村居这首诗的意思

村居这首诗的意思 篇一:村居 一年级语文《村居》 【内容简介】本课是两首古诗～分别是《春晓》和《村居》。《村居》这首诗的作者是清代的诗人高鼎～写的是诗人居住农村亲眼看到的景象～诗中有景有人有事～充满了生活情趣～勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来到的喜悦和赞美。 【设计理念】 根据小学生的认识规律和古诗的特点～教学时～充分利用多媒体辅助手段～再现古诗的情景～激发学生学习的兴趣～指导学生了解古诗的意思～通过朗读领悟古诗的意境和韵味。 教学目标: 1、 认识“古、诗”等13个生字～会写“古、声”等6个字。 2、 正确、流利地朗读古诗～背诵古诗。 重难点: 1、 朗读、背诵古诗。 2、 识字、写字。 教具准备:卡片、多媒体、小黑板。 教学时间:2课时。 第二课时 教学内容:学习《村居》 教学目标: 1、 图文结合～初步了解诗句的意思。 2、 正确、流利地朗读课文～背诵课文。 3、 学会本课7个生字～会写一个字。 教学过程:一、导入、揭题。 1、 同学们～春天是一首歌～春天是一幅画～春天也是一首诗。上节课～我们学了一首描 写春天的诗—《春晓》。谁来背一背。,指名背、齐背,。 2、 揭题。 今天～我们再来学习一首赞美春天的诗—《村居》。 3、 解题。师领读课题～强调“村”的读音。领读“村”。“村”是农村。“居”是居住。 “村居”就是在农村居住。《村居》诗中写的是作者在农村居住时亲眼看到的美丽景色。那么作者看到的是怎样的美景呢, 【设计意图】 复习就知识～引入新知识～了解课题～激发学生学习古诗兴趣。 二、看图～听范读～整体感知 1、出示多媒体～放范读课文的录音～ 2、这就是《村居》这首诗的内容及诗所描绘的美丽景色。 【设计意图】 配乐朗读～是让学生从听觉上感知古诗的内容～为读准字音做铺垫。 三、初读课文～识字。 1、学生自由读课文3遍～不认识的字把拼音拼一拼再读。 2、小黑板出示生字～请同学在文中画出来～把拼音拼几遍。 3、检查生字学习情况。 ,1,、指名领着拼读。教师领读平舌音～强调平舌音的读法。 ,2,、全班齐拼读。 ,3,、指名朗读汉字～齐读汉字。 ,4,、交流识记生字的。 “居”:“尸”字头。“居”半包围结构“尸”字头。下面是个“古”。 “居”可以组成哪些词,“村”怎样记,“村”可以组哪些词, “醉”怎么记,“醉”是什么醉, 用“烟”“童”说一句话。 ,5,、去掉拼音读一读。,多媒体出示,指名读～齐读。随意指读。 ,6,、出示生字卡片～全班齐读。 4、朗读课文 ,1,、师强调如何停顿。教师领读。 ,2,、学生自由练读～注意停顿和字音。 ,3,、朗读比赛。,奖励奖品, 指名朗读齐读古诗 你们读得真好:想把这首诗读得更美吗,那么我们就来看看这首诗写了什么, 【设计意图】 这首古诗的教学重点之一是识字。教学时采用多种方法让学生记住生字的音、形、意。 四、了解诗意～指导朗读。 1、这首诗有几句话,标上序号。 2、,多媒体出示第一、二句话,指名读第一、二句话。 3、,多媒体出示插图,师讲诗意:二月天～小草长出了嫩绿的新芽～黄莺在天上飞着～欢快地唱着歌。春风吹来～杨柳树的枝条随风摆动～好像陶醉了似的。 4、指名读第一、二句。其余同学想象诗句所描绘的画面。齐读。 5、看图～说说第一、二句话写了春天里的哪些事物,,草、莺、杨柳,。 6、,多媒体出示第三、四句话,指名读第三、四句话。 ,1,、“纸鸢”就是风筝。“散学”就是放学。 ,2,、谁能说说这句话写谁干什么呢, 7、,出示插图,师讲诗意:孩子们放学回来得很早～赶忙趁着东风放起了风筝。 8、孩子们放风筝时～心情怎样,,高兴,请小朋友带着高兴的心情读一读这句话。 ,1,、女生读 ,2,、男生读 【设计意图】 利用多媒体再现古诗描绘的春景图。让学生了解古诗的意思～在读中体会诗的韵律美～ 五、练习背诵 1、自由练习背诵 2、指名背 3、,站起来,齐背 【设计意图】 在理解古诗的基础上～积累古诗。 六、指导写字 1、出示生字“忙”认读～组词。 2、字形～强调书写规则:从左到右。 3、观察生字在田字格中的位置～找准压线笔。 4、师范写～学生书空。 5、学生练习书写～师巡视辅导。 【设计意图】 教师指导学生书写～让学生正确掌握汉字的书写规则～ 牢记常用字的写法。 七、放歌曲《村居》 【设计意图】 听歌曲《村居》～让学生在轻松愉快中复习古诗《村居》 八、作业: 1、把课文背给家人听。 2、把“忙”写五遍～带五遍拼音～组两个词。 板书设计:4古诗两首 村居 篇二:一年级古诗《村居》 《村居》教学 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读古诗～背诵古诗。 2、通过反复朗读～感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 二、教学重难点 重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 难点:感受诗篇的语言美和情境美～帮助学生积累丰富的语言材料。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 ,一,导入激趣——揭示课题 ,播放《春天在哪里》～生拍手唱, 小朋友们～春天已经悄悄地来到我们身边了～快让我们一起去找找春天吧:春天到底在哪里呀,,生自由说, 清代有一位叫高鼎的诗人～也和我们一样在找春天呢:他把找到的春天写进了一首诗～题目就是——村居。两位生字宝宝拉起了小手～一起读——村居。 “村居”是什么意思,,在农村居住——你真会思考:, ,二,积累增趣味——初读古诗～整体感知 1、配乐范读:诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢,请小朋友们仔细听。 2、跟老师读:想读吗,轻轻地跟着老师读一读。 3、指名读诗:谁来学着老师的样子读读诗,,请3-4人, 评价:*正音:草长莺,yīng,飞、拂,fú,堤杨柳 醉,zuì,春烟、散,sàn,学 4、生齐读:去掉拼音还能读吗,一起来试试看。 ,三,赏析悟趣——了解词句～入情入境 读得可真棒呀:你们在诗中找到春天了吗,谁来说一说, 1、草长莺飞二月天～拂堤杨柳醉春烟: 你的眼睛好亮啊～春姑娘就躲在这儿呢:谁来读一读,,贴词条:草长莺飞,草长:这儿可有个多音字呢～你找到 了吗,为什么在这儿读作“zhǎng”呢, 是呀～小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀, ,生想象说:刚发芽的小草是尖尖的～嫩嫩的～绿绿的?, ,出示图片,刚发芽的小草嫩嫩的～绿绿的～多可爱呀: 谁再来读一读,,指名4-5人, 莺飞:真美呀:连小黄莺也被吸引过来了。 ,出示图片+鸟叫声,仔细听 ～它们好像在说什么,,指名3人, 谁能当当小黄莺～一边飞一边说,,指名演说3-4人, 指名读:这感觉可真美妙呀:谁再来读一读,,指名3-4人, 齐读:让我们也和小黄莺一起～再来读读这句诗: 过渡:你还从诗中什么地方找到春天了, 2、杨柳啊～也是春的使者～为我们带来了春的消息呢:,出示词条:拂堤杨柳, 拂堤杨柳——你仿佛看到了什么,,我看到柳树发芽了～柳叶嫩嫩的、绿绿的～柳枝细细长长的随风摆动～轻轻拂着堤岸～柳枝就像丝带一样柔软??, ,出示图片1,是呀～你们瞧～堤岸边的柳树～柳枝细细长长地下垂着～在春风的吹拂下～轻轻摆动着～在堤岸上擦着～擦着?? 给你什么样的感觉,,轻柔、温柔:请你轻柔地读一读/你来温柔地读一读, 一起来当当春风中轻轻摆动着的杨柳吧: ,出示图片2,远远望去～这片杨柳和你们刚才看见的有什么不一样, ,模模糊糊的～柳树一大片～远远望去给人一种朦朦胧胧的感觉??, 细雨蒙蒙的春天到了～空气中常常笼罩着一层薄薄的水气～这就是春烟呢。,板贴词条:春烟,就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧: 过渡:草长莺飞～杨柳拂堤～春烟弥漫～这么美的春景就在我们的眼前～你有什么感受?,觉得很美/都陶醉了??,是啊～真是令人陶醉啊: 识字“醉”～在诗中～谁醉了, ,板贴:醉, ,1,杨柳:杨柳也喝醉了吗,,生:不是??师追问:那它是因为什么而醉了,, 谁来读一读,,指名读2-3人, ,2,再仔细找找～还有谁醉了,——小草、黄莺 是呀～它们都陶醉在这美好的春光里了:你们呢, ,3,我们:多美的春天啊～谁能不被陶醉呀:闭上眼睛一起陶醉陶醉: ,4,诗人:诗人也陶醉在这美景中了～让我们再次去感受感受这美好的春光吧: 3、儿童散学归来早～忙趁东风放纸鸢。 ,,,过渡:小朋友们～你们急急忙忙去干什么呀, ,师采访:你忙着去干什么,你忙着去干什么,你呢,你呢,, ,2,读出急切:哎呀～我都已经感受到你们急切的心情啦:诗中的孩子也和你们一样心急呢。瞧～他们忙着去干什么呀,,出示诗句,自己读一读。 他们忙着去干什么,,放风筝,你怎么知道的呀,,生:纸鸢就是风 筝。, 是呀～小朋友们在草地上放风筝呢～我们一起去瞧一瞧: ,课件演示:各式各样的风筝飞在天上, 你看到了哪些风筝,,我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鹰??风筝, 哇～你看到了这么多的风筝～可真有趣呀:已经有这么多漂亮的风筝都飞上天啦:你想去放风筝吗,你想去吗,你想去吗,你想去吗,还有谁想去, 哇～都想去啊:快快快～风筝就要放飞啦～谁来读,,指名读5, 难怪孩子们都“忙”着赶去放风筝呢:一起读。,齐读, ,4,解决疑问:还有什么不明白的地方吗,,生质疑～生解答, ?散学是什么意思,,放学,——你可真会动脑筋呀: ?归来早是什么意思,,早早地回来了,——你真会读诗啊: ?东风是什么意思,,春风,——你和诗人可想到 一块儿去啦: ,5,看着风筝越飞越高～你有什么感受呀,,高兴、快乐??, 齐读:是呀～真是开心极啦:一起读:小朋友们可真能干呀～从诗中找到了醉人的春天:,出示整首古诗, 指名读:在悠扬的古乐中～谁愿意来吟诵吟诵: 齐读:让我们和诗人一起走进小村子～感受这美好的春光吧:,起立读诗, ,四,、创改获趣——整体品味～进入诗境 小朋友们想不想来做一位小诗人呀,有一位小朋友读了高鼎的这首诗～也忍不住写下了一首春天的小诗～想和大家一起来分享一下呢: 老师把小诗的一部分藏起来了～大家试着来填一填,根据图上的内容, ,草芽,尖尖长得快～,桃花,朵朵笑红脸～ ,柳枝,长长随风摆～,鸟儿,飞飞唱得欢～ ,小朋友们,跑得急～绿草地上找,春天,。 指名说。齐读。 ,五,、小结课堂 小朋友们～《村居》这首诗～描绘了一幅美丽的春景图～多有意思呀: 还有很多诗人曾经赞美过美丽的春姑娘呢:你还知道哪些关于春天的古诗,分享一下～朗诵给大家听吧:如果你感兴趣～课后再到其他古诗中去找找春天吧: 篇三:古诗《村居》高鼎译文 村居 高鼎 草长莺飞二月天～拂堤杨柳醉春烟?。 儿童散学归来早?～忙趁东风放纸鸢?。[ 译文 农历二月～村子前后青草渐渐发芽生长～黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条～随风摆动～好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽～烟雾般的凝集着。杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放了学急忙跑回家～趁着东风把风筝放上蓝天。 注释 ? 村居:在乡村里居住时见到的景象。 ? 拂堤杨柳:杨柳枝条很长～垂下来～微微摆动～像是在抚摸堤岸。醉:迷醉～陶醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。?散学:放学。 ? 纸鸢:泛指风筝～它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢,yuān,:老鹰。 ?东风:春风。