以学风教育为抓手加强大学新生的教育与引导

以学风教育为抓手加强大学新生的教育与引导 以学风教育为抓手加强大学新生的教育与引导 摘要:大学新生入学教育是高校的一项重要工作，入学教育的质量对大学生的成长非常关键，通过在大学新生入学教育中强化学风教育，引导大学新生明确学习目的和努力方向，有效帮助大学新生尽快适应大学的学习模式与学习环境，促进大学新生形成勤奋上进的良好学风。 关键词:大学新生;入学教育;学风教育 中图分类号:g641 文献码:a 文章编号:1674-9324(2012)02-0079-02 每年都有大批中学生通过艰苦的努力，从激烈的竞争中脱颖而出进入大学，开始人生中富有机遇与挑战，充满激情与梦想的新征程。但是很多新生在刚刚入学后，对大学学习生活感到迷茫和困惑，有的学生因学校或专业不如意而消沉，部分学生学习目标缺失，学习的主动性不足，创新意识较差。因此如何有效开展入学教育，帮助学生尽快实现角色转化、适应大学学习与生活，是高校教育工作者必须面对的一项重要任务。本文结合笔者工作实践，对如何在大学新生入学教育中加强学风教育，有效帮助大学新生尽快适应大学的学习模式与学习环境，引导大学新生树立良好的学风进行探讨。 一、正确认识理想中的大学与现实中的大学 中学阶段，考入大学是一盏明亮的灯，是大多数学生的美好愿望，父母、老师为了激励学生实现这一美好愿望，常常向学生把大学描 绘成轻松自由的地方，学生自己也迫切希望能尽快熬到头，渴望过上无忧无虑的大学生活。而当学生真正跨进大学的殿堂后，却发现大学校园里总是流行着两个字“郁闷”。郁闷到底源自何处,却又似乎说不清楚。这就要求广大高校教育工作者，在入学教育中，要引导新生正确认识现实中的大学。事实上，大学学习意义重大，大学学习生活与中学阶段所想象的差异可能很大，大学的学习生活是朴实的、平凡的，甚至是艰辛的，学生原来向往的课程可能很乏味，大名鼎鼎的教授可能也很平常，甚至连得心应手的考试也可能与他们过意不去，进而平添几多烦恼。但是，大学的学习生活是美好的、丰富的，甚至是紧张的，许多课本、许多文献需要去阅读，许多社团活动、科技活动等待去参与，还有一场场的体育比赛„„上课、讲座、演出、比赛、科技活动、社会实践、同学聚会„„如果学生愿意，也会使自己忙得不亦乐乎。总而言之，大学并不是高考之后的休息场所，而是提升自我的新平台，迈向新的征程的新起点。 二、热爱专业，坚定实现成才目标的信心 热爱专业，是成才的基本前提。对专业的热爱之情，是求知的前提，它能增强学生学习的主动性和学习热情，能增强克服困难，战胜困难的信心。入学前，部分学生对专业了解很少，受家长、老师、社会等多种因素的影响甚至产生了负面的理解，于是，入学后，对所学专业不感兴趣，有的认为所学专业将来不好就业。思想波动， 情绪低落，专业思想不牢固。高校教育工作者一定要深入学生，关心学生应从第一天做起，在入学教育中，教导大学生首先要摆正对待专业和学习的态度，要主动积极地去学习。同时更应该从办学经验，教师队伍，教学条件，质量保证，就业门路等方面宣传这些专业的优势，聘请事业成功的学长、学姐现身说“法”，促进学生对专业的了解。俗话说，三百六十行，行行出状元。一个人能否成才，不在于专业之不同，而在于理想的高低，事业心的强弱。只要有成才之志，成才之行，成才之毅力，努力奋斗，都可以为社会做出贡献，都可以成为社会有用之才。热爱所学专业并能正确对待专业学习，是其迈向成才目标的第一步。 三、把握大学的学习特点，掌握正确的学习方法 大学的学习与中学有很多的不同:见到老师的时间少了，自学时间多了，坐在教室里的时间少了，呆在实验室和图书馆的时间多了，考试少了，社团活动、社会实践活动多了。中学培养“考”生，大学培养“学”生，大学教育强调学生不仅仅是“学会”，更重要的是要“会学”。大学不光重视课堂的学习，也十分重视社会实践;大学提倡充分发挥学生学习的主动性，培养学生的能力，不光要学习理论知识，更重要的是提高实际工作需要的各种能力。在入学教育中，要引导学生学会合理安排自己的时间，努力培养自己的学习能力、人际交往能力、组织管理能力、研究创新能力、表达能力等，促进素质全面发展。 四、重视基础课程的学习，为专业学习和个人发展打下坚实的基础 基础课对学生的能力培养和素质教育起着重要作用，其基本、处理问题的思想方法对学生后续专业课的学习及其终身发展有着重要作用。许多学者专家，就是靠扎实的基本功获得事业的成功。大学教育有很强的专业性，而现代科学技术发展既高度分化又高度综合。因此，学生在大学期间既要掌握好专业知识，更要掌握好适用于各个专业的基础课程，拓宽自己的知识面，以适应日新月异的知识更新。努力掌握好两个“三基”，一是掌握所学专业的“三基”，即基本理论、基本原理、基本技能;二是掌握好适用于各个专业的“三基”，即数学、物理、化学、外语等基本知识，哲学、经济学、法学、美学等基本理论，计算机技术等基本技能。积极选修自然科学与社会科学选修课程，努力培养自己的科学素养和人文素养，为其成长和发展打下坚实的基础。 五、积极参加科创活动，培养创新意识 美国著名的哲学家、教育家和心理学家杜威在100年以前说:“学习是学生基于教师指导下的探索，而不是信息的传递”。杜威的教育哲学强调学生在老师指导下自己重新发现，从已有知识来发现未知的，从中体会发展知识的历程。我们国内很多人把学习看成学生接受教师讲授的知识、教学看成教师传授知识的过程。学生记下老师所讲授的，然后通过做习题看书复习来达到理解知识、掌 握知识，这是中国传统的教学模式。显然从培养学生的创造力而言，杜威的教育思想更有优越之处。我们要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，创新人才培养模式，从大学新生入学开始，就应该鼓励学生培养自己的好奇心、想象力和批判性思维;倡导优秀学生互相切磋、互相激励;引导学生深入实验室，让学生参与到老师的科研里面去，积极参加科创活动，如大学生创新性实验项目、数学建模竞赛、公演实验技能竞赛、电子程序大赛、机器人大赛等，为学生的成才精心营造一个好的环境，以形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。 六、规划好大学生涯，放飞自己的大学梦想 新生进入大学时，每个人都有自己的梦想。梦想意味着一份激情，梦想代表着一份付出，梦想凝聚着一种坚持。但实现梦想并非一日之功，必定需要持之以恒。法国大文豪雨果曾说过:“在梦中播下再多种子，也得不到一丝丰收的喜讯;在田野上哪怕只播下一粒种子，也会有收获的希望。”每个同学都应该把自己的梦想建立在现实的土地上，从自身实际出发，结合每个人的特长和潜质，做好自己的大学生涯规划，充分利用学校提供的各种平台和创造的良好条件，发挥自身优势去成就人生的梦想。 总之，大学新生对大学各方面的适应需要从步入学校的第一天开始，在思想教育、学习生活等方面要及时给予帮助、引导，特别是要以学风教育为引领，切实做好大学新生的入学教育工作，帮助大 学新生缩短适应期，顺利完成大学学业，成长为祖国建设的栋梁之才。 参考文献: [1]朱帮芬.关于培养杰出人才的一些想法和做法[j].中国大学教学，2011，(8):7-10. [2]马宇，崔文芳.大学新生面对学习生活模式转变的困惑与对策[j].中国电力教育，2010，(10):164-165. [3]张竞乾，王坤，赵娜.浅谈如何帮助新生适应大学生活[j].河北农业大学学报(农林教育版)，2010，(4):497-499. [4]秦伟.大学新生的适应性教育工作探析[j].咸宁学院学报，2010，(11):188-189. [5]许明.如何做好职业生涯规划教学中的学情分析[j].高教论坛，2011，(8):56-59. 基金项目:湖南省普通高等学校教学改革研究项目“农林院校数学类课程内容体系和教学模式改革的研究和实践”(2010151) 作者简介:邹锐标(1965-)，男，湖南农业大学理学院副院长，副教授，硕士生导师。