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醍醐灌顶造句.doc 醍醐灌顶造句 醍醐灌顶什么意思 这世上醍醐灌顶 ti& 039;hu& 039;guan& 039;din 醍醐灌顶用法 篇一:醍醐灌顶式的英语造句法(精华) 各位看官，你们好～欢迎光临我的博客——《走出学英语的迷 茫》，今天给大家讲点什么呢,让我想一想，噢，对了，今天该给 大家讲一讲英语造句了，这么个好东西要是老掖着藏着不拿出来给 大家看看，也实在对不起光看热闹不给钱的各位看官啊～不给钱没 关系，俗话说了，有钱的帮个钱场，没钱的帮个人场，没事常来我 的博客看看，给我增加些点击率，也就算帮我个人场了吧，多谢多 谢，请坐请坐，那儿有水给您备着呢，您自己倒着喝，到了我的博 客就跟到了自己家一样，都不是外人，别客气。 英语造句是怎么回事呢,很显然就是把多个单词放在一起组成一个 英语句子，这件事难不难呢,那就要看你是否掌握了其中的诀窍， 不掌握诀窍难死你，学一辈子英语也不会造句，掌握了诀窍简单得 要命，甚至觉得是好玩的游戏。当然,我今天要告诉你的肯定是这个 诀窍了，不然的话怎能吸引住手拿遥控器随时可换台的各位看官， 为了牢牢吸引住你的眼球，让我一开始就抛给你一个特难特长的汉 语大长句子吧，让你相信看完我的节目后马上你就会对这样的大长 句子进行英语造句，看你还换台不换台，保证轰你都不想跑，这个 大句子就是: 这项为来自印度及国外的研究者们提供了研究保护区内老虎的 机会。 这句话是什么意思呢，印度有印度老虎，就跟中国老虎一样，也都 快濒临灭绝了。印度政府为了挽救老虎，制定了一个办法，开辟了 一个印度老虎的保护区，允许各国科学家来研究保护区内的老虎， 以找到保护老虎的好办法。这个高谈阔论的故事讲完了，我的大句 子也就产生了，让你把上面的那个大句子翻译成英语吧，看你觉得 难不难。 乍一看这个大长句子,把它翻译成英语简直是不敢想的事.可学过几年 英语的中国人都会发现，上面这个句子中的单词其实都不难，其实 都是中国高中甚至初中里就学过的单词，可就是不知道该怎样把这 些单词放在一起组成一个英语大句子。下面就请你跟随我做一个叫 做“积木式英语造句法”的游戏，这个游戏做完了，以上大句子不知 不觉就翻译成英语了，请相信我，跟我来吧。 首先，把以下五个小零件翻译出来，这一定很简单，它们是: 第一个零件:这项计划提供机会，翻成英语是This plan provided opportunities。 第二个零件:为研究者，翻成英语是for researchers。 第三个零件:从印度和外国来的，翻成英语是from India and abroad。 第四个零件:研究老虎，翻成英语是to study tigers。 第五个零件:在保护区里，翻成英语是in the reserves。 把以上五个零件翻译成英语绝对简单得一塌糊涂，但你是否相信， 前面那个大句子就是由这五个小零件连接起来组成 的。如果把前面那个大句子比喻成一个十分复杂的房子，这五个零 件就是组成这个大房子的最简单零件，如门、窗、地板、天棚等， 它们是组成英语句子的“标准件”。不知道房子的标准件，要想盖一 个房子便无从下手，而如果不知道英语句子的“标准件”，面对一个 句子也无从下手。反之，如果知道了门、窗、地板、天棚等房子的 标准件，盖什么房子就都不难，拿来标准件组合就是了;同样，如 果知道了英语句子的标准件，就造什么句子都不难了，拿来一个大 句子，把它拆成几个简单的标准件，把标准件翻译出来之后再连接 起来，瞬间就组合出了英语的大句子。不信的话，就请你把上面的 5个零件顺序连接起来，看看会是什么，那就是: This plant provided opportunities for researchers from India and abroad to study tigers in the reserves. 这就是本文开头那个吓人的大句子，简单而容易地造出来了。如果 你到现在还没明白这个游戏，我就把上面这个句子分成5行再写一 遍，看你清楚不清楚: This plant provided opportunities for researchers from India and abroad to study tigers in the reserves. 各位看官看明白了吧，我今天要透露给你的造句诀窍，就是英语造 句的“造句零件”，用“造句零件”来思考英语造句，就会化整为零， 化复杂为简单，再难的英语句子也成了“纸老虎”， 以上这种把复杂句子拆成标准件，又把标准件一个一个连起来的造 句方法就叫“积木式英语造句法”，它的过程就像搭积木一样，既简 单又好玩，不知不觉就搞出个大句子。有位看官说了，用句子零件 来造句的方法是好，可是句子零件有多少，我们怎么来认识它们 呢,这回你可问对人了，听我下面回答你:英语句子的造句零件一 共有18个，个个好学又篇二:400个成语造句 1. 哀鸿遍野:比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀 鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。 2. 安步当车:古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不 迫地步行。安，安闲。 3. 安土重还:安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。 4. 嗷嗷(áo)待哺(bǔ):形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号 声;哺，喂食。 5. 筚(bì)路蓝缕:驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路， 柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。 6. 抱残守缺:形容保守不知改进。 7. 白驹过隙:比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越 过一样。白驹，骏马。 8. 杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。 9. 杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 10. 别无长(cháng)物:没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 11. 不足挂齿:不值得一提。谦虚说法。 12. 不足为训:不值得很为效法的准则。训，准则。 13. 不可理喻:没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明 白。 14. 不胫而走:比喻消息传得很快。胫，小腿。 15. 不负众望:不能使群众信服。孚，使人信服。 16. 不为(haiDa. 范文网:醍醐灌顶造句) 1.故事梗概: 《警察和赞美诗》是他优秀短篇小说之一，作品写到流浪汉苏 比在 冬天来临之际，想方设法到监狱过冬，他六次犯事，为非作歹，可 是都没有如愿，正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时，却被莫 名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明 是非，颠倒黑白的社会的现实。 2..写作背景 西欧批判现实主义文学开始衰落的时候，美国现实社会的深刻变化 (南北战争之后)引起文学的变化，这就是现实主义的兴起和发 展。它出现在美国资本主义日趋腐朽的阶段，即由自由资本主义过 渡到帝国主义的时代。当时社会贫富对立，阶级矛盾日益激化。这 时期一些出身于中小资产阶级的作家，从自身的阶层出发，一方 面，谴责资本主义的罪恶，描写人民的悲惨生活，反映人民对 资产阶级统治的不满情绪;另一方面，他们又对美国资产阶级的民 主存有幻想，提出种种改良措施。可是当帝国主义的浊流来到时， 他们又怀着悲观绝望的情绪探索个人的命运和归宿。然而，马克思 主义思想的传播，也引起较大震动，使美国作家群体分化，一些来 自下层而又倾向进步的作家，受到工人运动的影响，经历了思想探 索的过程，为社会主义理想所吸引，参加了工人运动，开始创作一 些较先进的文学作品。作品取材于现实生活，反映了下层劳动人民 的悲惨生活，揭露了垄断资产阶级残酷的本性，控诉了统治者对人 民的迫害。内容丰富，揭露深刻，手法多样，是美国文坛上不可少 的一支生力军，在美国文学史上留下光辉的一页。 三、课文 全文分为三部分: 第一部分:开端部分(1,5自然段)主人公出场并介绍他的冬居计 划。 第二部分:发展部分(6,38自然段)写书比为进监狱，想方设法 干违法的 事情。 第三部分:结局部分(39,48自然段)写苏比无计可施的情况下准 备到麦 迪生广场露宿，在赞美诗感召下，幡然醒悟，却被逮捕。 四、阅读课文，结合课文,找出生字、生词。 1(衣冠楚楚:形容穿戴得十分整齐漂亮。冠:帽子。楚楚:鲜明、 整洁的 样子。 例句:他看见雪茄烟店里一个衣冠楚楚的人对着摇曳的火头在点 烟。 2(不名一钱:一个钱也没有，非常贫穷。名:拥有，占有。 例 句:最舒服的莫过于在哪家豪华的餐馆里美美地吃上一顿，然后声 明自己 不名一钱，这就可以悄悄地、安安静静地给交到警察手里。 3(醍醐(tihu)灌顶:佛教用语，比喻给人灌输智慧，使人彻底醒 悟。醍醐，酥酪上聚集的油，味甘美。 例句:一刹那间，新的意境醍醐灌顶似地激荡着他。 4(煊(xuan)赫一时:名声很大，声势很盛。 例句:他要做个烜赫一时的人。 5(熙熙攘攘:形容人来人往，非常热闹。 例句:明天他要到熙熙攘攘的商业区去找事做。 6(迫在眉睫:比喻事情临近眼前，十分紧迫。 例句:每当雁群在夜空引吭高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人跟丈 夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园长凳上辗转反侧，这时候，你 就知道冬天迫在眉睫了。 7(文雅娴静:(言谈、举止等)温和有礼貌，安详。 例句:他的对象文雅娴静，又有一位忠于职守的巡警近在咫尺，使 他很有理由相信，警察那双可爱的手很快就会落到他身上，使他在 岛上冬蛰的小安乐窝里吃喝不愁。 8(辗转反侧:形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 例句:苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上，辗转反侧。 9(咫尺:<书>比喻距离很近。 例句:他的对象文雅娴静，又有一位忠于职守的巡警近在咫尺，使 他很有理由相信，警察那双可爱的手很快就会落到他身上，使他在 岛上冬蛰的小安乐窝里吃喝不愁。 10(游弋:(兵船等)巡逻。 例句:他没打算去地中海游弋，也不想去晒南方令人昏昏欲睡的太 阳，更没考虑到维苏威湾去漂流。 11(肇事:引起事故;闹事。 例句:“肇事的家伙在哪儿,”警察气急败坏地问。 12(荟萃:(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。 例句:他一口气来到一个地方，一到晚上，最轻佻的灯光，最轻松 的心灵，最轻率的盟誓，最轻快的歌剧，都在这里荟萃。 13(怏怏:形容不满意的神情。 例句:苏比怏怏地停止了白费气力的吵闹。 14(绯色的梦:美梦。 例句:被捕仿佛只是一个绯色的梦。 15(啁(zhou)啾(jiu):〈书〉象声词，形容鸟叫的声音。 例句:明月悬在中天，光辉、静穆;车辆与行人都很稀少;檐下的 冻雀睡梦中啁啾了几声--这境界一时之间使人想起乡村教堂边上的 墓地。 16(杰克〃弗洛斯特:“弗洛斯特”即“霜冻”的意思，“杰克〃弗洛斯 特”是“霜冻”的代称。 例句:这是杰克〃弗洛斯特的名片。 17(葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品:这是作者的诙谐说法，意思 是美酒、华丽的衣服和上流人士。原生质，原泛指细胞内的物质， 这里指人。 例句:他拐到百老汇路，在一家灯火辉煌的餐馆门前停了下来，每 天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品。 18(铜钮扣:警察制服上的铜制钮扣。这里指代警察。 例句:苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜钮扣直笑。 19.猫尿:指啤酒。 例句: “可不是吗，迈克。”她兴致勃勃地说，“不过先得破费你给 我买杯猫尿。要不是那巡警老盯着，我早就要跟你搭腔了。” 20(潜移默化:指思想或品性受环境等的影响，不知不觉地发生了 变化。 例句:苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他 灵魂里突然起了奇妙的变化，他猛然对他所落人的泥坑感到憎厌。 例句:这是杰克〃弗洛斯特的名片。 21.潜移默化:指思想或品性受环境等的影响，不知不觉地发生了变 化。 例句:苏比这时敏感的心情和老教堂的潜移默化会合在一起，使他 灵魂里突然起了奇妙的变化，他猛然对他所落人的泥坑感到憎厌。 五、作业: 1.练习册105第三题 造句:胜券在握 衣冠楚楚 潜移默化 醍醐灌顶 熙熙攘攘 煊赫一时 2.预习:苏比为了实现自己的冬居计划，做了是那么,结果如何, 第二课时 教学目标: 分析课文。 教学过程: 一、 复习提问: 1.《警察与赞美诗》的作者及其主要作品, 2.生字生词 二、分析课文第一部分:开端部分(1,5自然段)主人公出 场并 介绍他的冬居计划。 (一)朗读课文第一、二自然段段，思考: 1. “苏比躺在麦迪生广场他的那条长凳上,辗转反侧”。说明了什么? 苏比是一个无家可归的流浪汉,,我们可以通过想象体味他当时的处境 ---衣服破烂、食不果腹、冻饿交加，无安身之所，在我们眼前会出 现一个在寒冬的风里蜷曲着身体靠报纸御寒流浪汉形象 2环境描写的作用:?为主人公的出场渲染了一种凄清、寒冷的环 境，为苏比营造了生活窘迫的氛围。?交代了主人公的身份，?暗 示了情节的发展:苏比的冬居计划刻不容缓了，?同时从侧面刻画 了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由。?展示了美国 社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。 (二)阅读第二自然段 一张枯叶飘落在苏比的膝头。这是杰克〃弗罗斯特的名片，杰克对 麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个篇五: 2011长沙市教育局直属学校招聘语文试题 2011长沙市教育局直属学校招聘语文试题 教育理论100分 都是选择题。 一、单项选择(32个*2分=64分) 题目比较广，但大都涉及教育学和教育心理学的内容，对新课改和 教育法涉及较少。 二、多项选择(12个*3分=36分) 语文基础知识100分 一、语文基础知识(5个*3分=15分) 1(读音题全对的一组是:D靡丽,靡靡之音 2(下列成语用法正确的是( ) A.收入差别过大，造成骨干教师“跳龙门”，对那些师资力量本不雄 厚的普通校而言，无异于釜底抽薪，必然影响到该校的生质量与数 量。 B.近些年，某些地区拓宽马路，扩建广场，竞相上马各种形象工程 的做法蔚然成风，人民群众对此意见很大。 C.在潍坊一高校任教的丈夫痴迷络农场不能自拔，因此而一团混乱 的生活让妻子忍无可忍，终于举火相向，欲与丈夫“同归于尽”。 D.广交会为企业提供了内外贸对接的契机，但这种对接不可能一挥 而就，绝大多数出口企业由于不熟悉国内市场，即使有意内销也无 从着手。 参考答案:C (A 釜底抽薪:比喻从根本上解决问题，此处应为“雪 上加霜”。B.蔚然成风:形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色 彩不当。D.一挥而就:形容才思敏捷,一动笔就写成(写字、写文 章、画画快);就:成。此处望文生义。应为“一蹴而就”，蹴:踏; 就:成功。踏一步就 成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。) 3(下列句中没有错别字的一项是( ) A. 他们也深受现场气氛的感染，抛出了一个又一个切中肯綮的问题 并作了鞭辟入理的评点，令大家醍醐灌顶、茅塞顿开。 B. 浓郁的情韵和深刻的哲理水乳交融，增强了文字的艺术魅力，深 深感染着读者，给读者带来强烈的心灵震撼。 C. 乐观的人注意到的是生活中的美好，并尽情享受;悲观的人看到 的却是生活中的灰色，因此他们常常泱泱不乐。 D. 用词不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，会把文 章的意思弄得含混晦涩，令人废解甚至误解。 参考答案:(B(A鞭辟入理—鞭辟入里;C泱泱—怏怏;D贴—帖 废—费) 4(下列各句中，没有语病的一句是( )(3分) A(宜居是城市发展的目标，也是城市最可贵的品质。几年来，合 肥坚持打造山川秀美、环境幽雅、经济繁荣的和谐绿色家园，展现 了街区整齐、色彩素雅、风格简洁、建筑精致、人与自然和谐统 一。 B(伦敦作为第30届奥运会的主办城市，其规划中的奥运村就在船 坞区，因该地土地价格低廉，所以吸引了福特汽车等国际财团前来 开发船坞区的改造。 C(京津城际铁路开通后，京津两地居民上午11时前交寄中国邮政 文件类快递件，搭乘京津城际列车，当天下午6时前就能送到收件 人手上。 D(舟曲境内自然资源丰富，水力资源得天独厚，主要为“一江两 河”——白龙江、拱坝河、博峪河，三条河流在县境内共有支流40 多条。 参考答案:D(A成分残缺，宾语中心语残缺，可在最后加上“的新 风貌”等。B“开发“与“改造”搭配不当。C“交寄”后要加上“的”) 5(下列六个句子，组成语意连贯的一段话，恰当的一项是( C) ?一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展 ?相对于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性 ?也就是说，审美教育伴随着人的一生 ?然而，因为人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点 ?个体的审美发展是一个完整的过程 ?所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性 A(?????? B(?????? C(?????? D(?????? 二、文言文阅读(3个选择题*3分+2个翻译*4分=17分) (一)阅读下面的文言文，完成1,4题。 罗士信，齐州历城人也。大业中，长白山贼王簿、左才相、孟让来 寇齐郡，通守张须陀率兵讨击。士信年始十四，固请自效。须陀谓 日:“汝形容未胜衣甲，何可入阵!” 士信怒，重著二甲，左右双鞬 而上马，须陀壮而从之。击贼潍水之上。阵才列，士信驰至贼所， 刺倒数人，斩一人首，掷于空中，用枪承之，戴以略阵。贼众愕 然，无敢逼者;须陀因而奋击，贼众大溃。士信逐北，每杀一人， 辄劓其鼻而怀之;及还，则验鼻以表杀贼之多少也。须陀甚加叹 赏，以所乘马遗之，引置左右。每战，须陀先登，士信为副。炀帝 遣使慰喻之，又令画工写须陀、士信战阵之图，上于内史。 及须陀为李密所杀，士信随裴仁基率众归于密，署为总管。使统所 部，随密击王世充。败，士信跃马突进，身中数矢，乃陷于世充 军。世充知其骁勇，厚礼之，与同寝食。后世充破李密，得密将邴 元真等，尽拜为将军，不复专重之。士信耻与为伍，率所部千余人 奔于谷州。高祖以为陕州道行军总管，使图世充。及大军至洛阳， 士信以兵围世充千金堡。中有大骂之者，士信怒，夜遣百余人将婴 儿数十至于堡下，诈言“从东都来投罗总管”。因令婴儿啼染，既而 佯惊日:“此千金堡，吾辈错矣!”忽然而去。堡中谓是东都逃人，遽 出兵追之。士信伏兵于路，俟其开门，奋击大破之，杀无遗类。世 充平，擢授绛州总管，封剡国公。 寻从太宗击刘黑闼于河北，有洺 水人以城来降，遣士信入城据守。贼悉众攻之甚急，遇雨雪，大军 不得救，经数日，城陷，为贼所擒。黑闼闻其勇，意欲活之;士信 词色不屈，遂遇害，年二十。太宗闻而伤惜，购得其尸，葬之，谥 日勇。士信初为裴仁基所礼，尝感其知己之恩，及东都平，遂以家 财收敛，葬于北邙。又云:“我死后，当葬此墓侧。”及卒，果就仁 基左而托葬焉。 (选自《唐书?列传第一百三十七》) 1(下列各句中，加点词的解释不正确的一项是 A(辄劓其鼻而怀之 怀:怀揣 B(世充知其骁勇，厚礼之 礼:以礼相待。 C(士信耻与为伍 耻:羞耻 D(黑闼闻其勇，意欲活之 活:让??活 2(以下六个句子分别编为四组，全都从侧面表明罗士信英勇善战的 一组是 ?须陀壮而从之 ?贼众愕然，无敢逼者 ?须陀因而奋击，贼众大溃 ?率所部千余人奔于谷州 ?俟其开门，奋击大破之 ?黑闼闻其勇，意欲活之 A(??? B(??? C(??? D(??? 3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A(堕朝大业年间，长白山强盗王簿等人进攻齐郡，齐郡通守张须 陀带领士兵讨伐打击。十四岁的罗士信在这次战役中一马当先，表 现英勇。 B(张须陀非常欣赏罗士信，把乘坐的战马送给他，把他安排在身 边。隋炀帝也派使者抚慰他们，又命人把二人作战的情形画出来呈 报内史府。 C(千金堡一役，罗士信巧设计谋，让其自开堡门，冲进堡中，杀 得堡中鸡犬不留。王世充叛乱被平定后，罗士信被提升为绛州总 管，封为剡国公。 D(罗士信在据守洺水城时，遭到刘黑闼大军的强攻，而天公又不 作美，雨雪交加，致使唐朝大军不能前来救援，罗士信英勇战死， 为国捐躯。 4(将文言文阅读中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)士信年始十四，固请自效。须陀谓日:“汝形容未胜衣甲，何 可入阵!”(5分) 译文: (2)士信初为裴仁基所礼，尝感其知己之恩，及东都平，遂以家财 收敛，葬于北邙。(5分) 译文: 文言文阅读的答案是CAD 翻译(1)士信才十四岁，坚决请求效力。须陀说;“你身体不能够承受 盔甲的重量，怎么能上阵打仗呢!” (2)罗士信当初受到裴仁基以礼相待，曾经感激他的知遇之恩，等到 东都平定后，就用自己的家财收殓裴仁基，将他埋葬在北邙。 三、诗歌鉴赏(2个主观题*3分=6分) 绝 句 (金)王庭筠 竹影和诗瘦，梅花入梦香。可怜今夜月，不肯下西厢。 (1)请简要分析此诗耐人寻味的意境。(3分) (2)请简要分析三、四句运用的修辞手法。(3分) 诗歌鉴赏答案 (1) 细竹投影，梅花飘香，月亮高悬，西厢寂寂，诗人入梦复又 醒来，面对此景，再也不能入眠，感叹人与月终不能相会。全诗意 境空阔、幽静，诗人遗憾而幽怨。(另一解 感叹明月也喜爱此景， 不忍离去。全诗意境空阔、幽静，表达诗人愉悦之情。) (2) 拟人，诗人将月当作人来写，说它不肯从空中下来与他在西 厢相会。月亮这一意象在此可能代指家人、友人、有情人，也可能 喻指君王，所以这一手法生动而含蓄地写出了诗人此时的遗憾与幽 怨。(另一解 拟人，诗人将月当作人来写，说它见此美景也不忍 心离去。作者运用这一手法生动的写出了此时心中的欢愉。) 四、现代文阅读(22分) 黄河入海流 李康美 冰雪融化成水滴，水滴聚成了河流，一滴一滴的水珠，竟然汇成了 滔滔流淌的大河，在人类生活的舞台上，大自然才是最伟大的导 演。 我曾经去过青海高原，虽然未到黄河真正的发源地，但流经的河水 也是幼年的黄河。那 里的黄河清澈见底，甚至一直到兰州，都还算不上波澜壮阔。在宁 夏虽有了波澜壮阔的味道，但是同样算不得汹涌澎湃。 实际上，黄河也有着自己的成长过程，如果说它是一条主动脉，那 么，依附着它壮大着它的，还有许许多多的支动脉或者叫做毛血 管。在我们渭南的土地上，黄河就形成了一个典型的奇特景观:在 那个人称“三河口”的地方，渭河和洛河几乎同时注入了黄河，从而 使黄河一下子变得那么地浩淼。 很早以前，我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时，都会因为落差， 而腾起冲天的水雾，并且是波浪翻卷，发出日夜不息的水与水的冲 击声。后来，我多次去过“三河口”，遗憾的是，它们似乎永远保持 着一种十分友好的姿态，从未听见过哗哗的冲击声，甚至是你中有 我，我中有你，共同进行了短暂的倾诉后，又一同相依相偎向东而 去。 前年去山东，驱车看遍了胶东旁边的大海，我突然想到，任何东西 都可能有着生命的尽头，世界上的每一条大河都会注入大海，最终 也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇，也是河流的荣耀。 回程经过山东东营市，我们竟然异口同声地要去看看黄河的入海 口。真该看一看，终年冰雪的喜玛拉雅，人迹罕至的青藏高原，那 里冰雪融化成的一滴一滴水珠，到头来却仍然在这里融入了海洋， 巍然屹立的世界屋脊，竟然以水为使者，贯穿了中国的土地，再通 过海洋，和世界连为一体，飞溅起自己的声音。还应该包括我们的 渭河、洛河，尽管它们在“三河口”之后就已经隐名埋姓，默默无闻 地随着黄河的水流涌动，但是黄河能注入大海，它们的动力功不可 没。 未到目的地之前，我又做了一次错误的判断，仍然以为黄河和渤海 有着一定的落差，说不定还形成了一面宽大的瀑布，很远就可以听 见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上，我总是侧耳倾听， 心里还是继续着想象，只要听见那种万马奔腾的水击声，那里就一 定是黄河的入海口。 可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷，也许是 流经万里的黄河太疲惫了，在这里，别说听见什么声音，就是黄河 的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下，我一直企盼的声音也始终 没有到来。只是水面越来越宽，两岸的芦苇荡遥远得只能望见一缕 绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口”一样，只是像扇面儿似 的铺展开来，慢慢地，慢慢地和前边的渤海衔接，走向了无边无际 的浩瀚，最终也就消亡了自己。 当然，黄河入海的景观绝非我们的“三河口”可比，那样的博大更是 无法想象的。当游艇的主人告诉我们，真正的黄河入海口就在那一 片水域时，我们早就看不见两岸的边际，可以想见，黄河临入海时 的河面有多么宽广～何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处, 其实，我们已经从异样的空气中得到了鉴别，一边是黄河还未经过 大海洗礼的泥土气息，扭过头去，那边却是略带咸味的海风拂面 了。 游艇继续驶入了大海，为了黄河的消亡，或者说为了黄河和世界的 衔接，我们也该送她一程。 (选自《散文》2010年第2期，有删改) 11(第一段对文章内容的表达有什么作用?(4分) 12(文中说“河流和大海的交汇，也是河流的荣耀”，作者这样表述 的理由是什么?(6分) 13(联系上下文，请分析画线文段的表达特色。(6分) 14(请探究“黄河人海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。(6分) 五、作文(40分，坚持和选择，60左右。) 现代文阅读答案 11.(4分)领起全文内容(2分)，概括了黄河凝聚壮大的成长历 程(1分)，形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹(2 分)。 12.(6分)因为黄河?兼收并蓄，蔚为壮观(2分);?汇入海 洋，完成使命(2分);?衔接世界，获得新生(2分)。 13((6分)通过想象黄河流入大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和 自己“侧耳细听”的细节描写(1分)，照应上文(1分)，与下文写 黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比(2分)，赞美了黄河 博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度(2分)。 14.(6分)探究角度示例: ?百川归宗、生命有终的生存法则;?生死轮回、生生不息的生命 规律;?淡泊宁静、顺应融合的生活态度;?博大宽广、宠辱不惊 的胸襟气度;?乐于奉献、牺牲自我的人格操守;?积累凝聚、团 结协作的集体精神。