小学美术小学五年级美术第九册（2）第2课《宁静的冷色》

第2课《宁静的冷色》 教学 【教学目标】 知识与技能：知晓用冷色使画面显得宁静、典雅的色彩基本原理，学会用冷色表现出宁静的装饰效果，培养观察力，提高表现力。 过程与方法：发现生活中各种冷色，体会冷色的宁静效果，学会正确使用冷色涂色，两人合作用冷色剪贴一幅画，增强色彩表现和合作创造的能力。 情感态度与价值观：在尝试表现冷色的宁静过程中感受色彩的美感、提高对色彩的鉴赏能力的同时激发用渐变的色彩表现事物的兴趣，培养学生协作精神、色彩搭配的乐趣，感受色彩的美感 【教学重点】用冷色表现出事物的宁静美。 【教学难点】用不同方法、形式表现出冷色的宁静美感。 【教学准备】 教具：多媒体影像资料、范例及步骤图、彩纸、签字笔、水彩笔、记号笔、剪刀、胶水。 学具：铅画纸、彩色纸、水粉颜料、水彩笔、签字笔、剪刀、胶水。 【教学过程】 导入：设境比较 启发思考 引出课题 1、欣赏比较：媒体先显示一幅图，启发提问，这幅画以什么色调为主？给你什么感觉？然后再出示同样的画面不同色调的另一幅图，再提问，这幅图有什么变化，给你的感觉变了吗？ 2、归纳交流：暖色给人以温暖喜庆的感觉；冷色给人以寒冷宁静的感觉 3、引出课题：教师引导学生学会识别冷色，齐读课题《宁静的冷色》。 新授： 活动一 ——创意情景 涂色比赛 听音画线 1、明确要求：教师先向每排第一位学生发放一张小卡片，创设“涂色”接力赛：每排四位同学合作选用老师教过的各种涂色方法的一种，运用冷色涂满一张卡片，从第一位开始，老师说到二时，第一位同学把未涂完的卡片传下去继续涂，以此类推比一比那一排最先最好完成涂色要求。教师给最先涂好的学生所在小队加十分。 2、学会表达：引导学生仔细看赛后涂色效果，教师组织启发学生采用民主评议的方法评比一下自己心中最好的一卡片，体会冷色的宁静的美，学生根据已学涂色要领兴致勃勃地相互展示、交流，增强“学”的趣味。 活动二 ——归纳步骤 尝试涂色 明确要领 1、归纳：教师引导学生复习回忆演示“接色”涂色方法及出示各类涂色接色技巧、特点、效果。 2、感受：学生观察感受色彩的渐进排列；两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。 3、尝试：教师引导学生尝试练习，比一比谁能最快用所学色方法又快又好地涂满半张铅画纸。 提示——可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。 活动三——欣赏比较 尝试剪贴 合作创作 1、 启发：教师出示动植物的剪影问：还会画哪些东西的影子？（出示相关教具） 2、 欣赏：学生在教师的启发引导下欣赏一些剪贴画范例。 3、 比较：教师出示两张不同背景，引导学生思考“怎样使单一的背景显得更活泼点？”启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励！ 作业： 1、作业要求：教师在学生练习前明确作业要求——请你和你的合作伙伴共同用各自色卡完成相互配合，共同计剪贴组合成一张宁静的冷色调的装饰画。把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。最先完成的同学所在小队加20分，然后完成的同学所在小队各加10分。 2、合作创作：伙伴搭档检相互讨论如何分工、设计变化，共同完成作业——用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。教师作巡回指导 小结： 1、学会选择：每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。 2、学会表达:全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由（知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作）教师请获奖代表谈感受。 3、鼓励小结：看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。美术作业的内容和方法还有很多，只要聪明加细心 ，好的作业效果会在你的手下出现！ 【教学策略】  1、坚持以学生的主动发展为本，教师的作用定位于导学而不是讲学；学生的作用定位于自主学习而不是被动应付。教师要为学生的学服务，以先学者身份为学生作学习示范。 2、重视愉悦教学环境的创设。不仅要用教师的语言、情感、情绪，而且要运用电教媒体等多种手段创 3、设符合教学要求的教学环境，以情境为依托，增加课堂中学生的感受、体验的氛围。