2019-2020学年青岛版五四制小学数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计-评奖教案

信息窗3——学做中国结教学目标：1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。3、通过解决实际的问，增强应用数学的意识。教学过程：一、导入新课：同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。学生仔细观察教材41页的图。通过观察和数数知道……学生能否认真仔细的观察、数数。让学生提出有价值的数学问题。关注学生有没有问题意识。二、讲授新课活动一：1、老师看到凯蒂学会了剪纸，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌：小小少年手儿巧，编起结来水平高。中国结儿真奇妙,咱们仔细瞧一瞧，1个结上8个环。……2、你能接着编下去吗？2个结上怎么样？试试看。请以小组为单位，编儿歌，学生说出自己的想法。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。关注学生是否会找准思维的切入口。训练学生认真聆听别人发言的好习惯。活动二：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？你们都能编出8的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。2、学生编制口诀。学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。活动三：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。2、对口令。看谁接的又对又快。学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。学生发现的规律可能有：……学生对口令。3、学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发自己的看法，有没有创新的意识。武在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。三、练习巩固：1、你会利用8的乘法口诀解决问题吗？试试看：一周安排多少人做值日？说说你是怎么想的？用的口诀是什么？以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。学生先考虑一周有几个工作日？然后完整、有条理地说出题意。四、：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。注意各类学生的发展。：教师完全不必照讲，学生能够独立编出8的口诀，并能灵活运用，只是课堂上有相当一部分同学背不下来。观察学生参与的积极性。编儿歌学生会更感兴趣，有助于学生记忆口诀。正确引导评价。注意在小组交流时，每位学生尽量都能够积极参与。注意学生参与的积极性，要鼓励学生大胆的说出自己的想法，并表达清晰。