石河子八中何银洲《洋思模式--内初班数学教学心得》

洋思教学模式之内初班民考民教学心得 新疆石河子第八中学何银洲 内容摘要:内初班学生有着勤劳、朴实、勤奋、团结、积极向上的优点,在学校是寄宿制,一年回一次家,基本上每天的学习和生活都在学校里,这为“洋思模式”的高效课堂提供了先决条件,确立好班级的奋斗目标,养成先学后教良好的学习习惯,“兵教兵”在内初班的应用,“当堂训练”及时了解后进生的不足,做好“堂堂清、周周清、章章清、期期清”。深信洋思的教学模式一定可以在我校内初班的学生心中扎根、发芽、结果。 关键词:洋思模式先学后教内初班目标学习习惯后进生 洋思教学模式“先学后教,当堂训练”,这种教学理念在我校已经实施两年多了,在全校学洋思氛围的笼罩下,在全体教师的共同努力下,洋思的教学模式已经深深印在石河子八中的每一名师生心中,我校内初班学生有着勤劳、朴实、勤奋、团结、积极向上的优点,在学校是寄宿制,一年回一次家,基本上每天的学习和生活都在学校里,这就为“洋思模式”的高效课堂提供了先决条件。 下面我就从几个方面谈一谈洋思的高效教学模式在内初班民考民班级的教学心得 一、确立奋斗目标 自2006年以来,学校对12班制定的教学进度,先预科,即先上本地的五六年级的知识,在初二的第二学期末才与本地平行班赶齐进度。在借鉴上几届学生的学习成果来看,这样的上法效果并不好,按照学校的要求,在初一下学期开学与平行班拉齐进度。在开学初,我便制定了班级的奋斗目标“努力学习,奋发图强,敢超平行班,争夺第一”并将班级的奋斗目标作为班级的口号,每一节数学课上课前同学们和我都会大声的喊出它,这种形式深深的感染了每一位同学,在洋思教学模式“先学后教,当堂训练”与内初班教学的探究下,我感觉每一堂课都是高效率完成的。在我和同学们的共同努力下,第一学期期末便与平行班的学生赶齐了教学进度,提前完成了任务并在第一学期期末考试中取得了年级第三的好成绩。 二、先学后教数学学习习惯的培养 洋思教学模式“先学后教”中的先学,是在教师有效引导下的自主学习。后教,是在学生自学后,教师与学生、学生与学生之间就先学后出现的共性的、预设的和生成的问所进行的互动式的学习,同时教师引导学生小结、归纳、提高。进入初一的新教材,我便开始实施这样的教学模式,要求他们每一节课都坚持做到在老师给出的学习目标和自学指导下有目的的自学,及时观察后进生的自学情况,再有针对性的教学,两年多来,学生已经渐渐的适应了这样的学习方式,并在这种模式下快速的成长,连续两年来,取得了很好的成绩。 三、“兵教兵“在内初班的实际应用 第一次期中考试后,我便制定了“兵教兵”,首先根据学习成绩,将班级中学习好的孩子和后进生组成“一帮一”师徒小组,全班48名同学一一遍队在列,并对师傅和徒弟做了相关的,“老师”要积极帮助后进生解决学习中遇到的困难,”徒弟应及时完成好“一帮一”作业,虚心向自己师傅请教,我还坚持每天检查,发现问题,及时解决。在每天的“兵教兵”活动中,我还采取了不同形式,如在讲有理数计算时,采取十道题竞赛的形式,考的好的后进生,给予师傅和徒弟一起加分,保证每天的活动都有针对性,充分调动他们的学习积极性。 四、当堂训练及时了解后进生的不足 当堂训练,就是让学生通过一定时间和一定数量的训练,巩固所学知识。在平时的教学中我坚持做到每一节课都留出时间,做检测。检测的内容尽量要以基础为 主,这对于及时了解后进生的学习情况以及及时调整教学进度都是有所帮助的。例如;在教人教版七下9.1.2不等式的性质一节课时,由于在课堂练习时发现后进生掌握的比较慢。所以及时调整将这一课时为两个课时,只讲了不等式的性质,而没有讲利用性质解方程,我觉得这样才是适合学生的。 五、做好“堂堂清、周周清、章章清、期期清”。 借助每天“一帮一”活动和晚自习,“堂堂清”每天基本都可以完成。由于内初班与平行班的不同,学校还给内初班安排了周六的两节连课,这样的课更有利于完成“周周清”,用它来做复习课和测试课,可以及时的了解这一周的学习情况,并在周日的时候让学生做查漏补缺工作。 每一章学习完,都有年级性的统一考试,学生只有在考试中才可以知道自己的不足,对于后进生我则采取用反复测试的形式,并以上届内高班单科分数线要求他们,比如民考民班级上届折合下来的在数学线是78分,则用这样的方式要求全班每一个都必须过关做到“章章清”。 根据内初班的学习特点,我认为,“期期清”也是很有必要的,即应当把上学期的内容及时的复习巩固。我认为寒假不光是对新课的学习,更重要的是对上一学期在每一章节薄弱环节的一个查漏补缺过程,重点应该放在复习上。例如:2013年的寒假,内初班刚刚学习完《一次函数》和《整式的乘法和分解因式》,在寒假前的后半学期里,由于教学内容繁多,《一次函数》和《整式的乘法和分解因式》内容学生学的不是很好,再加之《一次函数》是历年来中考的热点,《整式的乘法和分解因式》又是下册《分式》的基础。所以必须做好复习,完成好“期期清”才能“温故而知新”。 总之,在洋思模式的先进教学理念指导下,在内初班学生和老师的共同努力下,我深信洋思的教学模式一定可以在我校内初班的学生心中扎根、发芽、结果。 参考文献:《全国基础教育课程改革经验交流暨洋思中学课改》、 《内初班数学教学常见的困惑及其解决初探》 联系地址:新疆石河子第八中学数学组何银洲邮编:832000 联系方式:189******** 0993******* E-mail:18621649@qq.com