中职《信息技术基础》课程教材改革之思考 PPT课件

中职《信息技术基础》课程教材改革之思考总体介绍：⒈2003年制定《信息技术基础课程》；⒉2004年8月出版《信息技术基础》教材（复旦和华师大两套）⒊2005年1月实施教学检查；⒋2006年1月实施《计算机操作员（初级）》《信息技术基础》课程标准基本理念：⒈以“任务驱动”，突破系统学习应用软件的理论和操作的框架，应用多项信息技术解决实际问题，培养学生综合应用信息技术解决问题的能力，构建以提出“任务”、分析“任务”、完成“任务”为主线的能力培养的教学体系。《信息技术基础》课程标准基本理念：⒉采用“分层教学”，改变过于统一的教学，实施课程目标分层、教学内容分层、教学评价分层的分层教学，满足学生不同基础、不同发展方向的需要。《信息技术基础》课程标准基本理念：⒊提倡“多种学习方式”，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习信息技术的过程中学会学习，学会合作，具有一定的终身学习和持续发展的能力。《信息技术基础》课程标准基本理念：⒋强调“过程评价”，改变单一的总结性评价的方法，采用学习过程、成果展示、作品评价等多种评价方式。思考之一：如何构建教材建设的竞争格局？问题：缺乏教材配套及学生学习资料对策：《信息技术基础》课程标准教材一复旦大学出版社教材一华师大出版社实施：课程标准制订者互动课程实施者教材编写者实施：增强了出版社的服务意识。重视教材配套资料的建设。不断修订完善教材。思考之二：学生综合能力培养的方法与途径？问题：会计算机应用软件的操作，不会应用信息技术解决实际问题对策：任务驱动措施：1.以就业为导向，以能力为本，精心设计职场环境下的项目活动。2.纵向递进，横向交叉，螺旋式上升。思考之三：如何实施分层教学？问题：学生计算机软件操作水平参差不齐对策：分层实施： 对教学目标分层、教学内容分层、教学评价分层。A、B由学生自主选择。（B为基本要求；A为较高要求）2.满足不同学生、不同基础、不同发展方向的需要。思考之四：教学方法如何贴近学生？问题：教师演示，学生模仿操作对策：以学生自主探究为主实施：提出任务，提供背景资料，分析任务，设计，实施方案，完成任务。思考之五：评价方式及结果的导向功能？问题：考核计算机应用软件的具体操作对策：过程评价及学生作品评价实施：1.过程评价随堂化，网络化。2.实施教学检查。深化课程教材改革提升计算机教学水平谢谢大家