绘本KindBird教学
第二课时教学内容:绘本KindBird后四页教学目标:1.在教师和图片的帮助下看懂绘本,并通过自主阅读、听音跟读、教师领读等方式正确朗读绘本2.通过多种方式练习,能运用句型:isinthesky/rain/nest.复述绘本内容。3.通过反复朗读,了解in发音,能够在in前加字母构成新词试读,并会正确
写。在教学中渗透语音,培养学生的语音意识。4.学生能够根据提示复述绘本,并创作自己的绘本故事。5.通过绘本教学,激发学生学习英语的兴趣,渗透助人为乐、懂得分享的精神品质。教学重难点:学生能够运用句型:isinthesky/rain/nest.复述绘本内容。教学准备:ppt.教学过程:Step1.Pre-reading1.Greetings.2.ReviewLastclasswehaveknownabirdandabutterfly.Canyouretellthefirstthreepages?指明三四个学生进行复述,鼓励学生带上动作表演,增强趣味性,并有利于记忆。3.Guesswhathappenednext?Onthesecondpage,thebirdisnothappy,willitbehappylater?设计意图:通过猜故事情节激发学生兴趣,活跃气氛,自然引入新课。Step2.While-reading.P4T:Onthefirstpage,thesunisinthesky,butitisrainynow.let’slookatpage4.Howdoyouthinkthebirdandbutterflyarefeelingnow?Whydoyouthinkthat?Putyourfingeronthewordrain.Whatsounddoesrainstartwith?Whatisthefirstletterinrain?Lookatthesentence,trytoreadit.教师根据刚才学生试读情况给与朗读指导,然后听录音跟读。设计意图:学生观察图片,持续关注小鸟和蝴蝶的情绪变化,推进故事进行,渗透情感教育。有第一课时b和s的发音
做铺垫,学生能够很容易总结出r字母的发音。由词到句,符合学生的认知规律。P5T:Rainrainrain.Wherecantheygo?Let'slookatpagefive.Whatishappeningnow?Whatdoyouthinkmighthappennext?Wheredoyouthinkthebutterflyis?设计意图:问
的设置引发学生积极思考,激发了学生的阅读兴趣,促使他们发挥主观能动性。T:Makeacirclewithyourfingeraroundthewordin.Makeacirclewithyourfingeraroundthewordis.Nowlet’sreadthesentencetogether.Makeacirclewithyourfingeraroundthewordsisandin.Writethewordsisandinontheexercisebook.Writethemagainandagain.设计意图:通过刚才的手指圈,加深学生对形的认识,为学生初次书写
打基础。而后让学生书写,做到听说读写兼顾。P6T:Whatdoyouthinkmighthappentothebutterfly?Thebirdisinthenest,butthebutterflyisintherain.鼓励学生针对此情况发表自己的见解,顺势引出绘本内容。T:Putyourfingeronthespeechbubbles.Whatdoyouthinkthebirdandthebutterflymightbesaying?Readthespeechbubbles.先让学生试读,然后小组内试着解决,教师在巡视过程中帮助解决。Makeyourvoicesoundlikethebirdandbutterflyaretalking.Readthesentence.设计意图:经过前几幅图的学习,学生有了一定的基础,所以句子呈现后先让学生试读,小组互助,最后师再帮助解决。发挥学生的主题作用和教师的主导作用。让学生想象模仿小鸟和蝴蝶的语气读句子,增加了趣味性,使英语学习更加情景化。Lookatthewordin.Writeitonyourexercisebook.Makesomenewwordsthatendwithinbyputtinganewsoundinfrontofit.Writetheseonyourexercisebookasyousaythesounds.设计意图:加强语音教学,音、形结合,这样更有助于帮助学生掌握词汇并提高学生的语用能力。Readthesentencebyyourself.P7T:Whereisthebutterflynow?Whatisitsaying?Howdoyouthinkthebutterflyisfeelingnow?Why?Showthetwowordsinbutterfly.Readthesentenceandthespeechbubble.Thebirdwaskindandsharehernestwiththebutterfly.Whenhassomeonebeenkindandsharedsomethingwithyou?Whatwasit?Howdidyoufeel?设计意图:由绘本教学联系到生活实际,对学生进行情感教育。Step3After-reading1.Listentothetapeandrepeat.2.Enjoyreading:readthestoryloudlywithemotion.3.Readthestorytogether.4.Actthestory.设计意图:通过小组成员间的交流与互动,从发现问题到解决问题的过程中,促进对绘本内容的思考、理解和掌握,增强了学生学习英语的主动性和积极性。Step4Homework.1.Retellthestoryaccordingtothemindmap.2.完成自己的绘本故事设计意图:向家长复述绘本内容,既复习重点知识,还增进了亲子关系。猜故事后续内容和结局给学生一个开放性的想象空间,激发学生继续学习的兴趣。