02第二讲 层次分析法

第二讲  层次法 2.1 句子成分分析及其局限 句子成分分析法又叫中心词分析发。要点大致如下： （一）以单句为分析对象。 （二）句子有六大成分——主语、述语（谓语）（主要成分）；宾语、补足语（黎锦熙，如“他成了班长”“他们请我做”）（连带成分）；形容词性附加语（今天的定语）、副词性附加语（状语和补语）（附加成分）。 （三）句子成分原则上只能是词。 （四）分析手续：先找出全句主要成分主语和述语，再决定述语后有无连带成分宾语或补语，最后指出句中所有的附加成分。 句子成分分析法的优点：可以让人一下子把握住句子的脉络。在分析长句时，更能显示其优越性： （1）我国首升空的“神州－3号”模拟载人飞船经过264个小时在太空运行之后按照原先预定的时间安全、准确地返回原先计算好的我国西北某地区的地面。 句子成分分析法的局限性： 第一：离了枝叶，主干不成立或站不住，或不是原句子的意思。 （2）他贪图安逸。 （3）于福的老婆是小晴的娘。 第二：离了枝叶，主干虽能成立，但意思发生了变化。 （4）我们都不懂。（我们懂） （5）祥林嫂死了当家人。（祥林嫂死了） （6）不合格的党员清除了。（党员清除了） 第三：不能有效分化歧义。 （7）照片放大了一点。（“放得不是很大”，“放得过于大了”） （8）我也去上海。 第四：不利于发现某些词语的用法特点。 （9）a.我们白白浪费了几个小时。  *b.我们白浪费了几个小时。 2.2 句法构成的层次性 一个句子或句法结构总是按一定的句法规则一层一层地进行组合的。例如： （10）他刚到。 “刚”跟“他”不发生直接的关系，“刚”先跟“到”构成修饰关系，然后“刚到”一起再跟“他”构成主谓关系。这种构造特性一般称为“句法构造的层次性”。 2.3 关于层次分析法 层次分析，实际包含两个方面，一是切分，一是定性。切分解决一个结构的直接组成成分到底是哪些（从哪儿切分）；定性解决切分所得的直接成分之间在句法上是什么关系。（张三吃  苹果 / 张三  吃苹果（主谓？述宾？）） 切分一般用画线法，也用树结构；定性一般用阿拉伯数字标示，再加简明的文字说明。 （11）他抽烟。 a 他  抽  烟        b 他  抽  烟        c    他抽烟 1    __1_  __2___              1    2 2                        _3_ 4      他    抽烟 3      4 抽    烟 a 1  述宾关系  b 1－2 主谓关系    c 1－2 主谓关系 2  主谓关系    3－4 述宾关系    3－4 述宾关系 （由小到大）  （由大到小）      （树结构） 层次分析的基本精神： 第一：承认句子或句法结构在构造上有层次性，并在句法分析中严格按照其内部的构造层次进行层次分析。 第二：每一次分析都要明确说明每一个构造层面的直接组成成分。 第三：分析中只管直接成分之间的语法结构关系，不管简介成分之间的语法结构关系，也不管句法结构中实词与实词之间的语义结构关系。 层次分析可以避免上文句子成分分析法的局限。 2.4 运用层次分析法需要注意的几个问题 第一：切分不能根据语感，因为语感不可捉摸，往往因人而异。 （12）张教授写的一篇文章 a. 张教授  写的一篇文章 b. 张教授写的  一篇文章 c. 张教授写的一篇  文章 第二：不能根据语音停顿，因为语音停顿跟语法成分的界限不是一一对应的。例如： （13）我明天也要去黔灵公园。 a |我明天也要去黔灵公园 b 我|明天也要去黔灵公园 c 我明天要去|黔灵公园 第三：切分得出的两个部分都必须是合法的句法结构体（符合结构原则）。例如： （14）一本旧书 a. 一  本旧书 b. 一本  旧书 c. 一本旧  书 第四：切分出来的两个部分，可以根据汉语句法的组合规律再重新结合起来（符合功能原则）。例如： （15）刚到的水果 a. 刚  到的水果 b. 刚到  的水果 c. 刚到的  水果 第五：切分出来的两个部分语义上要符合逻辑常理（符合意义原则）。例如： （16）一位犯人的家属 a. 一位犯人的  家属 b. 一位  犯人的家属 2.5 层次分析法的作用 单就句法来说，层次分析法的作用大致如下： 第一：能更好地分化歧义句式。例如： （17）咬死了猎人的狗 （18）看打乒乓球的少先队员 （19）贵州和云南的部分地区 第二：有助于发现新的语法现象，揭示新的语法规律。例如： （20）父亲的父亲的父亲 a. 父亲的父亲的  父亲    （祖父的父亲＝曾祖父） b. 父亲的  父亲的父亲    （父亲的祖父＝曾祖父） （21）a. 大哥的岳父的    儿子    a’. 大哥的    岳父的儿子 b. 老张的儿子的    老师    b’. 老张的    儿子的老师 c. 主任的妻子的    弟弟    c’. 主任的    妻子的弟弟 d. 我们的班长的    姐姐    d’. 我们的    班长的姐姐 （22）a. 7 ＋ 3 X 1 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 10 （正确的运算方法） b. 7 ＋ 3 X 1 ＝ 10 X 1 ＝ 10 （不正确的运算方法） 2.6 层次分析法的局限 第一：层次分析只能揭示句法结构的构造层次和直接成分之间的显性语法关系（语法结构关系），不能揭示句法结构内部所隐含的语义结构关系。例如： （23）我吃米饭 / 我吃大碗 / 我吃食堂 / 我吃劳保 / 我吃包月 （24）咬死了猎人的狗 / 咬死了猎人的鸡 （25）牛不吃了 / 鸡不吃了 / 饭不吃了 第二：层次分析是一种静态分析，对有些现象的解释无能为力。例如： （26）a. 八一队打胜了明珠队 b. 八一队打败了明珠队 （27）a. 刘芳看望被丈夫打伤的张伯伯。 b. 张伯伯看望被丈夫打伤的刘芳。 （28）a. 王敏的书里有自己童年生活的照片。 b. 王敏的书里有自己童年生活的描写。 观察下列句子中“在”短语的语义差异： 兰兰在屋顶上看月亮。 康司令员在司令部指挥实弹演习。 兰兰在钢笔上刻记号。 明明在帽檐上别校徽。 兰兰在冰柜里取饮料。 明明在碟子里抓花生米。 明明在词典里查生词。 芳芳在兰兰头上数白发。 明明在河东食堂买饺子。 兰兰在房间里扫垃圾。  芳芳在操场上打篮球。 兰兰在房顶上浇花。 明明在汽车上喷油漆。 芳芳在地板上写字。 兰兰在树上摘花。 明明在池塘里钓鱼。 芳芳在树上浇花。  冬冬在汽车上数螺钉。