教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤

教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤 时间就是金钱，效率就是生命～ 教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。 2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。 3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。 教学重难点 用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。“敲碟儿”的表演活动。 教学过程 一、导入 了解鄂、皖的地理位置及简称 1、提问:(出示中国地图) 指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么, 分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。 学生:湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。 2、师小结。 每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。 二、展开 1、了解湖北民歌 走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》 师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。 师:湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。 2、影片欣赏 (1)课件播放影片画面:战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。 师:从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词, 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ (2)课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面:街头卖唱的父女俩。 学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒己见。 3、学学“敲碟儿” (1)师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。 (2)问:谁能“敲碟子”, (3)师示范几种最基本的敲法。 (4)学生自主联系“敲碟子”的技法。(背景音乐《手拿碟儿敲起来》。) 学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。 三:深入 唱一唱《手拿碟儿敲起来》 1、学唱歌曲 (1)全班一起随乐演唱歌曲。(2)歌曲难点的掌握: A倚音的唱法。B附点节奏。C连线音的唱法。 2、情绪的掌握 师:你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱,为什么, A组用活泼欢快的情绪演唱。B组用忧伤哀怨的情绪演唱。 带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”。 学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。 师小结:小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。 四、拓展 听赏与读谱《凤阳花鼓》1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》 师:听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。 师简单介绍:凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 2、读谱延长《凤阳花鼓》 (1)请对照歌谱自由地唱一唱。学生随乐自由哼唱。 (2)师用琴示范。(注意情绪的把握。)随琴认真读谱。 (3)解决难点: 重点指导学生解决节奏难点:1?235|和3?56?|两处附点节奏。 3、比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。 学生:与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。 学生讨论得出:两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子…… 师:从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同, 师小结:这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～