诗人描绘景物的特点。 (4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。 示例1:“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。 答:这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人 的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望， 坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的 胸襟。 示例2: 李贺《雁门太守行》 “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，历来被人称道。请自选角度，作简要赏析。 答:这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等， 8 淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执锐，严阵以 待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄 姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。 表达技巧型 ?题目形式 (1)这首诗用了什么表现手法? (2)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? ?答题要点 (1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 (2)结合诗句和具体的词语作分析。 (3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。 示例1:江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的? 答:动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合等多种方法。 示例2:文天祥的《过零丁洋》中“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方 法和内容上作简要分析。 答:这一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的决心, 充分体现了他的民族气节。 3语言特色型 ?题目形式 (1)谈谈这首诗的语言特色。 (2)分析这首诗的语言风格。 ?答题要点 (1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。 (2)结合诗中语句，具体分析这种特色。 (3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。 示例1: 《饮酒》陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 9 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 请分析这首诗的语言特色。 答:全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永;前四 句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静;后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。 情感赏析型 ?题目形式 1、谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。 2、谈谈你对这首诗整体的理解。 ?答题要点 1、诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。 2、运用了何种表达技巧。 3、抒发什么情感。 示例1:《茅屋为秋风所破歌》 “大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思想, 答:此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和 愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。 示例2: “但愿人长久，千里共婵娟”什么意思,表达了怎样的感情, 答:这两句是说，惟愿(兄弟)彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表 达了作者对亲人的良好祝愿。 中考诗词鉴赏考点及答题技巧(二) 10 中考考点透析: 1、根据作品相关背景，正确理解诗歌内容，体悟作者情感 2、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵 3、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 (1、赏析词语和句子。2、理解诗词的基本内容。3、理解评价作者所表达的情感。) 回放 (14年连云港)(一)阅读下面一首唐诗，完成5-6题。(6分) 城东早春 杨巨源 诗家?清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林?花似锦，出门俱是看花人。 【注】?诗家:诗人。?上林:即上林苑，古代宫苑名。 5(请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。(3分) 6(结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。(3分) (13年连云港)(一) 阅读下面一首唐诗，完成6,7题。(6分) 题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。 6(请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。(3分) 7(尾联中“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?为什么?(3分) (12年连云港)(一)阅读下面一首唐诗，完成6—7题。(6分) 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 6(结合诗句，概括采莲女的形象特点。(3分) 7(从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。(3分) 考点详解一、赏析词语和句子。 (一)赏析词语 • 题目形式: 11 (1)对诗中某字，你认为写得好不好,为什么, (2)从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字,(形容词、动词) (3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好,为什么, (4)某字在表情达意上的作用是什么, 答题技巧:(1)肯定“好”或肯定“哪一个更好”。 (2)解释该字的一般含义和在句中的意思。 (3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。 (4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 题型示例: • 唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”， 你觉得哪个字更好，为什么, 参考答案:(1)“阔”更好。(2)“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的 意思。(3)“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。(4)“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。 演练(在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词) 例1:“采菊东篱下，悠然见南山。” 陶渊明《饮酒》 参考答案:“见”是无意中看到的意思，更形象生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠 然闲适和恬静的心境。 例2:“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫《望岳》 参考答案:“割”字用得极好，从山的北面来看那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一 样，突出了泰山遮天蔽日的形象 (二)赏析名句 • 题目形式 (1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。 (2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。 (3)解释诗词的意思，说出该句表达了作者怎样的思想感情。 12 答题要点: 1、明确诗中具体景物形象。 2、展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。语言要优美。 3、概括诗人描绘景物的特点。 4、该句表达了诗人什么样的思想感情或给人以什么样的启示。 题型示例一: 2009年河南中考真题 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨～持节云中，何日遣冯唐,会挽雕 弓如满月，西北望，射天狼。 读苏轼的《江城子密州出猎》回答问题。 1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。 2.在下阕中作者运用两个典故表达了怎样的思想感情,“遣冯唐”表达作者希望得到朝廷重用的思想感情。“射天狼”表达作者要杀敌报国、建功立业的思想感情。 题型示例二: • 展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” (《钱塘湖春行》白居易)所展现的画面。 参考答案: 莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春 的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。 • 请用简洁的语言描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” (《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡)所展现的画面，并揭示诗句的含义。 参考答案: 放眼望去，大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中，虽有病树但万木依旧争春。 其含义为:新事物必定取代旧事物。 13 考点详解二、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。 • 题目形式 (1)诗歌(词曲)表达了诗人什么样的思想感情或有什么感情变化, (2)诗词表现了诗人什么人生理想, (3)诗中揭示了什么人生哲理, 答题技巧: 1、抓住诗歌的标题; 2、了解写作的背景; 3、联系诗词中的典故; 4、注意重点词语。 题型示例 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 这首诗抒发了作者怎样的情感, 分析:(1)看标题，抓住“送”字，送朋友出使“安西”，安西地处偏远，因而举杯相送， 依依惜别; (2)诗中“柳”谐音“留”，暗指希望友人留下，写出了诗人的不舍。 参考答案:抒发了作者对友人的依依惜别的深情。 考点详解三、体会诗词的语言和写法。(赏析技巧) A• 体会诗词的写法 掌握修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比等。 掌握表达方式:记叙、描写、抒情、议论等。 掌握其他表现手法:对比、衬托、用典、情景交融、动静结合、借景抒情、托物言志、 14 虚实结合、乐景写哀、哀景写乐等。 答题技巧: 步骤一:用什么手法 步骤二:写什么内容(景) 步骤三:分析作用、感情(情) 题型示例(2009年成都市考题) 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、这首小令在写法上有什么特点,试举其中一例简要分析。 (1)运用了大量的名词。组成一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的孤寂愁 苦之情。 (2)运用了静景与动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的 “小桥” “人家”相映衬，这种安适、幽静的温馨环境，使沦落异乡的“断肠人” 更添悲愁。 (3)运用了寓情于景的写法。作者选用“枯藤” “老树” 和“夕阳”等景物，将断 肠人的情感寓于其中，充分表达了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 2、这首小令表达了怎样的情感,表达了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。 B • 题目形式 • 谈谈这首诗的语言特色 答题要点: (1)用一两个词语或句子概括语言特色 (2)结合诗中语句，具体分析这种特色 (3)表达了诗人什么样的思想感情 体会诗词的语言特色 15 题型示例 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱 下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨 已忘言。 请分析该诗的语言特色。 (1)全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。 (2)前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调了诗人内心的 宁静。 (3)后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。 附:整体归纳 关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面:对诗句意义的理解，对诗中景物、 形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下: 1.诗歌的主要内容有:?写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。?咏物言志诗， 通过所咏之物寄托诗人品质或理想。?即事感怀诗，因一事而引发感慨。?怀古咏史诗，以 历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。?边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军 旅生活等。 2.诗歌中的人物形象主要有:(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(3) 乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷慨悲壮的形象， 如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 3.诗歌所表达的思想感情主要有:不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲 人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美 好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 4、诗歌语言的以下特点: (1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 (2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 (3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。 (4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。 (5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。 (6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。 5、诗歌表现手法 16 (1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 (2)寓情于景，如:“国破山河在，城春草木深”。 (3)托物言志:如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。 (4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。 (5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 (6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 (7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。 (8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。 (9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。 (10)运用修辞:比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。 6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实 践中形成不同的艺术风格，例如: 陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一 体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、 岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近， 刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽 明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的 自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。 友情提醒:1、提高古诗鉴赏能力不是听几首分析就能解决问题的，关键在于大家平时钻 研和积累。2、任何老师和资料所讲技巧、规律都不能死板运用。要跟据情况灵活运用。 附:福州市2015-2016学年第一学期九年级期末质量检测语文 (一) 阅读下面的古诗词，完成7-8题。(5分) 渔家傲?秋思 塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。 7、词的上片重在写景，描写了塞下的秋景，词人用一个“异”字，统领了全部景物的特点(2分) 8、词的下片重在抒情，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”一句，集中表达了身处边塞的征人思念家 的矛盾心理。(3乡(1分)却因功业未成有家难归(1分)。(思乡忧国，却因壮志未酬不甘无功而返)分) 2016-2016学年福州九年级语文二质检卷:阅读《望岳》完成7-8题。(5分) 望 岳(杜甫) 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 7.题目《望岳》中“岳”指的是泰山，诗中“岱宗 ”是它的另一种称呼。本诗颔联中，“ 钟 ”和“ 割 ”两个字炼得极好，传神地展现了泰山神奇秀美的景色和高峻雄伟的气势。(3分) 8.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”抒发了作者怎样的情怀?(2分) 抒发了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。(意近即可) 17 18