文明礼仪的对联.doc

文明礼仪的对联.doc 文明礼仪的对联 师生 对联 关于文明礼仪的对联 礼仪三字用语 公交安全对联 篇 一:文明礼仪校本总结 肥城市河口小学小学生文明习惯养成课程开发与实践总结 一、课题研究意义 本课题坚持以“为每个孩子的终身发展奠基”为指导思想，体现“立德 为本，美善相谐”的理念，即:以立德为根本，以美载德、寓美于 德，追求美善相谐的教育境界。 我校选定“小学生文明习惯养成教育的实践与研究”这一课题，主要 基于如下两方面的原因: 1、为学生终身发展奠基的德育要求:小学教育是基础教育，肩负着 为孩子的幸福人生奠定良好基石的重任。我国经济发展走在前列， 生活不断富裕，但如何真正做到“仓廪实而知礼节”，让小学生成长 为爱国守法、明礼诚信的“小公民”，需要教育探索; 2、我校的校情与学情:我校地处肥城东区，在校学生中农村孩子所 占比例越来越大，流动的生活环境和相对缺失的家庭教育让这些孩 子文明礼仪素质不尽如人意;另外，在校学生中独生子女占多数， 百般呵护甚至溺爱的生活环境让这些孩子在家庭及社会交往中以自 我为中心，不懂礼貌，自私任性，不懂得尊重、体谅、关心他人， 不善于和同伴合作等现象普遍存在;我校德育常规工作虽取得了一 定的成绩，但面对教育的新形势、新问题缺乏富于实效性的新探 索。基于这样的责任感与使命感，学校在各级领导、专家的引领下 启动了这一课题。 在课题实施过程中，我们坚持以“小学生文明礼仪养成”为教育出发 点，旨在将文明礼仪教育与美育有机结合，融入对联、书法、剪纸 等优秀的传统文化，以打破单一的文明礼貌教育的局限，通过新理 念、新视角的文明礼仪养成教育，探究出切合学校实际的礼仪教育 新途径、新的德育模式，践行教育即生活的教育理念;通过夯 实文明礼仪教育的文化底蕴，深化礼仪情感，让文明礼仪成为我们 的校园文化，成为师生精神成长及生活的需要;着力打造学校、家 庭、社区之教育系统工程，较好地解决了课堂教学与课外实践活动 脱节的问题，实现了教育环境的整体优化;有效促进了学生文明礼 仪行为的养成与巩固，全方位提升了学生的文明礼仪素养与道德品 质;同时，丰富和发展了养成教育的内涵，促进了文明家庭、和谐 社会的构建。 二、课题研究的主要内容: 1、升国旗习惯 2、校园文明习惯 3、行走礼仪习惯 4、尊老爱幼习惯 5、餐桌礼仪习惯 6、热情待客习惯 7、仪表穿戴习惯 三、课题研究的实施 (一)研究方法 本课题是一个实践性很强的课题，因此，总体上主要采取行动研究 法，边研究边实践边总结，不断解决实际问题，改进实践方式方 法，提高实效性，探索教育。具体采用了调查法、比较法、观 察法、个案研究法、经验总结法等多种方法结合进行研究探索。 (二)实施过程 根据课题特点及校情、学情的需要，我们对德育课题的研究过程进 行了合理规划，分为三个阶段，其发展轨迹为:启动、探索期—— 反思、完善期——成熟、总结期——成果鉴定与推广期。具体实施 的时间安排如下: 第一阶段(准备、启动阶段): ——成立课题小组，建立课题档案，制订实验研究方案，并完 成对学生、教师、家长的问卷调查，分析小学生礼仪现状，撰写现 状调查报告。 ——对课题进行充分论证，完善实验方案，搜集与课题相关的资料 和信息，并编制成课题内部研讨、学习资料，供课题组成员阅读。 第二阶段(实施、完善阶段): ——具体实施课题方案:开展小学生礼仪教育与实践系列活动，诸 如:在学生中开展礼仪歌谣、对联的创编活动，每学期有、分 层次举行“礼仪之星报告会”，深化学生的礼仪意识和习惯养成。 ——不断完善课题实施方案:通过问卷与访谈、调查，及时反馈礼 仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向，开发、修订了南环文 明礼仪教育手册，宣讲文明礼仪知识，进行礼仪课堂研讨，成功举 行了德育课题阶段成果。 ——不断深化课题研究:打造文明礼仪教育系统工程，围绕“文明礼 仪校本课程开发”及“文明礼仪实践活动探究”这两个子课题重点，组 织开展了一系列的探究活动，深入探究培养小学生良好礼仪养成的 内容、途径与方法，让文明礼仪教育走进家庭、社区，有效拓展了 文明礼仪教育的渠道。 ——在实践、研究中不断完善、总结、提升:形成一套具有较强操 作性的礼 仪养成教育方案;开发文明礼仪教育校本课程，促进了学生文明礼 仪的养成。 第三阶段(总结、推广阶段): ——继续深入研究探讨，撰写研究报告，接受结题评审;推广成功 经验。 四 、主要研究成果 课题组围绕并着力于“文明礼仪校本课程开发”及“文明礼仪实践活动 探究”这两个子课题组织开展了一系列实践与研究，取得了可喜的成 果。 (一)文明习惯校本课程的研究 1、卓有成效地完成文明礼仪校本教材的编写 学校成立了由5位课 题研究骨干成员组成的文明礼仪校本教材编写组。: (1)低年级教材主要突出日常行为、具体做法; (2)中年级教材在强调行为习惯养成的同时，突出了情感体验; (3)高年级教材则以“知”为重点 不仅是扩充礼仪知识，而且是“简 单理解”，包括开始学习基于文化背景和社会生活来理解礼仪，基于 “美”和“德”来理解礼仪，并且朝向基于知情行、指导儿童逐步形成 现代公民的文明意识方向努力。 我们所编写的礼仪校本教材——图文并茂，外观精美，遵循儿童的 年龄特征与心理需求，体现了儿童化、趣味性、实用性，有效激发 了学生学习的兴趣。 2、进行文明礼仪课的课堂教学研究 积极探索礼仪课堂教学模式:在课堂教学中的实施一般分以下几个 阶段进行。课题领导小组坚持课堂实践研究，构建了礼仪课堂的基 本范式。 开展“文明礼仪校本课程”的研讨沙龙活动:课题组成员针对实践与 研究过程中遇到的困惑进行交流，带着过程性的材料、典型个案进 行研讨、分享。在研讨沙龙上，还邀请学校家长委员会成员参加， 使课题研究攻关破难，形成共识，得以不断完善、深化。 (二)开展文明礼仪实践活动探究 注重以活动为载体，创新礼仪教育方式方法，拓宽礼仪教育渠道， 主要表现在: 创设多元化的校园实践活动。 成功组织开展了以下活动:每周一星评选、表彰活动，举行“礼仪之 星” 报告会，组织开展“感恩”主题系列活动，创设礼仪讲坛、开展知识 竞赛，启动“河口小学礼仪志愿者”行动，举行感恩教育报告会。 2、发掘学科教育资源，把握礼仪渗透契机。 如在美术、音乐、电脑、体育等学科教学中，将文明礼仪教育与美 育有机结合，渗透以美载德、寓美于德的现代公民文明意识。 3、拓宽自主性的校外实践活动。 开展文明礼仪进社区活动:以手抄报、摄影展、文明礼仪简报、文 明礼仪宣传专栏、播放礼仪活动宣传光碟等多种形式，组织学校礼 仪志愿者自主参与，到社区进行文明礼仪知识宣传，取得了良好的 教育效果。 开展“我是文明小公民”系列活动:组织学生参加社区志愿者活动。 组织学生自主创设实践活动:活动形式主要有:调查走访、自主学 习、竞赛展览、角色体验等等。 (三)凸显校本德育特色 我们注重研究实际效果，凸显校本德育特色，主要凸显出如下校本 德育特色: 正确处理礼仪教育课程与品德课的关系 以礼仪教育作为切入点， 把礼仪训练、文明行为习惯养成、书画和剪纸艺术等有机结合，相 互融合，相得益彰。 关注礼仪教育的时代性和民族性的结合 一方面，注重传承传统礼 仪、美德，弘扬民族精神;另一方面，体现时代性，注重全球化、 信息化背景下的现代公民素养，尤其是把公民文明行为习惯的养成 作为重点。 抓好礼仪教育的序列化、层次化 体现在学校整体方案之中，通过 校本课程开发与教材编写、礼仪教育课堂教学试验、全校性的社会 实践活动予以实施。 注重礼仪教育的立体化、全方位性 注重课内与课外的结合，校内与 校外的结合，家庭、学校、社会的统一。 这一全校性活动序列方案体现了学校始终坚持将文明礼仪教育贯穿 于学校教育全过程，充分体现了我校礼仪教育的序列化、层次化与 立体化、全方位性，通过日常管理，强化学生文明礼仪意识，引导 学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯，凸显出 了以“立德为本，美善相谐”的课题理念。 综上所述，在课题实施过程中，以“小学生文明礼仪养成”为教育出 发点，我们着力打造学校、家庭、社区之教育系统工程，并不断完 善与创新，努力做到了校内与校外的结合，课内与课外的结合—— 坚持以教材为载体，以课堂为主阵地，有效向班级活动、校级活动 拓展延伸，进而向家庭生活拓展延伸，并有效向社会生活拓展延 伸，请看我校开展社区文明礼仪教育的方式方法。这样，数管齐 下，促进了多向互动，实现了文明礼仪教育环境的整体优化，形成 了教育合力，有效促进了学生文明礼仪行为的养成与巩固及文明家 庭、和谐社会的构建，提高了文明礼仪养成教育的实效性，彰显出 以美载德、寓美于德、美善相谐之独特教育魅力。篇二:红白喜事 礼仪大全之38:喜事对联 婚事对联 对联是我国特有的文学艺术形式，起源于五代，兴盛于明清，至今 不衰。 婚事对联的书写、悬挂要注意如下几个问题: 字体:以楷收、隶书或行书为宜，便于雅俗共赏。 用纸:红纸写金 字或黑字。 悬挂:无论门窗，一律联首(上联)挂(贴)右边，对尾(下联) 挂左边，上方正中挂横披。 对联一般应由撰写者根据结婚者双方的姓名、职业、身份、地位、 家庭情况、兴趣爱好心脏结婚的时间、地点、气氛等临时拟写。拟 写对联有严格的格律要求，至少要注意以下四个方面: 1、上下联字数要相等，分句要对称。 如:昔日同窗/竹马青梅谈理想 今宵合卺/高山流水话知 音 ????2、上下联结构要相同。 如:花烛下/宾客满堂/齐赞/简朴办 事 ????洞房中/新人一对/共商/勤俭持 家 ????3、上下联平仄要协调，尤其要注意仄起平落――即上 联最末一字用仄声，下联最末一字用 平声。如: ????文鸾对舞 珍珠树 (平平仄仄平平 仄) ????海燕双栖玳瑁梁 (仄仄平平仄仄 平) ??4、对仗要工整。不能以大对小，以小对大;也不能对 错了词性;一般用正对或流水对。 如: ???(1)金风过情夜 明月闹洞房 (2)百年歌好合 五世卜其 昌 ????横披也叫“横批”，是对联上方居中的一条短幅，一般为 四个字组成，要求和联语内容相配 合。如: ????喜鹊喜期传喜 讯 ????新燕新春闹新房(良辰美 景) ????婚联要根据张贴场所撰制或选用。下面是不同场所和 时令的常用婚联。 二、大门用 联 ????红莲开并蒂 /彩凤乐双 飞 ????红莺鸣绿树 /对燕舞繁 花 ????万里长征欣比翼 / 百年好合喜同 心 ????一世良缘同地久 / 百年佳偶共天 长 ????映日红莲开并蒂 / 同心伴侣喜双 飞 ????日丽风和桃李笑 / 珠联璧合凤凰 飞 ????三千珠履光门户 / 一对青年结风 俦 ????大驾光临门第耀 / 良辰聚会主宾 欢 ????蓬门且喜来珠履 / 侣伴从今到白 头 ????连理枝喜结大地 / 比翼鸟欢翔长 天 ????碰杯邀客开宏量 / 举箸筵宾表至 诚 ????天喜地喜催得红梅放 / 主欢宾欢迎将新人 来 ????席上愧无鱼贵客来临弹铗唱 / 门中能引凤愚男正喜弄箫 吹 三、头门用 联 ??扫净庭阶迎客驾 / 携来笙管接鸳 舆 ????严父开怀观凤舞 / 慧儿合卺学梅 妆 ????拴马不教宾客返 / 碰杯漫听凤凰 鸣 ????头上青霄鸾比翼 / 门中珠履客谈心 四、厨房门用 联 ????酒肴味淡惭无理 / 主客情浓幸有 缘 ????厨无美酒殊惭主 / 席乏佳肴强宴 宾 ????自愧厨中无盛馔 / 却欣堂上有嘉 宾 ????客有隆情来庆贺 / 厨无美味实怀 惭 ????门外移来皆玉步 / 厨中捧出尽金 瓜 ????厨内精心调五味 / 堂前聚首会三亲 五、重门用 联 ????绿蚁浮杯邀客醉 / 蓝田得玉喜婚 成 ????愧乏茅台酬上客 / 喜烧花烛映重 门 ????喜溢重门迎凤侣 / 光增陋室迓宾 车 ????父喜子喜重重喜 / 友欢戚欢个个欢 六、侧门用联 礼周全迎凤侣 / 双亲欢笑看儿 婚 ????宜把欢情联左右 / 愧将薄席款西 东 ????鞠躬致迓嘉宾至 / 侧耳遥闻彩凤 鸣 ????左右逢源君赐驾 / 东南溢美我倾 樽 ????淑女迎来蓬门添异彩 / 佳宾驾到筚户倍生 辉 ????燕席重闻雅爱亲朋来似雨 / 鹿车今挽多情姐妹送如云 七、中堂用 联 ????子媳早相知同德同心密室 / 岳翁原旧友有情有意明 堂 ???? 合欢偕伴侣 / 新喜结亲 家 ????婚事近新年倒履迎宾椒酒 / 姻缘原夙世肯堂接媳姜 汤 ???? 连斟酬客意 / 渴望解吾 心 ????稚子结良缘喜事从心慈母 / 嘉宾援百赐感怀雅意亲 朋 ?欣然开笑口 / 相聚叙衷情 八、宴厅用 联 ????三杯淡酒酬宾客 / 一席粗肴宴懿 亲 ????客溢篷门家有幸 / 席陈淡酒主怀惭 几杯淡酒难称宴 / 一意留宾莫说 归 ????陋室摆筵酬厚意 / 嘉宾上座叙欢 情 ????节值仲冬迎淑女 / 时逢吉日款良朋 ????青梅 酒熟凭君醉 / 红烛春浓任客谈 九、后门用 联 ????后话慢谈留客住 / 复邀相聚叙亲情 ????后槽关马留佳 客 / 门第惭蜗宴上宾 十、祖台用 联 ????光前振起家声远 / 裕后遗留世泽长 ????乔木千枝思已 本 / 长江成派溯清源 ????祖功宗德流芳远 / 子孝孙贤世泽长 ???? 燕翼贻谋承后裔 / 凤毛齐美耀前人篇三:对 联 对 联 一、 教学目标: 1、知识目标:了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。 2、能力目标:了解对联的有关题型，学会拟写简单的对联。 3、德育目标:从民族语言的特有形式对联感受华夏文明，从而进 一步培养热爱中华民族的感情。 二、教学重难点:了解对联的有关题型。学会拟写对联。 三、教学方法:师生互动，合作交流 四、教学时间:2课时 第一课时 一、导入: (宋)王安石的《元日》诗:爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 桃、符就是对联，今天我们学习对联的有关知识，并学会写简单的 对联。 二、对联特点: 1、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。 2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句 尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 3、要词性相对，位臵相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名 词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词 对副词，而且相对的词必须在相同的位臵上。 4、内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重 复。 三、中考对联试题题型 (一)、对接式 【例如】把下面歌颂教师的对联补充完整 上联:三尺讲台【育桃李】【开创千秋伟业】 下联:一只粉笔【写春秋】【培养四有新人】 1、在下面横线上填上恰当的词语，使之句式工整，语言凝练。 文明礼仪【贵】在养成 公民道德【重】在实践 2、东塔，是邵阳市内的一处名胜。沿塔内阶梯步步而上，至高处观 景口，可俯瞰市区全景。在这座古塔之上，刻有一副对联，请根据 对联知识补全下联。 上联:挺胸流盼层层远 下联:昂首攀登【步步高(或节节高)】 (二)、修改式 【例如】:收集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过 的文化名人灿若群星:王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅…… 小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你 修改。 上联:吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶。 下联:深情怀旧周 树人，《朝花夕拾》忆往昔。【周树人深情怀旧】 3、下面这副对联有明显对得不工整的地方，请做改动，使之合乎对 联的要求。 登高望远见山青水绿千帆过 放歌纵酒喜暖日融泥万木春 上下联结构不对应，应将下联调整为 【放歌纵酒喜日暖泥融万木春】 4、删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。 上联:苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床 下联:最无益，莫过一日曝十日寒 字数不相等，再考虑到词类相当、结构相应的因素，可把上联删改 成【苟有恒，何必三更眠五更起】。 (三)、联想式 【例如】:写出下面对联所赞颂的名人 ?刚直不阿，留将正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。 (司马迁) ?千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲气，青莲居士谪仙人。 (李白) 5、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出每副对联所赞颂的人 物、 与对联内容相关的成语或诗句。 (1)两表酬三顾，一对足千秋。 赞颂的是【诸葛亮】 相关的成语或诗句是【三顾茅庐】 (2)酌酒花 间，磨针石上;倚剑天外，挂弓扶桑。 赞颂的是【李白】相关 的成语或诗句是 【铁杵磨成针、花间一壶酒，独酌无相亲】 第二课时 巩固练习: 1、填写缺字联 活到老，学到老，老不服老; 画亦精，字亦精，【精益求精】。 2、根据课文内容，将对偶句补充完整。 岳阳楼上范仲淹作文寄情, 【醉翁亭中(里)】欧阳修【与 民同乐】。 3、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》时的有关词句， 将上联补充完整。 上联:【盘中餐粒粒皆辛苦】，弃之可惜; 下联:杯中酒口口都香甜，量力而行。 4、近日，一张“强拆出的空中楼阁”照片在网上引发关注。四川××市 主城区黄金地段一栋7层住宅楼，因为顶楼一户人家不肯搬迁，所 以开发商将楼下5层楼梯用挖掘机拆掉。看了此图，请你根据上联 内容，对出下联。 上联:大楼有恨，难承拆底斯痛; 下联: 。 【小民无辜，才受望天这 苦。】 5、学校艺术节要出一期“美文、名画赏析”壁报，主题为一副对联， 上联是“品美文若饮甘露”，请拟写恰当的下联。 上联:品美文如饮甘露 下联: 【赏名画如沐春风。】 6、阅读下列对联，说说这些对联分别适用于什么场所。 ?店满春风春满座，门盈喜气喜盈门。(餐馆) ?巧成千家服，温暖万人心。(裁缝店) ?欲知千古事，须读五车书。(书店) 7、唐诗云:“自是子猷偏爱竹，虚心高节雪霜中。”竹子正因为有虚 心、高节和耐寒的品性，才让人喜爱。秦大伟同学有感而发，写下 了“虚心促上进”的句子，请你以此为上联，续写下联。(要求:下 联以“高节”或“耐寒”开头，宽对即可。) 上联:虚心捉上进 下联: 示例一:高节显傲骨 示例二:高节展风采 示例三:高节见人心 示例四:高节赢尊重 示倒五:高节远名利 示例六:耐寒知高洁 示倒七:耐寒得成功 示例八:耐寒见品性 示例九:耐寒战挫折 8、名胜古迹的对联中往往蕴涵着丰富的中国传统文化的信息。根据 下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号中写出相应的文化名人 (第?联写一人即可)。 ?允矣斯文，为古今中外君民立允极; 大哉夫子，合诗书易礼春秋集大成。 注:?允矣?对啊，恰当啊。(孔子) ?两表酬三顾，一对足千秋(诸葛亮) ?翁去千余载，醉乡犹在，山行六七里，亭影不孤(欧阳修) ?萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席，悟骈散诗词之特征，千变 纵横识共源。(苏轼(洵、辙)) 中考对联题训练 【典型例题】 有人读完《水浒传》和《西游记》后，写了一副对联，下面是下 联，请你拟出上联。 上联: 下联:梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心 解析 下联是个主谓结构，停顿格式4/4/4/3。前四字是两个名词构成 的，“疾恶如仇”为成语，“杀富济贫”是由两个动词并列构成的。最 后三字为动宾结构。下联也应符合这些要求，可拟为“西游师徒从善 如流相邀除魔应天道”。 下面是一副赞美老师的对联。上联是“三尺讲台迎冬夏”，横批为“润 物无声”，请拟出下联。 解析 两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个 中心。上联停顿为4/3。“三尺讲台”为偏正短语，“三尺”是数量词， “讲台”是名词，“迎冬夏”是动宾结构，宾语是表示季节的词。下联 可对“一支粉笔写春秋”或“两鬓染霜送(谱)春秋”或“满园桃李笑春 秋”。 一、例题分析例如:下面是福州市“城市名片”对联征集活动的获奖 作品，其下联空格处应填入的词语是( )。 上联:商贸繁荣 两塔擎天光禹域 下联: ????三山载福毓榕城 A(人杰地灵 B(四季如春 C(人文鼎盛 D(海西明珠 按理说，这一题很简单，只要稍微有点对联知识，就能轻而易举地 选出正确的答案C。可是同学们的答题并不容乐观，据统计，只有 40%的同学选了C，而另外60%的同学与这题的分数失之交臂。 这些情况在启示我们，决不能对这一“旧题”掉以轻心，要切实掌握 住对联的特点和有关知识，并适当的予以训练，这种题目还是很好 做的。 二、解题技巧点拨 1.明其特点 我们在做题之前，首先要明确对联的特点，只有“知己知彼”才能“百 战百胜”。有些同学只所以在这一题上失分，很多原因就是不知道对 联的特点。试想，连对联有什么特点都不知道，能对出符合要求的 句子吗, 对联的主要特点体现在以下几方面: (1)字数相等。对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相 等，上联(出句)是多少字，下联(对句)也应当是多少字。这是 对联最基本的要求。因此，我们在作对时，首先要考虑这一点。 (2)句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节 奏形式应当相同。比如:“大漠孤烟直，长河落日圆”，上下联都是 “二二一”式。稍长的对联，上联不只一句，上下联句子字数和节奏 形式都必须一致。如湖北咸宁市中考题给出的一副不符合要求的上 篇四:行业对联 行业对联 侨乡用联 春妆祖国春不老 喜看侨乡喜气多 最是一年春好处 乐为两岸月圆时 缩千里为咫尺 联两地为一家 祖国风光莺歌燕舞 侨乡面貌月异日新 丽日悬天腊尽春回华厦美 神州翘首山呼水唤游子归 工矿企业用对联 企业自主干群意气奋发 质量优先生产捷报频传 技术革新多种多样别开生面 潜力挖掘一点一漳各显神通 学校用对联 人梯巧搭登攀路 心血勤浇栋梁材 术业宜从勤学始 韶华不为少年留 学海无涯勤可渡 卫生、医疗用对联 提高医疗质量 增进人民健康 桔井泉香杏林春暖 芝田露润蓬岛花浓 注意卫生延年益寿 讲究科学祛病去灾 交通运输用对联 缩千里为咫尺 联两地为一家 削平山岭铺大道 跨越江河架宏桥 水陆舟车四通八达 邮电用对联 千里春风劳驿使 三秋芳讯寄邮人 消息借流通报道梅花无恙 平安劳传报莫教竹素想思 部队、军烈属用对联 喜报英雄门第 春到光荣人家 析春邻里传捷报 佳节锣鼓庆功臣 军民团结家家乐 党政清廉户户 欢 军属门上光荣匾 战士胸前英雄光 书山万仞志能攀 尊师爱生风尚美 勤学苦练气象新 校园沸腾春来 早 师生团结佳话多 兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁 人梯巧搭登攀路 心血勤浇栋梁材 惠民应遵千章法 兴国须读三卷 书 为人师表诲而不倦 替国树才教必有方 燕舞莺歌喜盈在地 桃欢 李笑春满校园 城乡客货纷至沓来 商业用对联 巧理千家事 温暖万人心 乐滋滋为四化 笑盈盈迎顾客 三春草木如人意 万里河流似利源 商业繁荣迎客笑 药都珍草祝人康 翻腾稻菽千重浪 笑绽工商万朵花 生意兴隆通四 海 财源茂盛达三江 满怀生意春风蔼 一点公心秋月明 民族正气山川增色 功臣喜报门第生辉 指点江山春光满目 激扬文字彩笔生花 百货风行财政裕 顾客云集市声欢 树雄心攻克科学堡垒 保家卫国全民有责 当兵服役满院增光 民拥军意比泰山重 军爱民情似东海深 人民军队所向无敌 钢铁 长城坚不可摧 东风吹暖英雄门第 喜报映红光荣人家 保家卫国全 民有责 当兵服役满院增光 常备不懈苦练过硬本领 紧握钢枪守卫大好河山 立壮志攀登世界高峰 世上无难事无心人不就 科学有真谛有志者竟成 阳光普照园丁心坎春意暖 雨露滋润桃李枝头蓓蕾红 国家机关用对联 强国安邦明法制 富民兴业在官廉 国逢安定百事 好 时际芳春万象新 灵活经营财源茂盛 薄利多销生意兴隆 水陆舟车四通八达 城乡 客货纷至沓来 企业自主干群意气奋发质量优先生产捷报频传 货架上下朵朵红梅争艳柜台内外张张笑脸迎春 文明经商门庭若市春满店 礼貌待客宾至如家暖人心 家庭用对联 一家和睦一家福 渔区用对联 履洪涛如平地 拥大海作良田 堤外波光万里碧 海上渔舟千担银 点点轻舟腾巨浪 阵阵渔歌卷春风 渔歌晓迎红日出 风帆暮载锦鳞归 渔歌唱平千顷浪 螺号唤醒万家春 乘风扬帆渔歌腾浪 归舟破浪锦鳞满仓 门对青山羊免群群嬉 两制策启千秋业 五星旗开一统天 邦基永固农为本 国运长兴教领先 开发财源为民致富唯才是举替国进贤勤饲养六畜兴旺 多积肥五谷丰 千帆竞发风和顺 万马争驰路康庄 劳动门第春常在 勤俭人家庆有 余 小康生活蕊中蜜 大富前程锦上花 猪肥膘厚财恒足 家富人勤寿 永康 柳绿花繁春早到 四季平安四季春 屋满春风春满屋 门盈喜气喜盈门 银行、储蓄所 用对联 储蓄不嫌存钱少 节省经常积累多 大钱小钱钱钱接纳 新 户老户户户关心 碧毯 窗含绿水鸭鹅队队戏银波 公仆奉献类对联 希望工程播希望 文明国度创文明 春风绿染千山秀 善政辉昭万户新 一身正气好公仆 满腹才华作栋梁 民族正气山川增 色 功臣喜报门第生辉 学修养办事一丝不苟守准则执法铁面无私 猪多肥足岁丰盈 福泽百姓方为好 绿遍九州始是春 开发财源为民致富 唯才是举替国进贤 学修养办事一丝不苟守准则执法铁面无私门对青山羊免群群嬉碧毯 窗含绿水鸭鹅队队戏银波篇五:尊师重教对联集锦 尊师重教对联集锦 桃李增华坐帐无鹤;琴书作伴支床有龟。 千教万教教人求真;千学万学学做真人。 自闭桃源称太古;欲栽大木柱长天。 恩比春雨，广施甘露千株翠;节犹红梅，报得春风一寸丹。 三寸 粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。 尊师重 教，中华史册添异彩;兴邦育才，神州大地起宏图。 似园丁，汗水 浇灌桃李开;如慈母，心血培育栋梁材。 教书千秋赞伟业;育人万 世颂丰功。 自闭桃源称太古;欲栽大木柱长天。 英雄无种;良玉须雕。 万卷诗书宜子弟;十年树木起风云。 雕灵魂还须灵魂美,正品德更要品德高。 子孙虽愚，书文不可不读;同志虽远，处事不可不诚。 爱学生应 为学生良师益友;尊师长当做师长俊徒佳生。 喜作催春杏花雨;甘当育苗斗笠翁。 掏尽丹心谱写园丁歌;洒遍汗雨当好育花人。 呕心沥血，育肥校 园沃土; 耕云播雨，绽开祖国鲜花。 似园丁，汗水浇开桃李蕊; 如慈母，心血育出栋梁材 如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业; 像红烛发光发热，精心培育国家良材。 学为人师，德为世范。 甘将心血化时雨， 润出桃花一片红。 沥血沤心，精培桃李; 竭尽忠智，细育英才。 心系人民，培三优 学子; 胸怀祖国，育四有人才。 携手并肩担道义，爱生敬业献丹 心。 身正为师桃李茂;德高执教梓楠多。 甘献青春燃玉烛;笑将碧血润鲜花。 甘作人梯培俊杰;乐为红烛照来人。 教书育人，任劳任怨;师德传道，相辅相成。 在三尺讲台，想千秋大业;教一班学子，拂两袖清风。 甘当碌碌众 生铺路石;乐为莘莘学子架云梯。 教书传道，毕世甘当铺路石;授业育才，一心愿做度人梯。 春蚕有 心，乐献经纶铺锦绣;蜡烛无私，甘输光焰昭人寰。 沥血呕心， 一片赤诚如蜡烛;鞠躬尽瘁，全身纯洁若春蚕。 有志园丁，甘洒汗 珠培俊秀;无私师表，乐将热血写春秋。 心血育桃李;辛勤扶栋梁。 栋梁砥大厦;桃李芳九州。 栋梁撑大厦;桃李遍中华。 碧血催桃李;丹心育栋梁。 点燃理想火花;培育建设人才。 培育祖国花朵;造就建设人才。 踏踏实实做人;兢兢业业为师。 一片丹心随世古;千声赞语颂师恩。 一身许国传科技;两袖清风作人师。 人梯巧搭登攀路;心血勤浇栋梁材。 千篇新诗园丁赞;万首衷曲育人歌。 日暖风和开桃李;笔酣墨浓写春秋。 丹心一片育新苗;赞歌千曲颂园丁。 乐教梓楠同受范;喜观桃李广成材。 乐做人梯通大厦;甘当绿叶托红花。 立足三好育桃李;着眼四化出栋梁。 且喜满园桃李艳;莫悲两鬓霜雪寒。 生敬师有礼有貌;师爱生同志同心。 白发喜见迎春柳;丹心笑种向阳花。 毕生心血哺新秀;一代桃李谱华章。 甘做人梯托俊彦;但求薪火有传人。 辛勤育得花朵艳;汗水换来桃李香。 烛炬昭昭辛燃夜;园丁眷眷总浇花。 旭日灿星照学府;春风化雨育新苗。 园丁汗香馨苗圃;教师伟绩振中华。 园丁辛勤一堂秀;桃李成萌四海春。 备课常伴三更月;教书总想四化春。 终身育才人人敬;红烛火种代代传。 举国尊师兴伟业;全民重教育英才。 热血丹心育桃李;栉风沐雨做园丁。 热汗染成千顷绿;丹心育出万代红。 培育名花香天下;造就栋梁建中华。 教育振兴期学校;人才陶冶仰良师。 振兴教育期学校;陶冶人才有老师。 师无长少皆称老;学有高低总是生。 喜看桃李香天下;乐洒甘霖育新苗。 喜掬丹心培后代;好研朱墨写春秋。 喜捧丹心培后裕;愿遣朱墨画春山。 尊师重教风尚美;文明礼貌气象新。 尊师重教兴风尚;育德培才出壮苗。 新诗万首园丁颂;明月一轮灯火勤。 愿作园丁勤浇灌;甘为烛炬尽燃烧。 愿做人梯育新秀;甘为孺子当黄牛。 舞剑吟诗欣笔墨;高歌流水壮雄心。 勤勤恳恳育桃李;兢兢业业做园丁。 人才要靠教师培养;智力须从根部开发。 讲台展开千秋画卷;神州绽放万树蓓蕾。 春蚕巧织满园锦绣;红烛点燃一代心灵。 春蚕织出满园锦绣;烛炬照红一代心灵。 展宏图基础是教育;起新步关键在人才。 为人师表，诲而不倦;替国树才，教必有方。 育才兴邦，百年大计;尊师重教，一代新风。 彩笔凌云，腾蛟起凤;春风化雨，绽李开桃。 重教尊师，人文蔚起;育才献智，国运昌隆。 尊重老师，以就懿德;热爱教育，旨成丰功。 似黄牛耕耘知识土壤;如蜡烛照亮美好心田。 汗水晶莹，润绿千根竹;丹心透艳，催开满园花。 甘做园丁，为祖国添秀;愿化新雨，给桃李送春。 壮志雄心，攀岳峰万仞;春风化雨，育桃李三千。 重德重才，培养新一代;自尊自强，争当好园丁。 桃李舞春风，群芳斗艳;雄心逢盛世，众彦舒才。 掏出丹心，谱写园丁曲;洒尽汗水，甘当种树人。 潇潇春雨，润满园桃李;耿耿丹心，育四化英才。 发扬尊师重教社会风尚;造就开拓创新建设人才。 崇高理想和事业实践者;优秀文化与道德播种师。 习习春风，催开祖国花朵;丝丝化雨，陶冶人类灵魂。 沥血呕心，赢来满园春色;精工巧艺，育出一代英才。 东风拂大地，桃李千枝秀;红日照征程，胸怀一片诚。 育人才，苦口婆心似慈母;授知识，千丝万缕如春蚕。 呕心沥血，桃李盛开香天下;授课传业，英俊辈出光中华。 东风劲 吹，老树新枝齐竞秀;红日普照，嫣红姹紫早争春。 如春蚕，毕生 献给教育事业;似红烛，精心培养建设人才。 松梅傲冬，圃匠何畏 风雪日;桃李妆春，园丁欣迎艳阳天。 伯乐常在，何愁没有千里 马;青山不老，哪怕不出栋粱材。 学海无涯，飞舟最爱迎激浪;书 山有路，骏马更须快策鞭。 妙笔生辉，作文本上洒心血;忠诚可 鉴，心灵深处勤耕耘。 栽桃育李，名花朵朵酬墨客;崇文重教，妙 歌曲曲颂园丁。 振兴中华，甘倾热血育桃李;建设四化，愿献丹心 做人梯。 笔醮热汗，写出千秋教育史;心染彩墨，绘成四化兴邦 图。 量杯量筒，怎能量老师情义;卷尺直尺，何可测先生胸怀。 豪情不减，一腔热血浇桃李;白霜日增，满腹文章颂春秋。 愿学春 蚕，吐尽银丝织春锦;甘为人梯，献出碧血育人才。 竭忠尽智，为 四化造就人才;呕心沥血，替祖国培育新苗。 默默无闻，育出桃李 芳天下;济济有志，造就栋梁兴中华。 人民好园丁，爱国为民育桃 李;灵魂工程师，呕心沥血树英才。 沐雨栉风作园丁，给祖国添 秀;匠心巧手育桃李，为四化增光。 作红烛，为后代点燃智慧之 火;化甘露，育桃李浇灌理想之花。 选柱石举栋梁，创造千秋伟 业;挥彩笔蘸春色，描绘四化蓝图。 脚踏晨曦，迎接八九点钟旭 日;身披暮色，培育二十世纪春苗。 教之以才，导之以德，足为师 矣;学而不厌，诲而不倦，可作表焉。 一枝粉笔,积淀千秋智慧 三尺讲台,寄托万世文明。 西席桃李满桑梓，东坦龙蛇尽楷模。 恩比青天，广施甘露千株翠; 节犹黄菊，报得春风一寸丹。 博采 百花酿蜜汁，广开学路育新苗 幼苗逢喜雨百花吐艳;新树度春风万木争荣 严教严管精心培育新秀;重德重才全面选拔人才 阳光下棵棵幼苗长成材;春风里朵朵红花吐芳菲 一园新蕾逢喜雨百花吐艳;千顷幼苗沐甘霖万木争荣 培育新时期儿童是光荣职责;建设现代化祖国乃锦绣前程 爱劳动爱科学创建千秋大业;讲文明讲道德造就一代新人 立壮志替万株幼苗灌输文化养料，树雄心为一代新人塑造美好心灵 兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁 为人师表诲而不倦，替国树才教必有方 阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红 平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜; 潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉