相信未来成稿

1.知人论世，了解诗人和写作背景。2.朗读体悟，寻找意象，品味意境。3.通过对意象的理解，体会诗人的感情。4.掌握诗中反复、比喻等修辞手法的运用。5.体会诗人在逆境中相信未来的信念，以及为理想和光明执着奋斗的决心。学习目标：诗人那么坚定地相信未来，那么与“未来”相对的“现实”是什么样的？通过诗中的哪些意象（寄托诗人感情的景物、事物、人物）或诗行现出来？思考：希望的火花美丽的雪花残余的希望灰烬的余烟产生希望的地方炉台生活贫困但不绝望黑暗势力蜘蛛网体会思想分析意象找出意象第一节没有收获但孕育着新的希望凝露的枯藤美好的事物鲜花希望的果实深秋的露水失落但仍坚持希望的果实紫葡萄体会思想分析意象找出意象第二节这真是空前的一场浩劫，多少百万人颠连困顿，多少百万人含恨以终，多少家庭分崩离析，多少少年儿童变成了流氓恶棍，多少书籍被付之一炬，多少名胜古迹横遭破坏，多少先贤坟墓被挖掉，多少罪恶假革命之名以进行！——作家秦牧憧憬美好孩子的笔体追求光明曙光——温暖漂亮的笔杆志向远大手掌——托起太阳的大海用尽全力执著追求气魄恢宏手指——涌向天边的排浪体会思想分析意象找出意象第三节明确：诗人先是在“失望的灰烬”上写下“相信未来”，再是在“凄凉的大地上”用“凝露的枯藤”写下“相信未来”，表现出诗人：生活贫困、情感失落，处于极端困苦之中。而最后“摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”“用孩子的笔体写下”：相信未来。孩子的笔体虽然稚嫩，却是希望的种子。这三次写下是在绝望中诞生的信念，表明对未来有不灭的希望和信心，给人以强烈的震撼和崇高的悲剧感。思考：前三节中出现的“写下：相信未来”有什么变化？表达了诗人怎样的感情？明确：（1）呼应前面，使主题得到进一步的明确与强调——”相信不屈不挠的努力“就是勇于战胜苦难的挫折，”相信战胜死亡的年轻“就是青春和激情能战胜一切。思考：诗歌最后一节，诗人直抒胸臆，放弃了意象的转换，这样写有什么作用？”相信未来“与”热爱生命“之间是什么关系？（2）二者是因果关系。正因为作者坚定地相信未来，才会热爱生命，去满怀激情地创造辉煌的人生。明确：反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸显出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨，奏出诗人心底的最强音。思考：如何理解本诗反复手法的运用？1——3节：展现黑暗现实，传达坚定信念。4——6节：相信未来的原因。7节：发出内心的呼喊。全诗小结：思想逐层深入情感渐趋高昂江青读过这首诗后说:“这是一首灰色的诗,相信未来就是否定现在。”你同意吗？思考：这是一首红色的诗在那个疯狂的年代它像一面火红的旗帜树立在其凄凉的荒漠中迷茫的人找到了方向无助的人获得了力量歧途的人听到了召唤阅读下面这首诗，思考后面问题：一代人顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明 拓展延伸：（选自《星星》，1980年第3期）简析“黑夜”、“黑色的眼睛”这两个意象的意蕴。明确：“黑夜”象征“文革”那场空前的浩劫。“黑色的眼睛”，一是指这双眼睛曾为“黑夜”所欺骗、所熏染；一是指这双眼睛在被欺骗后发生了深刻的怀疑，它在黑暗中渐渐培养起一种觉悟，具有了全新的品质，最终成为“寻找光明”的生命意志的象征。请分别立足于“文革”的背景和更为广阔的社会背景，谈谈你对“一代人”的理解。明确：（1）若立足于“文革”十年浩劫的历史背景，作者由“黑夜”、“黑色的眼睛”、“光明”三种意象所呈现的无非是在这个特定历史阶段所成长起来的一代中国人的挣扎与抗争，赋予了他们以反思和觉醒的品格。（2）如果超越时空的话，我们还可以在屈原、杜甫、鲁迅、哥白尼等人物身上，看到“一代人”的影子。他们都在“黑色”中生存，但却具有特别敏锐的“黑色眼睛”。在他们身上有历史的沧桑，但他们对他们所处时代的反思与追问，注定他们要与未来相遇并对话。这大概正是诗人为这两句诗拟定这么大题目的原因吧。这是四点零八分的北京作者：食指这是四点零八分的北京，一片手的海洋翻动；这是四点零八分的北京，一声雄伟的汽笛长鸣。北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。我吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情。我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了我的心胸。这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在妈妈手中。线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗棂。直到这时，直到这时候，我才明白究竟发生了什么事情。——一阵阵告别的声浪，就要卷走车站；北京就在我的脚下，已经缓缓地移动。我再次向北京挥动手臂，想一把抓住他的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊，北京！终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，是我的最后的北京。