科学阅读《皮肤很重要》教学设计（教科版小学二年级科学下册第二单元）

部编版三教学设计教科版二年级下册科学教学设计教科版小学二年级下册科学第二单元科学阅读《皮肤很重要》教学设计教学导航【分析】《皮肤很重要》是第二单元《我们自己》的最后一课科学阅读。在本单元的前三课中，包括以前科学课的学习实践中，学生已经掌握了用手去摸这个观察方法。在第一课《观察我们的身体》中，通过手摸和观察的过程，学生需在活动手册上完成“画出手的样子”的活动，在此观察绘画记录过程中，学生多次表现出对指纹的兴趣，因此本课安排了观察指纹的活动，一是完成孩子们的愿望，二来，指纹确实是我们皮肤上关键又特殊的一部分。在第二课《通过感官来发现》中，学生通过触觉感受出水的冷热，摸出岩石的粗糙，掂出岩石较重。在第三课《观察与比较》中，学生分辨仿真水果与真水果的区别，再次感受了用手可以区别出物体的轻重。但是不管是岩石还是水果的比较，在没有严格控制大小的前提下，对比物体的轻重，这样生活化的实验显然是不够科学的。所以，对于皮肤能判断出轻重的实验重新设计，本节课增加了对比三个直径相同的圆球（玻璃球、塑料球、金属球）的轻重实验，同时，也加深了皮肤可以感知冷热的区别（塑料球较温，玻璃球和金属球较凉）。在第三课《观察与比较》中，学生在活动手册上已经完成了一个非常有意思的实验“皮肤感觉敏感度测试”，学生已经初步感受到人体不同部位的皮肤敏感度是不同的，手掌和面部皮肤最为敏感，背部皮肤不怎么敏感。因此，本课在“皮肤知多少”知识擂台赛中，对“皮肤敏感度”这部分知识进行了更深入的解释和拓展，同时对课本的“保护罩”、“空调器”进行了较为浅显的解释，还有“人造皮肤”的开拓性知识，提升学生思维，培养科技创新精神。【学情分析】二年级学生通过前面科学课的学习，已初步养成了一些观察、实验的习惯，但是，自制力不强，活动的自觉性、持久性较低，常与兴趣相关联，因此，本课创设“皮肤科学馆”之旅这个情景，加上两个非常有吸引力的实验“观察指纹”、“巧取玻璃球”，还有最后环节结合电脑信息技术手段，完成皮肤知识的扩容，整节课动静结合、声像同步，很好地吸引了孩子们完成观察体验学习活动。【教学目标】科学探究目标：1.观察皮肤并描述。2.观察指纹并学会辨别分类。3.通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。4.能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。情感态度与价值观目标：1.能如实表达自己的发现和想法。2.愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学知识目标：1.皮肤是人体的最大器官。指纹的分类。2.皮肤可以感知冷热、轻重信息。痛觉的意义。3.皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。科学、技术、社会与环境目标：1.保护皮肤免受伤害。2.应用信息技术，阅读获取知识。3.知道发明创造能改善人类体育竞技水平，并积极思考有关皮肤的发明创新。【教学重点】观察皮肤并描述。通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。【教学难点】通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。【教学准备】每组准备：放大镜6个；装有6个玻璃球、6个塑料球、6个金属球的盒子；小盒子；指纹记录单。【教学亮点】1.创设“皮肤科学馆”之旅情景。2.指纹观察记录实验。3.“巧取玻璃球”实验。4.应用电脑信息技术，实现皮肤知识的“扩容”。5.应用focusky动画演示软件。【课时安排】1课时教学过程一、复习引入。1.师：通过前面科学课的学习，同学们学会了应用各种感官去观察物体、感知世界。出示图片，让学生总结可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用味觉尝。2.出示“盲人摸象”图片，请学生来讲这个故事。3.学生认识到，盲人是用手的触觉去感知大象的样子。师总结并引出，用手触摸观察是很好的方法，实质上是手上的皮肤在帮助收集信息。（板书：皮肤）4.激趣之旅：走入皮肤科学馆，学习更多关于皮肤的知识。二、皮肤科学馆第一关——皮肤上的指纹来开锁。1.介绍小工具——放大镜，与生复习，再次掌握使用方法。2.活动：观察自己的皮肤，思考皮肤是什么样的？上面上有什么？3.生分享观察所得。（预设：肤色、汗毛等附属物、指纹。）4.指纹是什么？你还了解指纹的什么信息？（预设：指纹开锁、指纹支付等。）5.介绍指纹的三种形状。6.活动：用肉眼观察或借助放大镜，辨认自己左手五个手指的指纹形状并勾选判断。并交流分享活动感受。（预设：每个人的指纹都是不一样的。）7.通过指纹开启科技馆的大门。三、皮肤科学馆第二关——巧取玻璃球。1.进入科学馆，我们来到一个走廊，这里正在播放动物神奇的皮肤的视频，一起来看看。（通过这个视频，让学生从刚才观察指纹这个活动中走出来，不局限在皮肤上的一个小局部，同时开阔眼界。）2.我们穿过走廊，来到了一个水晶宫，进行第二关——巧取玻璃球。打开学生电脑，看实验微课。（学生对于电脑教学非常感兴趣，因此每个同学会看得格外认真。）3.提问：想一想，在闭眼的情况下，怎样能够正确地分辨出大小相同的玻璃球、塑料球、金属球？（在实验前提问，帮助孩子们有所思考，更好地完成实验挑战。）4.在组长的组织下开展实验。5.小组取出的小球结果投影在屏幕上。统计得分。6.实验结束。提问：怎样正确取出玻璃球？（预设：轻重，凉与温的差别）7.小结：皮肤会区别出轻与重，还能感受到冷热的区别。（板书：轻重感冷热感）8.提问：同学们有过受伤的经历吗？（预设；通过学生的分享，重点在受伤很痛，会去积极处理。）9.看“无痛症小朋友”视频，体会痛觉对于安全的重要性。（板书：痛觉）四、皮肤科学馆第三关——“皮肤知多少”擂台赛1.我们来到了第三关，一个知识竞技场。请每个同学打开电脑桌面“皮肤知多少”文件夹，按照1-6的座位号，阅读1-6号文档，读完理解的阅读7号文档。2.学生阅读皮肤的知识。（皮肤知识内容是：①皮肤结构——“保护罩”②皮肤调节体温——“空调器”③预防烧烫伤④肤色的故事⑤皮肤的附属物⑥敏感的皮肤⑦菲尔普斯的“鲨鱼装”——人造皮肤。）3.小组分享自己阅读所得。4.全班抢答。①小明的手被划了一下，但没有出血，这是为什么呢？伤的是表皮层。请学生上来简要讲述皮肤的结构。引申到皮肤是我们的“保护罩”。②为什么说皮肤是我们的“空调器”？生简要说出，出汗后降低体温。③怎样处理烧伤烫伤？（预设：冲-脱-泡-盖-送）④你还学到了什么知识？五、总结1.学了这节课，你有什么收获？（预设：皮肤很重要，板书。）2.你有什么想发明的吗？指纹记录单组别___姓名__________请你判断出指纹的形状，打“√”。左手大拇指左手食指左手中指左手无名指左手小拇指箕形斗形弓形无法判断2/2